Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические вопросы использования газетного материала в обучении иностранному языку 7
1.1 Психолого-педагогические особенности учащихся 10-11-х классов 7
1.2 Стилистические особенности газетного текста 16
2.3 Особенности перевода газетных статей 19
Глава
2. Анализ педагогических условий, обеспечивающих эффективность обучения в контексте изучения иностранного языка 24
2.1 Педагогический потенциал групповой деятельности при изучении языка 24
2.2 Характеристика эффективности групповой учебной деятельности при изучении иностранного языка 34
Глава
3. Экспериментальная проверка модели обучения иностранному языку посредством использования газетного материала 43
3.1 Содержание понятия «коммуникативная компетентность» и показатели ее сформированности 43
3.2 Анализ модели использования газетного материала в процессе изучения иностранного языка 61
3.3 Результаты исследования 86
Заключение 94
Литература 96
Приложение 1 100
Приложение 2 120
Выдержка из текста
Новая социокультурная ситуации в обществе требует не только изменения содержания образования, но и форм, методов преподавания. Усовершенствование старых традиционных форм обучения и поиск новых средств, форм, методов, адекватных целям развития участников образовательного процесса, является актуальной проблемой современного образования, в аспекте которой выполнено исследование.
Эта проблема рассматривается как производная, вытекающая из серии проблем, таких как необходимость интенсификации учебного процесса, его гуманизации, активизации познавательной деятельности учащихся, связи теории с практикой и, прежде всего, обеспечения процесса индивидуализации учащихся в образовательном процессе.
Теория обучения долгое время основывалась на пассивных методах запоминания и последующего воспроизведения учебного материала, что обусловливало формирование репродуктивного способа мышления. Поиск новых способов обучения ведет к тому, что учебный процесс сосредотачивается на учащихся, поставленных перед необходимостью решения конкретных проблем, становится обращенным непосредственно к ним, перестает ограничиваться одним только сообщением сведений по определенным вопросам.
Доказано, что результаты обучения находятся в прямой зависимости от ……………
Список использованной литературы
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. – М., 1991. – 286 с.
2. Аникеева Н. П. Психологический климат в коллективе. – М.: Просвещение, 2012. – 223с.
3. Аристова Л.П. Об условиях развития самостоятельности учащихся на уроках (Из опыта экспериментальной работы в школах города Казани).
– Казань: Таткнигоиздат, 2009. – 140 с.
4. Асимов К.У. Понятие "организация процесса обучения" как историко-педагогическая категория // Новые исследования в педагогических науках. – М.: Педагогика, 2013. – № 2. – С. 3– 5.
5. Бабанский Ю.К. О совершенствовании методов, форм и средств обучения в свете требований реформы школы. – М.: АПН СССР, 2008. – 68 с.
6. Байбородова Л. В. Педагогические основы регулирования социального взаимодействия в разновозрастных группах учащихся. Автореферат дис. докт. пед. наук – Казань, 2013. – 34с.
7. Беловинцева Е.Г. Читаем газету, обсуждаем международную политику: учеб. пособие / Е.Г. Беловинцева, О.П. Иванов. — М., 2013. — 107 с.
8. Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. – М.: Педагогика, 2010. – 190 с.
9. Борисов В.С. Повышение эффективности обучения чтению оригинальных газетных текстов на английском языке в языковом вузе : на материале газ. "Морнинг Стар" : автореф. дис. канд. пед. наук / Борисов В.С. ; Моск. гос. пед. ин-т им. В.И. Ленина. М., 1980. — 16 с.
10. Бочкарева О. В. Дидактические возможности диалога при решении педагогических задач. // Актуальные вопросы методической, психолого-педагогической и специальной подготовки учителя в высшей школе. – Кострома, 2010. – С. 4– 7.
11. Васильев Ю.В. Ищем новые формы обучения // Среднее специальное образование. – 2013. – № II. – С. 11– 12.
12. Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. – М.: Просвещение. 2006. – 178 с.
13. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М.: АПН РСФСР, 2013. – 500 с.
14. Голодок Д.А. Групповая беседа при изучении иностранного языка. // Педагогический вестник Кубани. – 2010. – № 1. – С. 43– 44.
15. Голодок Д.А. Педагогический потенциал групповой учебной деятельности. // Проектирование педагогических систем и технологий в сельской школе: Материалы южно-российской научно-практической конференции. – Краснодар, 2009. – С. 86– 88.
16. Дьяченко В.К. Общие формы организации процесса обучения: Актуальные проблемы теории и практики. – Красноярск: Изд-во Красноярского ун-та. – 2009. – 184 с.
17. Емельянов Ю.Н. Обучение паритетному диалогу: Учебное пособие. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1991. – 106 с.
18. Еременко А.А. Грамматические особенности рекламных текстов. – М.: Автореф. дисс. … канд. филол. наук, 2009. – 20 с.
19. Жуков Ю. М., Петровская Л. А., Растянников П. В. Диагностика и развитие компетентности в общении. – М.: изд-во МГУ, 2014. – 104с.
20. Журавлева Е.В. Аббревиатуры как источник национально-культурной информа-ции в газетном тексте // Научные труды МПГУ. Серия уманитарные науки: Сборник статей. – М.: Прометей МПГУ, 2014. – С. 354-356.
21. Иностранный язык. А.А. Миролюбов. // Российская педагогическая энциклопедия. В 2 Т. Т 1. // Гл. редактор В.В. Давыдов. — М.: Большая российская энциклопедия, 1993. – С.67 – 71.
22. Кабрин В. И. Психология коммуникативного развития человека как личности. Дисс. докт. психол. наук. – С-П. , 2012. — 427с.
23. Кон И.С. Психология ранней юности. – М., 2014. – 282 с.
24. Костомаров В.Г. Наш язык в действии: Очерки современной русской стилистики. – М.: Гардарики, 2014. – 287 с.
25. Костомаров В.Г. Русский язык на газетной полосе. – М.: МГУ, 2010. – 265 с.
26. Костомаров В.Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений над речевой практикой масс-медиа. – СПб.: Златоуст, 2008. – 320 с.
27. Кроник А.А., Кроник Е.А. В главных ролях: Вы, Мы, Он, Ты, Я. /Психология значимых отношений. — М.: Мысль. – 2010. – 117 с.
28. Кузьмина Н. В. Очерки психологии труда учителя: Психол. структура деятельности учителя и формирования его личности. – Л.: Изд-во ЛГУ, 1967. – 183с.
29. Лукина Я.В. Формирование навыков адекватного понимания англицизмов при обучении иностранных учащихся чтению русских
газетно-публицистических текстов: автореф. дис. канд. пед. наук. / Лукина Я.В. ; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена. СПб., 2011. — 17 с.
30. Михайлин А.С. Обучение контекстуальной догадке на материале
английских газет на IV курсе языкового факультета : автореф. дис. канд. пед. наук / Михайлин А.С. ; Рос. гос. пед. ун-т им. А.И. Герцена.
Л., 1981. — 17 с.
31. Педагогика. Учеб. Пособие для студ. Пед. ин-тов / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М.: Просвещение, 2012. – 608 с.
32. Петровская Л. А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. – М.: Изд-во МГУ, 2012. – 216с.
33. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М.: Политиздат, 2011. – 255 с.
34. Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина. – М.: Владос, 2015. – Т. 1, 2. – 312 с.
35. Пустынникова Л.Ю. Новые идеолого-политические эвфемизмы в обучении чтению газетных материалов // Лингводидактические аспекты изучения слова. Куйбышев, 1990. — С. 66-71.
36. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика: Пер. с англ. / Общ. ред. и вступ. ст. Л. А. Петровской. – М.: Прогресс, 2014. – 368с.
37. Слесаренко И.В. Обучение устному аргументативному общению на основе текста газетно-публицистического стиля (английский язык, языковой вуз): автореф. дис. канд. пед. наук / Слесаренко И.В. ; Том. гос. пед. ун-т. Томск, 2012. — 18 с.
38. Слободчиков С.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. Учеб. пособие для вузов / Под ред В.Г. Щур. – М.: Школьная пресса, 2009. – 461 с.
39. Смид Р. Групповая работа с детьми и подростками / Пер. с англ. – М.: Генезис, 2015. – 272 с.
40. Старикова Е.Н. Британская пресса : углублен. чтение : пособие для
изучающих англ. яз. / Е.Н. Старикова, Н.Н. Нестеренко. М.: Киев, 2010. — 351 с.
41. ………………….
