Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление стр.
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава 1 Теоретическая часть исследования по теме «Использование игровых упражнений при развитии навыков счета у детей младшего дошкольного возраста»………………………………………………………………………….6
1.1 Теоретические основы счета у детей младшего дошкольного возраста….6
1.2 Возрастные и психологические особенности развития у детей младшего дошкольного возраста………………………………………………………..12
1.3 Игровые упражнения характеристика и их классификация…………………15
1.4 Анализ программы в аспекте темы…………………………………………22
Выводы по теоретической части исследования……………………………… 24
Глава 2 Практическая часть исследования по теме «Использование игровых упражнений при развитии навыков счета у детей младшего дошкольного возраста»………………………………………………………………………….25
2.1 Организационно- диагностический этап ………………………………… 26
2.2 Интерпретация полученных результатов………………………………… 27
2.3 Формирующий этап………………………………………………………….34
2.4 Оценочный этап…………………………………………………………… 39
Выводы по практической части исследования……………………………… 44
Заключение……………………………………………………………………… 45
Список использованной литературы………………………………………… 47
Приложения…………………………………………………………………… 50
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Значение практического применения математических знаний в различных видах деятельности хорошо понимали многие прогрессивные педагоги еще в прошлых столетиях. Разрабатывая вопросы развития у детей математических представлений, они обязательно заботились об их использовании в жизни. Так, например, К. Д. Ушинский писал: «При первоначальном обучении счету … также не должно спешить и идти дальше не иначе, как овладев прежним, а овладев чем-нибудь, никогда не оставлять его без постоянного приложения к делу». При этом он подчеркивал, что применять изученное лучше всего в новых условиях, противоположных тем, в которых ребенок их получал. Мысли выдающегося русского педагога не утратили своего значения и в настоящее время: они учитываются при разработке методов обучения детей элементам математики.
Развитие количественных представлений – это процесс сложный, вызывающий у большинства детей значительные трудности. Часто дети не понимают, зачем нужно считать, измерять, причем не приближенно, а точно. Не осознавая значения совершаемых действий, дошкольники выполняют их механически, что приводит к формальному усвоению знаний.[18]
Список использованной литературы
1.Баряева, Л.Б. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников: Учебно-методическое пособие / Л.Б. Баряева — СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена; Изд-во «СОЮЗ», 2002. — 479 с.
2.Брушлинский, А. В. Некоторые вопросы детского мышления в условиях освоения счета: Теории и технология математического развития детей дошкольного возраста./ А.Б. Брушлинский — М.: Центр педагогического образования, 2008.
3.Белошистая, А.В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников / А.В. Белошистая. – М.: Владос, 2008. – 399 с.
4.Грин, Р., Лаксон, В. Введение в мир числа / Р. Грин, В. Лаксон. – М.: Педагогика, 2009. – 182 с.
5.Губанова, Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Программа и методические рекомендации/ Н.Ф. Губанова – М.: Мозаика-Синтез, 2012- 128 с.
6.Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, 3. А. Михайлова и др. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2011.- 528 с.
7.Ерофеева, Т.И. Математика для дошкольников / Т. И. Ерофеева. — М.: Просвещение ,2011. -192 с.
8.Житко, И.В. Математика для малышей: учебное наглядное пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / И.В Житко – Минск: Нац. ин-т образования, 2010.
9.Истоки: Примерная основная общеобразовательная программа до-школьного образования. / Под ред. Л.А. Парамоновой. — М.: ТЦ Сфера, 2011.-320 с.
10.Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. учреждений сред. проф. Образования/ С.А. Козлова – М. : Издательский центр «Академия», 2011. – 386с.
11.Колесникова, Е.В. Я начинаю считать. Математика для детей 3-4 лет. Рабочая тетрадь/ Е.В Колесникова — ТЦ Сфера- 2012
12 Костикова, Д.А. Использование математической сказки в математическом развитии дошкольников/ Д.А. Костикова // Детский сад: Теория и практика. – 2012. — № 1. – С.96 – 100.
13.Математика для детей 3-4 лет. Методическое пособие к рабочей тетради //Автор/составитель: Колесникова Е. В.- М.: ТЦ Сфера- 2010- 48с.
14.Михайлова, 3. А. и др. Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста. Хрестоматия/ З.А. Михайлова — М.: Центр педагогического образования, 2008.-154с.
15.Мухина, В. С. Психология детства и отрочества / В.С. Мухина, — М.: Просвещение, 2008. – 488 с.
16. Новикова, В.П. Математика в детском саду. Младшая группа./ В.П. Новикова – М.: Мозаика-Синтез, 2008.
17.Поляков С. Удивительно легкий способ обучения ребенка устному счету
Опыт обучения дошкольников сложению и вычитанию с помощью счетных кубиков twirpx.com›file/1262413/
18.Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – 6-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2011.
19.Развитие количественных представлений в процессе ознакомления детей старшего дошкольного возраста с математической сказкой ggpi.org›files/Eremina.pdf
20.Репина, Г.А. Математическое развитие дошкольников: Современные направления/ Г.А. Репина.- М.: Сфера, 2008.
21.Харько, Т. Г., Воскобович, В. В. Сказочные лабиринты игры. Игровая технология интеллектуально-творческого развития детей 3-7 лет. / Т.Г. Харько, В.В. Воскобович — СПб., 2007.
22.Чеплашкина, И. Н. Математика — это интересно / И. Н. Чеплашкина. — М.: Детство-Пресс, 2009. — 32 с.
23.Чуприкова, Н. И. Начальные этапы развития счета: Теория и технология математического развития детей дошкольного возраста./ Н.И. Чуприкова — М.: Центр педагогического образования, 2008.
24.Щербакова, Е.И. Методика обучения математики в детском саду: Учебное пособие / Е.И. Щербакова. – 2-е изд., стер. – М.: Academia, 2009. – 272 с.
