Содержание
Введение……………………………………………………………………………3
Глава 1. Инновационные процессы в обучении как теоретическая проблема……………………………………………………………….…………..9
1.1. Инновационность с точки зрения философии, педагогики, психологии…9
1.2. Инновационные процессы в обучении иностранному языку как проблема методики…………………………………………………………….………..15
1.3. Анализ состояния проблемы на практике…………………………….……25
Глава 2. Опыт работы по использованию инновационных технологий в обучении иностранному языку…………………………………………………30
2.1 Опыт учителя по использованию инновационных технологий в обучении иностранному языку……………………………………………………………..30
2.2 Опыт автора по использованию инновационных технологий в обучении иностранному языку……………………………………………………………..38
2.3 Динамика развития речевых умений учащихся в условиях применения инновационных технологий в обучении иностранному языку…..…………..48
Заключение……………………………………………………………………….54
Библиографический список ………………………………………………….…57
Приложение………………………………………………………………………62
Выдержка из текста
Цель исследования: теоретически обосновать и апробировать педагогические условия использования инновационных технологий с целью развития речевых умений учащихся на уроках иностранного языка.
Задачи исследования:
1. рассмотреть теоретические концепции использования инновационных технологий при обучении иностранному языку в философии, психологии и педагогики;
2. изучить инновационные технологии: их сущность, содержание и классификацию;
3. рассмотреть влияние инновационных технологий на развитие речевых умений учащихся;
4. определить состояние проблемы на практике;
5. изучить опыт учителя по использованию инновационных технологий на уроках английского языка;
6. рассмотреть опыт автора по проблеме использования инновационных технологий на уроках английского языка;
7. провести диагностику развития речевых умений учащихся в условиях применения инновационных технологий в обучении.
Список использованной литературы
1. Абасов, З.А. Педагогические технологии и инновации в учебной деятельности школьников / З.А. Абасов // Школьные технологии. – 2000. – №2.-С.57-61. – ISBN 5-200-0298-5
2. Аношкина, В. Л. Образование. Инновации. Будущее. (Методологические и социокультурные проблемы) / В. Л. Аношкина.- Ростов н/Д. : Издательство РОИПК и ПРО, 2001. – 176 с. – ISBN 5-7212-02491.
3. Болдова Т.А. Многообразие дидактических методов обучения иностранным языкам / Т.А.Болдова // Совершенствование преподавания иностранных языков в школе и вузе. — 2000. — Вып.5. — С.52-61.
4. Воронина, Е. В. Инновационный проект образовательного учреждения. Опыт описания инновационных проектов школ для участия в проекте «Образование» / авт. сост. Е. В. Воронина. – М. : 5 за знания, 2008. – 368 с. – ISBN 978-5-98923-196-6.
5. Вохрышева Е.В., Стрельников В.Н. Обучение диалогическому взаимодействию на английском языке с помощью новых компьютерных технологий / Самар. гос. акад. культуры и искусств // Вуз культуры и искусств в образовательной системе региона: Электрон. науч.-практ. конф. — Самара, 2001.
6. Гальскова Н.Д. Теория обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика: учеб. Пособие для студ. Лингв. Ун-тов и фак ин.яз. высш. пед. учеб заведений./ Н.Д. Гальскова, Н.И.Гез.-3-е изд., стер.- М.: Издательский центр « Академия», 2006
+ еще 32 источник