Пример готовой дипломной работы по предмету: Логопедия
Оглавление
Введение 4
Глава I. Теоретические основы изучения современные представления о проблеме 9
1.1. Характеристика сенсорных функций 9
1.2. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 19
1.3. Характеристика нарушений сенсорного развития у дошкольников с общим недоразвитием речи 33
Обобщение теоретических основ исследования 40
Глава II. Исследование сенсорного развития у дошкольников с общим недоразвитием речи 43
2.1 Цель, задачи, методы, организация исследования. Характеристика испытуемых 43
2.2 Содержание методики исследования 46
Глава III. Нарушение сенсорных функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 59
Глава IV. Пути коррекции сенсорных функций у дошкольников с общим недоразвитием речи 92
4.1. Теоретические основы методики логопедической работы 92
4.2. Цель, задачи, направления, организация занятий с использованием инновационных технологий по коррекции сенсорных функций 93
4.3. Проведение формирующего эксперимента и анализ его результатов 95
Заключение 127
Список литературы 130
ПРИЛОЖЕНИЕ 135
Приложение 1 135
Приложение 2 136
Приложение 3 137
Приложение 4 138
Содержание
Выдержка из текста
В процессе исследования используются следующие методы: анализ литературы; наблюдение; экспериментальный метод (констатирующий, формирующий и контрольный эксперименты); количественный метод (количественная и математико-статистическая обработка данных), интерпретационные методы (качественный анализ полученных данных).
Особенности нарушений фонематических функций у дошкольников с ОНР
Нарушение речевых и неречевых психических функций у дошкольников с ОНР
Профилактика нарушений письменной речи у дошкольников с ОНР
Особенности фонематических функций у дошкольников с ОНР
Гипотеза исследования: исходя из того, что категории дошкольников с общим недоразвитием речи неоднородны, можно предположить, что у детей с ОНР имеют место как общие, так и специфические особенности проявлений нарушений личностного развития, выявление которых позволит определить оптимальные направления и содержание коррекционной работы по преодолению нарушений личностного развития у дошкольников данной категории.
Профилактика нарушений письменной речи у дошкольников с ОНР
Гипотеза исследования: с учетом того, что у дошкольников с ЗПР нарушения связной речи проявляются в разной степени и на разном этапе ее порождения, дифференцированный подход, систематически и комплексно проводимая коррекционная работа будут способствовать коррекции и развитию связной речи.
В качестве научно-теоретических и научно-методических исследований были взяты труды таких ученых, как: К. Гилленбранда, В.Г. Баженова, О.Е. Курбановой, И.А. Смирновой, концепция Л.С. Выготского о факторах, определяющих аномальное развитие. Особый вклад для раскрытия темы внесли научно-практические работы Е.О. Смирновой, Г.В. Чиркиной, Г.В. Ремизовой, Г.Р. Шашкиной, в которых не только были рассмотрены проблемы и психологические закономерности психического развития детей, но и исследованы основные направления и методы, способствующие развитию коммуникативных навыков у дошкольников с общим недоразвитием речи.
Логопедическая работа по коррекции фонематического анализа и синтеза у дошкольников с ОНР
Выявленные особенности фоновой биоэлектрической активности мозга детей с ОНР свидетельствуют о специфике функционального состояния ЦНС детей, в большей степени взаимосвязанной с характеристиками познавательной деятельности.
Список литературы
1. Адам Г. Восприятие, сознание, память. М.: Мир, 1983. С. 9-76
2. Акрушенко А.В., Ларина О.А., Катарьян Т.В. Психология развития и возрастная психология. Конспект лекций. — М.: Эксмо, 2008.
3. Алексеева Т.А., Баряева Л.Б., Кондратьева С.Ю., Силиванова Л.В. Игры-занятия с водой и песком Пособие для педагогов, психологов и родителей./ Под редакцией профессора Л.Б.Баряевой.-СПб.: Издательство РГПУ им. А.И.Герцена, 2008
4. Альтхауз Д., Дум Э. — Цвет. Форма. Количество. — М.: Просвещение 2004
5. Ананьев Б. Г. , Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия пространства у детей. — М. , 1964.
6. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. — СПб.: Питер, 2001. — 272 с.
7. Баряева Л. Б., Гаврилушкина О. П. Игры-занятия с природным и рукотворным материалом. Методическое пособие. – СПб.: НОУ «Союз», 2005
8. Баряева Л. Б., Кондратьева С. Ю. Математика для дошкольников в играх и упражнениях. — СПб.: КАРО, 2007.
9. Безенцева Н.Н. Как помочь дошкольнику с общим недоразвитием речи на физкультурных занятиях//Воспитание и обучение.2005.№ 4.
10. Безруких М.М., Морозова Л.В. Методика оценки уровня развития зрительного восприятия детей 5– 7.5 лет: руководство по тестированию и обработке результатов. М.: Новая школа, 1996. 48 с.
11. Белякова Л.И., Гаркуша Ю.Ф., Усанова О.Н., Фигедеро Э.Л. Сравнительное психолого-педагогическое исследование дошкольников с общим недоразвитием речи и нормально развитой речью. М., 1991. – 345с.
12. Бернадская М.Э., Блинникова И.В., Григорьева Л.П., Солнцева О.Г., Развитие восприятия у ребёнка: Пособие для коррекционных занятий. – М.: Школа-Пресс, 2007 г.
13. Бетелева Т.Г. Нейрофизиологические механизмы зрительного восприятия. М.: Наука, 1983. 175 с.
14. Бетелева Т.Г., Дубровинская Н.В., Фарбер Д.А. Сенсорные механизмы развивающегося мозга. М.: Наука, 1977. 175 с.
15. Блонский П.П. Избранные педагогические произведения./Изд. А.П.Н. РСФСР. М 1961.
16. Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. – М.: 1983., 265 с.
17. Вайнерман С.М. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству. М., 2009.
18. Венгер Л.А. Генезис сенсорных способностей. – М.: Педагогика, 1976
19. Венгер Л.А. Пилюгина Э.Г. Венгер Н.Б. Воспитание сенсорной культуры ребенка. М. 1988.
20. Волкова Г.А. Логопедическая ритмика. — М.,2003.
21. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет. Книга для воспитателя детского сада/ Л.А.Венгер, Э.Г.Пилюгина, Н.Б.Венгер/ Под ред Л.А.Венгера, — М., Просвещение, 1988,
22. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. М.: 1990.
23. Грабенко Т.Н., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. — Детство-Пресс, 2004
24. Ендовицкая Т. Е. , Зинченко В. П. , Рузская А. Г. Развитие ощущений и восприятий // Психология детей дошкольного возраста. Развитие познавательных процессов / Под ред. А. В. Запорожца, Д. Б. Эльконина. — М. , 1964.
25. Жукова Н. С., Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М.: Просвещение, 1990. – 238с.
26. Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Логопедия.- Екатеринбург, 2000.
27. Запорожец А.В. Изучение развития и поведения детей.- М.,1966.
28. Зимняя И.А.. Педагогическая психология. – М.: Логос, 2002.
29. Калягин В.А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А.Калягин, Т.С.Овчинникова.- М.: Академия, 2006
30. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи.-СПб.,2001.
31. Лебединский В.В. Нарушения психического развития в детском возрасте:Учеб.пособие для студ.психол.фак.высш.учеб.заведений – М., 2002
32. Левина Р.Е. Нарушения письма у детей с недоразвитием речи. – М., 1961
33. Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения.- М.,1983.
34. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Подред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 680 с.
35. Лурия А.Р. Мозг человека и психические процессы.-М.,1970.
36. Малышева А.Н., Ермолаева Н.В. Аппликация в детском саду. Ярославль: Академия развития, 2000.
37. Марудова Е.В. Ознакомление дошкольников с окружающим миром. Экспериментирование. — Изд. Детство-Пресс, 2010
38. Мастюкова Е.М. Этиология нарушений речи // Логопедия. – М., 1998. – С. 123 – 147
39. Мещерякова Н.П., Жуковская Л.К. Коррекция речевых и неречевых расстройств у дошкольников –Волгоград,2009.
40. Морозова Л.В. Особенности зрительного восприятия и функциональное состояние мозга детей 5 и 7 лет // Вестник Поморского университета. 2002. № 1(3).
С. 46.
41. Москаленко В.В. Занятия со старшими дошкольниками. Формирование графических навыков и временных представлений. –Волгоград,2009.
42. Мухина В.С. Сенсорное развитие дошкольника. Детская психология: Учеб.пособие для студ.пед.ин-тов/под ред. Л.А. Венгер. – 2-е изд. перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1985. с. 213-238
43. Общая психология: Курс лекций для первой ступени пед.образования. /Сост. Е.И. Рогов. – М.:Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2002. – 448с.
44. Основы теории и практики логопедии//Под ред. Р.Е. Левиной. – М.: Просвещение, 1968. – 367с.
45. Павлов И.П. Мозг и психика. Избранные психологические труды.-М.,1975.
46. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. //Под ред. Семенович Т.В. Волосовец- М.,2002.
47. Психология ощущений и восприятия. // По д ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В.В.Любимова,М.Б.Михалевской., Изд.ЧеРо., М.: 1999
48. Развитие общения у дошкольников /Под ред. А. В. Запорожца М. И. Лисиной.— М., 1974.— 287 с
49. Расстройства речи и методы их устранения / Под ред. С. С. Ляпидевского и С. Н. Шаховской. М., 1975. С. 37– 40
50. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 1999
51. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М., 2001
52. Сенсомоторное развитие дошкольников на занятиях по изобразительному искусству: Пособие для педагогов дошк. учреждений. – М., 2001.
53. Сенсорное воспитание в детском саду: Пособие для воспитателей. / Под ред. Н. Н. Поддьякова, В. Н. Аванесовой. – М. : Просвещение, 1981.
54. Сеченов М.И. Рефлексы головного мозга. – М., 1866
55. Столяренко Л.Д. Основы психологии. – Ростов н/Д.: Феникс, 2000.
56. Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие.— СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.— 128 с,
57. Усова А. П., Запорожец А. В. Педагогика и психология сенсорного развития и воспитания дошкольника .— В кн.: Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду. М., 1965
58. Усова А.П., Обучение в детском саду. – М.: «Просвещение», 1970. – 208 с
59. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие — М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2000
60. .Шангина И.И. Русские дети и их игры. — СПб. Искусство-СПБ 2000
61. Шиффман Х.Р.Ощущение и восприятие — СПб.: Питер, 2003.
62. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды // Под ред. Давыдова В.В., Зинченко В.П.- М.: 1989., 435 с.
список литературы
