Содержание
Содержание:
Введение
Глава I. Интернет как образовательный ресурс.
1.1 Дидактические свойства и функции сети Интернет
1.2 Дистанционное обучение
1.3 Преимущества сети Интернет как средства обучения
1.3.1 Внеклассная работа по иностранному языку как педагогическое явление
Выводы по I главе
Глава II. Возможности обучения аудированию, говорению, чтению и письму с помощью сети Интернет.
2.1 Возможности обучения письму с помощью сети Интернет
2.2 Возможности обучения аудированию с помощью сети
Интернет
2.3 Возможности обучения чтению с помощью сети Интернет
2.4 Возможности обучения говорению с помощью сети
Интернет
Выводы по II главе
Глава III. Апробация методики использования Интернет-материалов в период школьной практики
3.1 Использование видео- и аудиоматериалов на уроках
иностранного языка
3.2 Дистанционное обучение с помощью сайта Вконтакте
3.3. Использование электронной почты E-Mail при обучении иностранному языку
3.4 Применение презентаций Power Point на уроке иностранного языка
Выводы по III главе
Заключение
Список литературы
Приложение
Выдержка из текста
Тема дипломной работы – использование Интернет-материалов в урочной и внеклассной работе по иностранному языку.
Актуальность работы: Данная тема важна для ее изучения и практического применения в школах. Использование Интернет-материалов в урочной и внеклассной работе имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение. Это не только углубляет и расширяет знание иностранного языка, но и способствует также расширению культурного кругозора, эрудиции школьников, развитию их творческой активности, духовно-нравственной сферы, эстетических вкусов и, как следствие, повышает мотивацию к изучению языка и помогает более активно осваивать культуру другой страны.
Объектом дипломной работы является процесс обучения иностранному языку с помощью Интернет-материалов.
Предметом исследования являются возможности сети Интернет при обучении иностранному языку.
Цель данной работы заключается в рассмотрении и выявлении возможностей сети Интернет при обучении иностранному языку.
Гипотеза исследования — использование Интернет-материалов в урочной и внеклассной работе по иностранному языку значительно повысит эффективность учебно-воспитательной деятельности, будет способствовать развитию мотивации учебной деятельности.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Бим И.Л. Аттестационные требования к владению иностранным языком учащимися к концу базового курса обучения./ И.Л. Бим, Н.Д. Гальскова, Т.Е. Сахарова //Иностранные языки в школе, ̶ 1995. ̶ №5. С. 2 – 8
2. Вильямс Р, Макли К. Компьютеры в школе: перевод с англ. //Общ. ред. и вступ. ст. В. В. Рубцова. ̶ М.: Прогресс, 1998. ̶ 336с.
3. Ганжара И.В. Об опыте использования новых образовательных технологий при обучении иностранному языку в видеоклассе / И.В. Ганжара // Иностранные языки в РГГУ ̶ 2005. ̶ С. 13
4. Гореликова А.П. Развитие коммуникативной культуры учащихся на уроках английского языка с использованием видеоматериалов. ̶ А.П. Гореликова — Санкт-Петербург, 1998.
5. Круглова И.В. Использование НИТ в учебных предметах школьного курса/ И.В. Круглова //Вопросы Интернет-образования. ̶ 2006. ̶ №34.
6. Лавров Д.О. Классификация проблем. Термины и определения/ Д.О. Лавров // Вопросы Интернет-образования. ̶ 2003. ̶ №15.
и т.д