Пример готовой дипломной работы по предмету: Информационные технологии
Содержание
Содержание
1 Введение……………………………………………………………………
Современные информационные технологии в образовании………
1.1 Роль и место современных информационных технологий в
организации учебного процесса…………………………………
1.2 Проблема адаптации дистанционных форм обучения в
образовательном процессе………………………………………..
1.3 Преимущества и эффективность электронных
образовательных ресурсов, применяемых в учебном
процессе…………………………………………………………….
2 Основы создания и использования программных средств учебного назначения ……………………………………………………
2.1 Проблематика разработки цифрового образовательного
ресурса………………………………………………………………..
2.2 Разработка концепции образовательных электронных
изданий и ресурсов………………………………………………….
2.3 Принципы и технологии создания образовательных
ресурсов………………………………………………………………
2.4 Проблемы повышения качества содержания электронных
учебников……………………………………………………………
3
Программные средства разработки электронного образовательного ресурса………………………………………………
3.1 Система программирования Visual Basic ……………………….
3.2 Разработка документов HTML……………………………………
3.3 Технические характеристики компьютера…………………………
3.4 Описание программной разработки…………………………………..
Заключение………………………………………………………………
Список использованной литературы …………………………………
Выдержка из текста
Введение
Дипломная работа посвящена теме «Использование IT-технологий в образовании (на примере)».
Современные информационные технологии, компьютерные телекоммуникации и компьютерные сети создали принципиально новые возможности доступа и накопления экономической, социальной, педагогической и другой информации. В сочетании и единстве с различными формами обучения создаются новые предпосылки для совершенствования образования человека на протяжении всей жизни и в любой географической точке, т.е. развивается новый вид образования — дистанционное образование, и дистанционное обучение (the distance education, the distance learning).
На современном этапе, дистанционное обучение развивается на основе компьютеров и компьютерных сетей, составляющих всемирную компьютерную сеть Internet.
Сеть Internet растет экспоненциально, приблизительно удваивая свои размеры ежегодно, и такой рост наблюдается в течении последних лет. Понятно, что глобальная сеть является одним из лучших средств, с помощью которого можно представить всему миру необходимые публикации.
Сетью сейчас пользуются большинство ВУЗов и многие школы. Понятно, что внедрение Internet'а в учебные заведения должно как-то сказаться на методике преподавания того или иного предмета. Internet — это не только средство, где студенты могут получать дополнительную информацию.
Однако современные технологии Internet позволяют не только опубликовать учебник или лекции, но и проводить контрольные работы, зачет. Поэтому к электронному учебнику должна прилагаться программа дистанционного контроля, а также система самоконтроля, с помощью которой изучающий курс, прочитав учебник, может оценить свои знания и подготовиться к зачету или контрольной работе.
Целью использования IT технологий в образовании является повышение качества образования на основе приоритетности индивидуального подхода к учащимся через внешнюю и внутреннюю дифференциацию, расширение сети дополнительных услуг.
Вовлечение учебного заведения в построение единого информационного пространства.
Формирование у обучающихся мировоззрения открытого информационного общества.
Целью данной работы является автоматизация процесса обучения и самостоятельной работы студентов при обучении. Разработка цифрового образовательного ресурса для развития творческого, самостоятельного мышления обучающихся, формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа и оценки информации
Программный продукт выполнен с помощью среды разработки Visual Basic. Имеет удобную систему навигации по страницам, тематическим разделам и главам.
Задачи:
1. Проанализировать теорию внедрения и использования информационных технологий в образовании.
2. Провести анализ имеющихся систем оценки качества электронных образовательных ресурсов.
3. Обосновать необходимость внедрения в образовательный процесс электронных образовательных ресурсов модернизации образовательного ресурса.
4. Разработать проект программной среды
Предметом исследования – является разработка и создание цифрового образовательного ресурса. Необходимость создания данного ресурса заключается в том, что они очень дороги и доступны далеко не всем студентам, в библиотеках же новые книги весьма редки. Доступ к учебному пособию через компьютерную сеть позволит студенту в удобное для него время изучать материал курса.
Объект исследования — уровни и формы взаимодействия пользователей с электронным образовательным ресурсом в процессе получения новых знаний.
Формулирование требований к программному обеспечению, разрабатываемому для решений данной задачи, можно свести к следующим критериям:
- разрабатываемая программа должна обеспечивать быстрое и удобное получение информации, иметь простой и интуитивно понятный интерфейс;
- необходимость обеспечить возможность поиска информации в программе по каким либо критериям;
- структура программы должна быть подобрана оптимально;
- простота и надежность.
Данная работа представляет попытку описать наиболее полную идею электронного ресурса, процесса его создания, основных функций, продумать интеграцию учебных пособий в единую информационную сеть учебного заведения. Важно отметить, что электронный учебник — это не электронный вариант книги (PDF или HTML файл), функции которой ограничиваются возможностью перехода из оглавления по гиперссылке на искомую главу. Среди пособий, имеющихся сейчас в продаже, встречаются продуманные, но до сих пор не создано комплексного учебника, который мог бы быть использован, в вузе, полностью удовлетворял бы потребности курса и мог бы быть адаптирован под конкретное учебное заведение. Речь идет об учебнике, как о составной части общей информационной системы учебного заведения.
Структура и объем дипломной работы. Дипломная работа состоит из введения, трех разделов, заключения, списка используемой литературы, приложения.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Андреев, А.А., Солдаткин, В.И. Дистанционное обучение: сущность, технология, организация [Текст]
– М.: Изд-во МЭСИ, 2000. – 350 с.
2. Бернадский, А.М. Дистанционное образование на базе новых ИТ [Текст]
/ А.М.Бернадский, И.Г. Краевский. – Пенза, 1997. – 55 с.
3. Вержбицкий, К.Г. Дистанционное образование в России и за рубежом: информационно-аналитический аспект. – М.: РИЦ «Альфа» МГОПУ, 2001. – 78 с.
4. Волов, В.Т., Четыркова, Л.Б., Волова, Н.Ю. Дистанционное образование: истоки, проблемы, перспективы [Текст]
- Самара, 2000. – 343 с.
5. Полат, Е.С. Дистанционное обучение [Текст]
/ Е.С. Полат, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; под ред. Е.С. Полат – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: Владос, 2005. – 192 с.
6. Полат, Е.С Определение эффективности дистанционной формы обучения //Качество дистанционного образования. Концепции. Проблемы. Решения: Материалы международной научно-практической конференции [Текст]: Е.С.Полат/ – М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2004.-412 с.
7. Полат, Е.С. Педагогические технологии дистанционного обучения: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/[Е.С.Полат, М.В.Моисеева, А.Е.Петров идр.]; под ред.Е.С.Полат.- М.: Издательский центр «Академия», 2006.- 400 с.
8. Теория и методика обучения экономике [Текст]: учебное пособие для студентов вузов / Н.Е.Попова, А.А.Лобут; ГОУ ВПО «Урал.гос.пед.ун-т». – Екатеринбург, 2008. – 297 с.
9. Хуторской, А.В. Практикум по дидактике и современным методикам обучения [Текст]/А.В. Хуторской. – СПб.:Питер, 2004.-541 с.
10. Щенников, С.А. Открытое дистанционное образование [Текст]: С.А.Щенников/ — М.: Мирос, 2002. – 268 с.
11. Быстрицкий, В.А. Обратная связь в процессе дистанционного обучения [Текст]
// Система обеспечения качества в ДО. – Жуковский: МИМ ЛИНК, 2002. – Вып.4. – с. 144-148.
12. Господарик, Ю.П. Дистанционное обучение и средняя школа [Текст]
/ Ю.П. Господарик // Дистанционное образование. — № 5. с.10-17.
13. Овсянников, В.И. Заочное и дистанционное образование: близнецы или антиподы? [Текст]
// Открытое образование. — 2002. — № 2. – с. 64-73.
14. Околелов, О.П. Процесс обучения в системе дистанционного образования [Текст]
/Дистанционное образование. — 2000. — № 3. – с. 37-43.
15. Полат, Е.С. Теория и практика дистанционного обучения [Текст]
/ Е.С. Полат // Информатика и образование. – 2001. — № 6. – с. 38-42.
16. Сергеенко, А.А. Некоторые аспекты развития ДО и управление его процессом [Текст]
// Научные труды ИПО СГА. – Вып. № 7.– М.: СГУ. — 2003. – с. 93-101.
17. Скибицкий, Э.Г. Дидактическое обеспечение процесса дистанционного обучения [Текст]
/ Э.Г. Скибицкий // Дистанционное образование. – 2000. — № 1. – с. 21-25.
18. Тестов, В.А. О проблеме понимания при обучении в системе дистанционного образования [Текст]
// Труды СГУ. Вып.65. – М., 2004. – с. 25-33.
19.Алешкина О. В. Применение электронных учебников в образовательном процессе // Молодой ученый. – 2012. – 230 с.
20.Красильникова В.А. Информационные и коммуникационные технологии в образовании: учебное пособие / В.А. Красильникова. – М.: ООО «Дом педагогики», 2006 – 42 с.
21. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Академия, 2003 – 56 с.
22. Зимина О.В., Кириллов А.И. Печатные и электронные учебники в современном высшем образовании: Теория, методика, практика. М.: «МЭИ», 2003 – 250 с.
23. Коджаспирова Г.М., Петров К.В. Технические средства обучения и методика их использования. — М., 2003 – 155 с.
24. Краснова Г.А., Беляев М.И., Соловов А.В. Технологии создания электронных средств. — М., МГИУ, 2001 – 90 с.
25. Колесникова О.В. Электронный учебник как средство информатизации общества. // Вестник Псковского государственного педагогического университета. Серия: Естественные и физико-математические науки. 2010. № 10. // http://pskgu.ru/projects/pgu/storage/we 6137/wepgpu 10/wepgpu_10_09.pdf .
26. Норенков И.П. Система критериев качества учебного процесса для дистанционного образования. Отчет о научно-исследовательской работе «Создание системы открытого образования». Подпрограмма: «Научное, научно-методическое и информационное обеспечение создания системы открытого образования». – М.: МГТУ им. Баумана, 2000 – http://www.engineer.bmstu.ru/resources/science/02_01_002.htm.
27. Гарцов А.Д. Информационно-коммуникационные технологии как способ оптимизации подготовки специалиста в сфере профессионально делового общения: учебное пособие. – М.: РУДН, 2008
28. Электронный учебник: методическое пособие в вопросах и ответах // http://nt 2.shu.ru:9500/eu.html .
29. Исикава К.. Японские методы управления качеством. – М.: Экономика, 1988
30. Жуковский В.Е., Черкашина В.М. Стандарты и технологии разработки электронного ресурса. Сайт по предмету «Информационные технологии». – http://www.electro-book.narod.ru
31.Трегубова О.П. Создание электронного ресурса // http://festival.1september.ru/articles/526252.
32.SCORM – Материал из Википедии – Свободной энциклопедии // www.ru.wikipedia.org/wiki/SCORM.
34.Гарцов А.Д., Морозов Е.А. Конспект лекций курсов повышения квалификации ФПКП РКИ РУДН «Методика создания (электронных) компьютерных средств обучения». – М.: РУДН, 2010 – 29-35 с.
35. Основные понятия и определения предметной области — «Основы информационных систем» // http://www.intuit.
36.Браун С. VISUAL BASIC
6. Учебный Курс. – Питер, 1999 – 300 с.
37. Visual Basic
6. Полное Руководство. – СПб: BHV — Санкт — Петербург, 1999 – 250 с.
38.Гаевский А.Ю., Романовский В.А. Самоучитель по созданию Web-страниц HTML, JavaScript, Dynamic HTML. – Спб.: Питер, 2007 – 150 с.
40.М. Браун, Д. Ханикатт. HTML. – Спб.: BHV-Санкт-Петербург, 2005 – 55 с.
