Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение……………………………………………………………………………….
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ И ФОРМИРОВАНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ КОМПЬЮТЕРНОЙ ИГРЫ. 7
1.1. ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ III УРОВНЯ 7
1.2. РОЛЬ И ВОЗМОЖНОСТИ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 13
1.3. ОБЗОР КОМПЬЮТЕРНЫХ ПРОГРАММ, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ .……..28
Глава
2. Опытно экспериментальная работа по формированию звукопроизношения у старших дошкольников с общим недоразвитие речи средствами компьютерных игр………………………………………………… 45
2.1. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА КОНСТАТИРУЮЩЕГО ЭКСПЕРИМЕНТА 45
2.2. УРОВНИ СФОРМИРОВАННОСТИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ 47
ГЛАВА
3. СИСТЕМА РАБОТЫ ПО КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ С ПРИМЕНЕНИЕМ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР 53
3.1. ВКЛЮЧЕНИЕ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР В ПРОЦЕСС КОРРЕКЦИИ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 53
3.2 ДИНАМИКА РАЗВИТИЯ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ СРЕДСТВАМИ КОМПЬЮТЕРНЫХ ИГР 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 69
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 71
ПРИЛОЖЕНИЕ 77
Выдержка из текста
Введение.
Актуальность исследования. Согласно взглядам отечественных педагогов (Гвоздев А.Н., Хватцев М.Е., Красногорский Н.И., Карпова С.Н., Сохин Ф.А.,) звуки речи усваиваются в определенной последовательности, причем вначале ребенок усваивает не те звуки, которые чаще слышит от взрослых, а те, которые ему легче произносить.
Немалую роль в повышении эффективности и сокращении сроков логопедического воздействия оказывают компьютерные средства обучения. Психолого-педагогические аспекты применения компьютерных технологий впроцессе коррекции нарушений речи рассмотрены в работах Ю. Б. Зеленской, Т. К. Королевской, О. И. Кукушкиной, Л. Р. Лизуновой, И. А. Филатовой и др.
Анализ литературы показывает, что на сегодняшний день изучены лишь некоторые стороны внедрения компьютерных технологий в коррекционный процесс, недостаточно разработаны теоретические основы, раскрывающие психолого-педагогические положения построения компьютерных игр, предназначенных для детей с различными речевыми нарушениями.
Список использованной литературы
Список используемой литературы
1. Абдеев Р.Ф. Философия информационной цивилизации. — М.:ВЛАДОС, 1994. — 125с.
2. Акименко М.В. Компьютер для малышей. – М.: Майор, 2005. – 144с.
3. Бартенева Т. П. Использование информационно-коммуникационных технологий в процессе развития и обучения дошкольников [Электронный ресурс], 2008. — Режим доступа: http // www. festival.1september.ru.
4. Белавина И.Г. Восприятие ребенком компьютера и компьютерных игр. // Вопрос психологии. – 1993. — № 3. – С.24-25.
5. Беспалько В. П. Образование и обучение с участием компьютеров (педагогика третьего тысячелетия).
- Москва — Воронеж, Изд-во Моск. псих.-пед. ин-та; Изд-во: НПО «Модэк», 2002. – 96с.
6. Блудов А.А., Белова Н.В. Лечение нарушений произношения у детей и взрослых. DVD с аудио- и видеопрограммами. – СПб: Наука и Техника, 2009. – 160с.
7. Бондаренко Е. А. Экранный образ в контексте применения цифровых технологий / Интернет и образование. — 2008 — № 3. [Электронный ресурс].
- Режим доступа: http // www.openclass.ru.
8. Габдуллина З.М. Развитие навыков работы с компьютером у детей 4-7 лет. Волгоград, 2010. – 82 с.
9. Гаркушина Ю. Ф., Черлина Н. А., Манина Е.В. Новые информационные технологии в логопедической работе //Логопед. — 2004. — № 2. – С. 38-41.
10. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи.- М.: Детство-Пресс, 2007. — 471 с.
11. Гоппе Л.А. Использование медиатехнологий в образовательном процессе дошкольного образовательного учреждения [Электронный ресурс], 2011. — Режим доступа: http // www. tgspa.ru.
12. Грибова О.Е. Практическое руководство. «Компьютерный тренажёр «Дельфа 142». — М., 2008. -129 с.
13. Гудилина С.И. Инновационная деятельность в области медиаобразования / Образовательные технологии XXI века. Под ред. С.И.Гудилиной, К.М.Тихомировой, Д.Т.Рудаковой. — М., 2007. – С.68-72.
14. Жукова Н. С, Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. — М., 1990. – 278с.
15. Зеленская Ю.Б. Эволюция технических средств формирования и коррекции произносительной стороны речи у детей //Дефектология. – 2003. — № 2. — С.76.
16. Зыкина О.В. Компьютер для детей:
- М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 112с.
17. Использование ИКТ в коррекционной работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста [электронный ресурс].
- URL: http://logoportal.ru/10252/.html , 25.11.2013.
18. Калинина Т.В. Специализация «Новые информационные технологии в дошкольном детстве» // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2008. — № 6. — С.32.
19. Клетнова Л.И., Ларина А.Б. Уроки Мудрой Совы или приключения Логоши. — Калининград: «Кибер-Сфера», 2008. – 46 с.
20. Кожевников Д.В., Кожевникова П.В. Домашний логопед. – Спб.: Наука и Техника, 2009. – 160с.
21. Королевская Т. К. Компьютерные интерактивные технологии и устная речь как средство коммуникации: достижения и поиски. //Дефектология. — 1998. — № 1. — С.47-55.
22. Кукушкина О. И. Компьютер в специальном обучении. Проблемы. поиски, подходы //Дефектология. — 1994. — № 5. — С.42-44.
23. Кукушкина О.И. Внутренний мир человека и … компьютер?! // Дефектология. — 1999. — № 3. — С.47.
24. Лалаева Р.И. Логопедическая работа в коррекционных классах. М.: Владос,1999. — С.221.
25. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников. — СПб, 1999. – 160 c.
26. Левина Р.Е. Общее недоразвитие речи / Р.Е. Левина, Н.А.Никашина, Л.Ф. Спирова [и др.]
// Основы теории и практики логопедии. — М., 1967. — С. 67- 165.
27. Леонтьев В.П. Детская компьютерная энциклопедия. – М.:ОЛМА-ПРЕСС Образование, 2005. – 364 с.
28. Лизунова Л.Р. Компьютерная технология коррекции общего недоразвития речи «Игры для тигры». Учебно-методическое пособие, издание 2-е, доп. и перераб. — Пермь, 2009. — 60 с.
29. Лопатина Л. В., Серебрякова П. В. Преодоление речевых нарушений у дошкольников. — СПб.: Изд-во РГПУ им. Л. И. Герцена; Изд-во «Союз», 2001. — 191 с.
30. Машбиц Е. И. Психолого-педагогические проблемы компьютеризации обучения. — М.: Педагогика. 1988. — 191 с.
