ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОРРЕГИРУЮЩИХ УПРАЖНЕНИЙ 6
1.1 Понятие и сущность коррегирующих упражнений 6
1.2 Принципы подбора использования коррегирующих упражнений 13
ГЛАВА 2.ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 3 – 4 КЛАСС 16
2.1 Физическое воспитание младших школьников 16
2.2 Особенности использования коррегирующих упражнений в физическом воспитании младших школьников 23
ГЛАВА 3. ПРОЕКТ КОРРЕГИРУЮЩИХ УПРАЖНЕНИЙ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 3 – 4 КЛАССА 27
3.1 Диагностика физического воспитания младших школьников 3-4 класса 27
3.2 Разработка проекта коррегирующих упражнений для развития физического воспитания младших школьников 3-4 класса 38
3.3 Оценка физического воспитания младших школьников 3-4 класса 45
ВЫВОДЫ 56
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 59
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 60
Приложения 63
Содержание
Выдержка из текста
Межпредметные связи используются для сближения различных учебных дисциплин, объединяющие знания, навыки и умения учебно-исследовательской деятельности по различным предметам в целостную систему и таким образом разрешающие противоречие между предметами обучения.
Гипотеза исследования: развитие творческих способностей учащихся будет успешным при условии организации специальных дидактических игр-РТВ, направленных на развитие творческого воображения, продуктивности и оригинальности мышления младших школьников .
Семья, являясь первым и наиболее значимым фактором социализации ребенка, представляет собой систему социальных отношений, основанных, в первую очередь, на кровном родстве её членов и обусловленных общностью их быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью, что и характеризует её как определенную социальную ситуацию развития. Значимость семьи в качестве ведущего фактора социализации обуславливается её влиянием на формирование личности ребенка, в том числе его потребностей, мотивационной сферы, системы отношений к себе и окружающим людям. Семья формирует интеллектуальные и эмоциональные основы личности, дает ребёнку первые представления о жизни в обществе, о добре и зле, вводит в мир ценностей, которые признаются и реализуются данной семьей в её повседневной жизни.
— использованы имитационные игры, позволяющие максимально приблизить школьников к реальной жизни, семейным отношениям, своему будущему и как следствие высокий уровень знаний, состояние детей (самочувствие, активность, настроение).
— проведение занятий с администрацией, педагогами, обучаемыми в соответствии с выработанными рекомендациями с применением интерактивных методов (тренинговые упражнения, диспуты, круглые столы, творческие мастерские, проекты и др.);
Правильно осуществляемое трудовое воспитание является фактором формирование личности, её физического развития.Цель исследования – выявление форм и методов трудового воспитания младших школьников в воспитательно -образовательном процессеРаскрыть теоретические основы трудового воспитания младших школьников в воспитательно – образовательном процессе.
Гипотеза исследования: если на уроках и во внеклассной работе по физической культуре в начальной школе использовать наиболее эффективные методы обучения приемам техники баскетбола, повысится интерес у младших школьников к урокам физической культуры в целом, и баскетболу в частности.
Методы исследования: анализ и обобщение данных литературы, документации школьного учреждения, тестирование, педагогический эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный), анкетирование, математические методы.
В качестве гипотезы послужило следующее предположение: процесс развития эстетического воспитания младших школьников будет наиболее эффективным, если создать условия для занятия хореографией, приобщить детей к прекрасному, учитывать половозрастные особенности учащихся.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проведенного исследования. Одной из важнейших задач, стоящих перед современной системой физического воспитания населения, является укрепление здоровья детей и подростков.
На современном уровне развития педагогической и медицинской науки важной задачей является обоснование принципов и методов корригирующих упражнений применительно к детям младшего школьного возраста.
Коррегирующие упражнения представляют собой специальные физические упражнения, применяемые с целью исправления деформаций позвоночника и пр.
С профилактическими целями корригирующие упражнения широко включаются во все виды занятий по физическому воспитанию детей: ежедневную утреннюю гимнастику, уроки физического воспитания, физкультурные паузы во время занятий в школе и дома, занятия в спортивных секциях, подвижные игры для детей младшего возраста.
Хотя в постановке общих задач корригирующих упражнений разногласий нет, реальное их осуществление носит эмпирический характер, а даваемые рекомендации противоречивы.
Выяснение этого вопроса, таким образом, приобретает принципиальное значение.
Таким образом, необходимость рассмотрения использования коррегирующих упражнений в физическом воспитании младших школьников 3 – 4 класса определила актуальность проведенного исследования.
Цель данной выпускной квалификационной работы заключается в рассмотрении использования коррегирующих упражнений в физическом воспитании младших школьников 3 – 4 класса.
Задачи. Для достижения обозначенной цели данной выпускной квалификационной работы необходимо решить следующие задачи:
— рассмотреть понятие и сущность коррегирующих упражнений;
— выделить принципы подбора использования коррегирующих упражнений;
— рассмотреть физическое воспитание младших школьников;
— определить особенности использования коррегирующих упражнений в физическом воспитании младших школьников;
— произвести диагностику физического воспитания младших школьников 3-4 класса;
— разработать проект коррегирующих упражнений для развития физического воспитания младших школьников 3-4 класса;
— произвести оценку физического воспитания младших школьников 3-4 класса.
Объектом исследования в данной выпускной квалификационной работе является – младшие школьники 3 – 4 класса.
Предмет исследования – коррегирующие упражнения.
Теоретическая база. При написании данной выпускной квалификационной работы были использованы труды различных исследователей, среди которых можно выделить Илюшенко М.Н. «Коррегирующие упражнения: упражнения на развитие гибкости», Маремова М.Л. «Физическое воспитание», Романенко Е.П. «Вытяжение позвоночника», Седых Н.Н. «Коррегирующая гимнастика для детей с ослабленным здоровьем», Угнивенко В.И. «Осанка. Воспитание и коррекция осанки» и др.
Практическая значимость данной выпускной квалификационной работы заключается в том, что полученные данные могут быть использованы в деятельности любого общеобразовательного учреждения.
Структура работы. Данная выпускная квалификационная работа состоит из следующих структурных элементов: введение, 3 главы, заключение, список использованной литературы, приложения.
Вов введении рассматривается актуальность проведенного исследования, цель и задачи. Формируется объект и предмет исследования, теоретическая база. Определяется структура и методы исследования.
В первой главе рассмотрены теоретические основы коррегирующих упражнений.
Во второй главе дана характеристика физическому воспитанию младших школьников 3- 4 класс.
В третьей главе разработан проект коррегирующих упражнений в физическом воспитании младших школьников 3-4 класса.
В заключение подводятся итоги, формируются основные выводы.
Список использованной литературы состоит из 30 источников.
В 2 приложениях представлен наглядный материал.
Гипотеза исследования. Гипотеза исследования заключается в том, что коррегирующие упражнения оказывают положительное влияние на физической воспитание.
Методы. При написании данной выпускной квалификационной работы использованы методы анализа, обобщения, диагностики, сравнения.
список литературы