Пример готовой дипломной работы по предмету: Английский продвинутый
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретические основы интеграции текстов зарубежных СМИ в процесс обучения иностранному языку
1.1. Отражение специфики предмета иностранный язык
2. Соответствие общедидактическим принципам
3. Соответствие целей, задач и содержания учебно-методических материалов нормативным документам
4. Нацеленность содержания учебных материалов на требования профильного обучения
Глава
2. Практическое применение СМИ в процессе профильного обучения в средней школе
2.1. Упражнения на дотекстовом уровне.
2.2. Упражнения на текстовом уровне.
2.3. Упражнения на послетекстовом уровне.
4. Чтение газет на английском несомненно полезно
Заключение
Список литературы
Приложения
Статья 1. Star Wheel
Статья 2. Nature Protection
Статья 3. New York City
Статья 4. BRITISH DOUBLE AGENT BLAKE IS PROUD OF HIS CAREER
Статья 5. Tupolev Tu-134 airliner
Содержание
Выдержка из текста
Цель данного исследования – выявить сущность проектной методики при обучении английскому языку в школе. Описать технологию использования проектной методики при обучении английскому языку в школе. Изучить опыт работы современных школ по использованию проектной методики при обучении английскому языку в школе.
В первой главе рассматриваются основы развития иноязычной лингвистической компетенции учащихся при помощи современных УМК. Во второй главе анализируется описание моделей программ учебного назначения для формирования и развития базовых компонентов иноязычной лингвистической компетенции при помощи научно-популярных статей. В заключении приведены краткие итоги исследования, в списке литературы представлены источники, на которые опирается данная работа в приложении приведена сводная таблица уровней распределения сложности упражнений при формировании УМК по обучению иностранному языку.
Теоретико-методологическую основу исследования составили труды таких ученых как: Е.В. Дмитриева, Е.А. Андреева, Г.В. Елизарова, И.А. Зимняя, Г.А. Иванкина, М.П. Карпенко, В.Н. Помогайбин, С.А. Спасский.
классе средней школы (10-11 классы)
Научная новизна исследования заключается в том, что выделен комплекс специальных приемов обучения разным видам чтения, на основе которых процесс обучения чтению на английском языке будет более рациональным и эффективным.
Целью данной работы является разработка методики преподавания английского языка с 1 класса средней школы, способствующая преодолеть ребенку, освещаемые в моей курсовой работе трудности на пути изучения английского языка.Изучить влияние культурного фактора при обучении английскому языку
Гипотеза исследования заключается в том, что использование метода проектов на уроках английского языка в начальных классах позволит не только сформировать необходимые базовые навыки говорения на английском языке, но и вызовет устойчивый интерес к английскому языку как к учебному предмету, снизив риск формирования «языкового барьера».
рассмотреть теоретические концепции использования инновационных технологий при обучении иностранному языку в философии, психологии и педагогики; изучить опыт учителя по использованию инновационных технологий на уроках английского языка; рассмотреть опыт автора по проблеме использования инновационных технологий на уроках английского языка;
В современном мире обучение в школе в целом и обучение иностранным языкам в частности, требуют пересмотра, как общей методологии, так и конкретных методов и приемов, то есть пересмотра концепции обучения. Вхождение в мировое сообщество, различные процессы, протекающие в сферах политики, экономики, культуры, смешение и перемещение народов и языков определяют проблему межкультурного общения, взаимопонимания участников общения, принадлежащих к разным национальностям. Все это не может, не отразится на методике обучения иностранным языкам, не может не ставить новых проблем в теории и практике преподавания иностранных языков.
Это стремление обучаемых: 1) к максимальному языковому обогащению своей речи путем активизации нового языкового материала в речи; 2) к максимальному употреблению иностранного языка в качестве средства коммуникации; 3) к развитию общеречевых умений; 4) к освоению новых видов работы и к усовершенствованию выполнения ранее освоенных; 5) к расширению и углублению идейно-предметного содержания речи; 6) к усложнению мыслительных операций, осуществляемых средствами иностранного языка. работы – выявить эффективность использования метода дискуссии для формирования коммуникативных навыков на уроках английского языка.Гипотеза исследования – использование метода дискуссии на уроках иностранного языка в школе является важным фактором при формировании коммуникативных навыков у учащихся старших классов.
Список литературы
1.Балашова Е.Ф. Английские газетные тексты в дидактическом и медиалингвистическом аспекте.//Актуальные проблемы филологии и педагогической лингвистики, вып. XI. — Владикавказ: СОГУ, 2009. — C. 341-345.
2.Балашова Е.Ф. Англоязычные медиатексты в контексте интерактивных приемов обучения.//Вестник МГУ, серия №
1. «Лингвистика и межкультурная коммуникация», № 3. — М., 2009. — С. 77-83.
3.Балашова Е.Ф. Газетные тексты на уроке английского языка.//Аспирант и соискатель, № 4. — М., 2006. — С. 110-114.
4.Балашова Е.Ф. Дидактическая реализация медийных свойств англоязычной газеты.//Мир науки, культуры, образования, № 6. — Горно-Алтайск, 2009. – С. 214-217.
5.Балашова Е.Ф. Материалы качественной прессы Великобритании в дидактическом аспекте.//Актуальные проблемы преподавания иностранного языка профессионального общения в области международного сотрудничества: сборник работ по материалам межвузовской научно-практической конференции, посвященной 75-летию ВАВТ, [18 мая 2006 года].
- М.: ВАВТ, 2006. — С. 32-35.
6.Балашова Е.Ф. Опыт работы с аутентичными газетами. //Педагогические науки, № 4. — М., 2006. — С. 81-83.
7.Балашова Е.Ф. Роль английских газетных текстов в формировании социокультурной компетенции.//Сборник трудов «Россия и Запад: диалог культур», вып.10. — М. М.: «Центр по изучению взаимодействия культур», 2003. — С. 24-33.
8.Бим И.Л. К проблеме профильного обучения. -. Иностранные языки в школе, 2005, № 5. – сс.63-66.
9.Жебелев Б.А., Васильева Г.В. Exploring Newspapers: учеб. пособие для студентов III-IV курсов. – М.: МГИМО, 2005. – 315 с.
10.Казанникова Д.П., Алешина Е.Ю. A Newspaper Course: учеб. пособие для студентов 4-5 курсов. – СПб.: ФИЯ, 2006. – 199 с.
11.Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. – М., 2002. – 253 с.
12.Ксензенко О.А., Менджерицкая Е.О. Mass Media Language: учеб. пособие по яз. соврем. англояз. М, — 2002. – 170 с.
13.Кузнецов А.А., Пинский А.А., Рыжаков М.В., Филатова Л.О. Структура и принципы формирования содержания профильного обучения на старшей ступени. — М., 2003. – 355 с.
14.Новые государственные стандарты по иностранному языку, 2-11 классы», АСТ-Астрель, М., 2004. – 359 с.
15.Соловова Е.Н. Методика обучения иностранным языкам. М.: Просвещение, 2006. – 280 с.
16.Телень Э.Ф. Средства массовой информации: учеб.пособие по англ. языку для студентов гуманит. вузов. – М., 2004. – 290 с.
17.Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации // Новые государственные стандарты по иностранному языку 2-11 классы. – М.: Астрель, 2004. – 80 с.
18.Чувилина О.В.// Проблемы языковой подготовки студентов: подходы и перспективы: Материалы междунар. науч.-практ. кон . 20-21 нояб. 2008 г. – Воронеж: ВГТА, 2008. – С. 251-254.
19.Чувилина О.В. Развитие автономии студентов на основе проектной деятельности с использованием Интернет-технологий и материалов СМИ новостного содержания Проблемы языковой подготовки студентов: подходы и перспективы: Сборник статей. — М.: АРТ, 2008 г. – 184 с.
20.Шукунда С.З., Энгель Е.И. Newspaper in the Classroom: Англ.яз.для гуманитариев. – М., 2004. – 269 с.
список литературы
