Пример готовой дипломной работы по предмету: Журналистика
Введение
Глава
1. Методы психологии в журналистике
1.1 Основные методы психологии
1.2 Специфика использования методов психологии в журналистике
1.2.1 Методы сбора информации
1.2.2 Методы психологического воздействия
1.3 Использование методов психологии в журналистике
Глава
2. Метод моделирования в журналистике
2.1 Сущность метода
2.2 Классификация метода
Вывод
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Использование методов психологии в журналистике
Феномен взаимодействия между людьми может быть не только, при этом взаимодействие может быть не только межличностным, но и между личностью и группой, а также межгрупповым; психологические процессы, состояния и свойства различных социальных групп как целостных образований, отличающихся друг от друга и не сводимых к какому бы то ни было индивиду; наибольший интерес со-циальных психологов вызывают исследования социально-психологического кли-мата группы и конфликтных отношений (групповых состояний), лидерства и груп-повых действий (групповых процессов), сплоченности, сработанности и кон-фликтности (групповых свойств) и др.; массовые психические явления, такие как поведение толпы, паника, слухи, мода, массовые энтузиазм, ликование, апатия, страхи и т.
Методы психологии в процессе их использования в правоохранительной деятельности выступают в качестве методов проведения отдельных следственных действий. Они служат методами познания и формой, в которой чувственное восприятие действительности соединяется c логическим решением задач, стоящих перед субъектом познания. При производстве любого следственного действия как элементарного акта практического познания проявляется необходимость использования различных методов психологии, в совокупности образующих определенную систему приемов и средств, обусловливаемую и характеризующуюся видом следственного действия, целью его проведения и иной спецификой. Исходя из актуальности проблемы, была сформулирована тема нашего исследования – «Характеристика основных методов психологии и возможности их использования в правоохранительной деятельности».
При этом клиент не всегда точно способен знать заранее, в чем заключается суть его проблемы и каким образом лучше всего ее решить.Цель исследование – проанализировать особенности использования методов психодиагностики в профессиональном консультировании.Методы исследования:
Методологической основой исследования являются: положения теории познания об активной роли личности в усвоении знаний, ФГОС НОО, научные труды по педагогике, положения и выводы, касающиеся проблемы стимулирования в воспитании младших школьников (М. Данилова, Ю. Бабанского, А. Савченко, Т. Шамов, Г. Щукиной, А. Киричук, Ш. Амонашвили, В. Сухомлинского).
Гипотеза исследования: мы предположили, что подбор обоснованной методики использования метода проектов в ДОУ в учебно-воспитательном процессе старших дошкольников будет способствовать более эффективному их обучению.
В последние годы широкое распространение среди школьных учителей получил метод проектов. Но в то же время образовательная практика не накопила достаточный опыт методических разработок по использованию метода проектов приобучении иностранному языку в начальной школе.Данное противоречие обуславливает актуальность нашего исследования и выбор темы нашей работы: «Использование метода проектов в обучении иностранному языку в начальной школе».
Ребенок сталкивается с математикой еще в раннем детстве, математика нужна и домохозяйке (как иначе она разумно выстроит свой бюджет, включит микроволновую печь, стиральный автомат, выберет подходящий банк и т.Дошкольное математическое образование напрямую связано с процессом обучения математике в начальной школе и поэтому данный «девятый вал» неминуемо начинает захлестывать дошкольное образовательное звено, что и наблюдается последнее десятилетие, отмеченное появлением небывалого количества альтернативных дошкольных комплексных и парциальных (однопредметных) программ, в том числе и в обучении математике.
Новое понимание образовательных результатов требует от современного учителя проектирования совершенно иной педагогической деятельности, включающей выбор учебных заданий, технологий обучения и т.д. Но в то же время образовательная практика не накопила достаточный опыт методических разработок по использованию метода проектов приобучении иностранному языку в начальной школе.
Характеристика основных методов психологии и возможностиих использования в правоохранительной деятельности. Возможности использования методов психологии в правоохранительной деятельности
Список источников информации
1.Белановский С.А. Методика и техника фокусированного интервью. М., 1993
2.Журнал «Журналист», декабрь, 2004 Тертычный А. ст. «Моделирование-условный выстрел по цели» //Журнал «Журналист», декабрь, 2004
3.Кохановский В.П. Философия и методология науки: Учебник для высших учебных заведений. Ростов н/Д, 1999
4.Лазутина Г.В. Технология и методика журналистского творчества. М., 1988.
5.Мельник Г.С., Тепляшина А.Н. «Основы творческой деятельности журналиста».- СПб.: Питер, 2004.
6.Парыгин Б.Д. Анатомия общения. СПб., 1999
7.Пономарев Я.А. Психология творчества. — М., 1976
8.Рэндалл Д. Универсальный журналист. — СПб, 1999
9.Столяренко Л.Д. «Основы психологии в экзаменационных вопросах и ответах». – Ростов н/Д: Феникс, 2004
10.Туманов Д.В. Творим золотым пером. – Казань, 2000
11.Шумилина Т. В. Методы сбора информации в журналистике. – М., 1983
12.http://www.filology.ru/60 — Хочунская Л.В. ст.Психология делового общения
список литературы
