Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
I. Пояснительная записка………………….……………………… 3
1.1. Квалификационные характеристики проекта…….……………… 6
1.2. Понятие ручной умелости в психолого-педагогической литературе……………………………………………………………………… 11
1.3. Особенности организации рисования с детьми младшего дошкольного возраста…………………………………………………….…… 18
1.4. Результаты апробации проекта………………………………….. 20
II. Проектная часть. Сборник материалов по развитию ручной умелости детей младшего дошкольного возраста…………………………. 24
2.1. Пояснительная записка…………………………………………… 24
2.2. Конспекты по рисованию, направленные на развитие ручной умелости младших дошкольников…………………………………….……… 25
2.3. Подборка игр на развитие ручной умелости…………..……….. 48
2.4. Работа с родителями……………………………….………..……. 54
Литература ………………………………..……………………………. 62
Приложение……………………………….……………………………. 65
Выдержка из текста
С введением Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) образование в ДОО рассматривается не как предварительный этап перед обучением в школе, а как самостоятельный важный период в жизни ребёнка, как важная веха на пути непрерывного образования в жизни человека.
Проблема развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста отражена в «Федеральном государственном стандарте дошкольного образования». Представлена в целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования «У ребенка развита мелкая моторика» Проблема развития ручной умелости и мелкой моторики рук важна и для личностного развития самого ребенка. Владея рукой, ребенок в процессе своего развития становится более самостоятельным, автономным и независимым от взрослого, что способствует становлению его инициативы в разных видах детской деятельности.
В связи с этим основная задача дошкольных организаций – создавать условия, при которых дети полноценно развиваются, а в итоге полноценно проживают дошкольный возраст, и переходят на следующий уровень мотивированными к получению образования в школе.
Изобразительная деятельность, в частности, детское рисование является прекрасным средством не только эстетического развития, но и дает большие возможности для развития мелкой моторики рук [7].
Рисование является одним из важнейших средств познания мира и развития эстетического восприятия, так как оно связано с самостоятельной практической и творческой деятельностью ребёнка
Рисование оказывает влияние на то, что принято называть «мелкой моторикой», то есть ребенок развивает кисти рук, пальцы. Это тонкие координации, которые с одной стороны укрепляют связи между нейронами мозга и нервами в кистях. С другой же стороны — обратные сигналы от непослушных еще пальцев заставляют мозг обрабатывать новые массивы информации и, следовательно, развиваться.
Нетрадиционные техники рисования — это способы создания нового, оригинального произведения искусства, в котором гармонирует все: и цвет, и линия, и сюжет. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться. Проблемой развития нетрадиционных техник рисования занимались О.А. Белобрыкина, Р.Г. Казакова и др. Большинство нетрадиционных техник относятся к спонтанному рисованию, когда изображение получается не в результате использования специальных изобразительных приемов, а как эффект игровой манипуляции. Кроме этого, нетрадиционные техники расширяют изобразительные возможности детей, что позволяет им в большей мере реализовать свой жизненный опыт, освободиться от неприятных переживаний и утвердиться в позитивной позиции «творца».
Таким образом, возникает противоречие между большими возможностями использования нетрадиционных техник рисования в развитии ручной умелости детей младшего дошкольного возраста и недостающим использованием их в практике работы дошкольного образовательной организации по развитию ручной умелости.
Объект проектирования – развитие ручной умелости у младших дошкольников.
Предмет нетрадиционные техники рисования, как средство развития ручной умелости детей младшего дошкольного возраста.
Цель изучить особенности развития ручной умелости у детей младшего дошкольного возраста с помощью нетрадиционных техник рисовании; составление сборника материалов по развитию ручной умелости младших дошкольников.
Задачи проектной деятельности:
1. проанализировать основные теоретические подходы к проблеме развития ручной умелости, в психолого-педагогической литературе;
2. рассмотреть влияние использования нетрадиционных техник рисования на развитие ручной умелости;
3. составить сборник материалов по развитию ручной умелости с помощью нетрадиционных техниках рисования.
Тип проекта: методический.
Характер проекта: междисциплинарный.
Методы проектирования: Теоретические: анализ психологической, педагогической и методической литературы. Практические: моделирование структуры пособия. Эмпирическая проба.
Педагогическая идея проекта — создать сборник игр и конспектов для педагогов ДО, в котором рекомендованы игры и конспекты на развитие ручной умелости по средствам нетрадиционных техник рисования у детей младшего дошкольного возраста.
Прикладная ценность проекта: повышение эффективности используемых в образовательной организации игр и конспектов на развитие ручной умелости по средствам нетрадиционных техник рисования у детей младшего дошкольного возраста.
Практическая значимость:
- для организации дошкольного образования предложен методически обоснованный и апробированный сборник игр и конспектов по развитию ручной умелости у младшего дошкольного возраста.
- для профессионального становления будущего педагога в ходе работы над проектом был получен опыт создания сборника, его внедрения и презентации.
Список использованной литературы
1. Алексеева, А. Формирование готовности к овладению чтением и письмом: проблемы и пути решения [Текст]
/ А. Алексеева // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 2. – С. 72– 78.
2. Анучина, Н. Таланты детей — на кончиках их пальцев[Текст]
/ Н. Анучина // Ребенок в детском саду № 2, 2006, стр. 45-49.
3. Афонькин, С.Ю., Рудина М.С. Страна пальчиковых игр. Развивающие игры и оригами для детей и взрослых[Текст]
/ С.Ю. Афонькин. – Спб., Кристалл, 1997.
4. Белая, А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников[Текст]
/ А.Е. Белая. – М., 2000.
5. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте: Психол. очерк[Текст]: кн. для учителя / Л.С. Выгодский. — 3-e изд. — М.: Просвещение, 1991, – 93 с.
6. Гаврилова, С.Е. Развиваем руки – чтоб учиться и писать и красиво рисовать[Текст]
/ С.Е. Гаврилова. – Ярославль. Академия развития, 1997.
7. Григорьева, Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности[Текст]
/ Г.Г. Григорьева.– М., 2000.-123 с.
8. Гризик, Т. Подготовка к обучению письму[Текст]
/ Т. Гризик // Ребенок в детском саду № 2, 2006, стр. 37.
9. Давыдова, Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду[Текст]
/ Г.Н. Давыдова. – М., Скрипторий, 2003. – 80 с.
10. Жукова, О. Развитие руки: просто, интересно, эффективно[Текст]
/О.Жукова // Дошкольное воспитание № 11, 2006, стр. 14-16.
11. Казакова, Р.Г. Занятия по рисованию с дошкольниками: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий [Текст]
/ Р. Г. Казакова. — М., ТЦ Сфера, 2009г.
12. Казакова, Р.Г. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий[Текст]
/ Р.Г. Казакова, Т.И. Сайганова, Е.М. Седова. – М., Сфера, 2005.
13. Кахнович, С. В. Психолого-педагогические основы формирования у детей дошкольного возраста изобразительной грамотности в художественно-творческой деятельности [Текст]
/ С. В. Кахнович // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Гуманитарные науки. – 2010. – № 2 (14).
– С. 118– 126
14. Колдина, Д.Н. Рисование с детьми 4-5 лет [Текст]
/ Д. Н. Колдина.-М., Мозаика- Синтез, 2008г.
15. Комарова, Т. Игра и изобразительное творчество // Дошкольное воспитание. – 2005. — № 4. – С. 74.
16. Комарова, Т. Изобразительная деятельность детей в детском саду[Текст]
/ Т. Комарова. – М., 2006.
17. Комарова, Т.С. Обучение дошкольников технике рисования [Текст]
/ Т.С. Комарова. – Педагогическое общество России, 2005.
18. Куликова, Т. А. Семейная педагогика и домашнее воспитание: учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений[Текст]
/ Т.А. Куликова. – М., Академия, 2000. – 232 с.
19. Нетрадиционные художественные техники в творчестве младших школьников[Текст]: учеб-метод. пособие / под ред. Коротких О.В. — Елец: ЕГУ им. И.А. Бунина, 2008,– 320 с.
20. Никитина, А.В. Нетрадиционные техники рисования в ДОУ. Пособие для воспитателей и родителей [Текст]
/ А. В. Никитина. – СПб., КАРО, 2007.
21. Организация работы по обучению детей раннего возраста рисованию в семье С. Б. Калинковская. Владимирский государственный гуманитарный университет, г. Владимир, Россия
22. Основные и дополнительные программы дошкольных образовательных учреждений: методическое пособие/ сост. О. А. Соломенникова. – 2-е изд. – М. : Айрис-пресс, 2007. – 192 с. – С. 93– 100.
23. Патрушина, Т. Карманная книжка воспитателя. Игры с пальчиками[Текст]
/ Т. Патрушина // Детский сад со всех сторон № 18,
24. Российская педагогическая энциклопедия: в 2-х т. [Текст]
/ гл. ред. В. В. Давыдов. – М., Большая российская энциклопедия, 1993. – 1 т. – 608 с.
25. Рузанова, Ю.В. Развитие моторики рук в нетрадиционной изобразительной деятельности[Текст]: пособие для воспитателей и родителей[Текст]
/ Ю.В. Рузанова. – КАРО, 2009. – 160с.
26. Соломенникова, О. А. Народное искусство в формировании изобразительного творчества детей [Текст]
/ О. А. Соломенникова // Народное искусство в воспитании детей: книга для педагогов дошкольных учреждения, учителей начальных классов, руководителей художественных студий; под ред. Т. С. Комаровой. – М. : Российское педагогическое агентство, 1997. – С. 116– 144.
27. Степанов С. Диагностика интеллекта методом рисунчатого теста[Текст]
/ С. Степанов. – М., 1992, – С.52
28. Утробина, К.К. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет [Текст]
/ К. К. Утробина.- М.: «Издательство Гном и Д», 2007.
29. Цвынтарный, В.В. Играем пальчиками и развиваем речь [Текст]
/ В.В.Цвынтарный. – Санкт – Петербург: 2005. – 40 с.
30. Швайко, Г.С. Занятия по изобразительной деятельности в ДОУ. Средняя группа [Текст]
/ Г. С. Швайко.- М.: изд. Центр Владос, 2008г.
31. Шеповских, Е. Развитие мелкой моторики [Текст]
/ Е. Шеповских // Дошкольное воспитание № 5, 2000. стр. 61.
32. Электронный ресурс [Текст]
/ Версия доступа: http://Netradicionnie-tehniki-risovaniya-v-detskom-sady
33. Янушко, Е.А. «Рисование с детьми раннего возраста» [Текст]
/ Е. А. Янушко. – М.: Мозаика- Синтез, 2006 г.
