Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава I. Теоретическое обоснование проблемы развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях
1.1.Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста
1.2.Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста
1.3.Пальчиковая гимнастика как средство развития мелкой моторики у детей дошкольного возраста
Глава II. Педагогические условия развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста посредством пальчиковой гимнастики
2.1.Изучение состояния работы по развитию мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста в детском саду
2.2.Методика развития мелкой моторики у старших дошкольников посредством пальчиковой гимнастики
2.3.Исследование динамики развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста посредством пальчиковой гимнастики в ходе экспериментальной работы
Заключение
Список литературы
Приложение
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
Выдержка из текста
Использование пальчиковой гимнастики для развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста.
Список использованной литературы
1.Анохин П.К. Очерки по физиологии функциональных систем. – М., 1975. – 348 с.
2.Антропова М.В., Кольцова М.М. Морфофункциональное созревание основных физиологических систем организма детей дошкольного возраста. — М., 1983. – 160 с.
3.Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. — М.,2000 г.
4.Бернштейн Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. – М., 1966 – 142 с.
5.Бехтерев В.М. Избр. произв. – М., 1954. – 234 с.
6.Божович Л.И. Избр. психол. труды. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна.- М.: АСТ, 1995
7.Буре Р.С. Воспитание в процессе обучения на занятиях в детском саду. – М.: Педагогика, 1981
8.Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики. – М.: Детство-Пресс, 2006. – 144с.
9.Выготский Л.С. Мышление и речь // Собр. соч.: в 6 т. — Том 2. — М., 1960. – 324с.
10.Гуревич М., Озерецкий Н. Психомоторика. Методика исследования моторики. — М.,1930. – 174с.
11.Дудьев В.П. Мозговая организация психомоторики. – Барнаул: Изд-во БГПУ, 2002. – 124с.
12.Жинкин Н.И. Речь как проводник информации.- М.: Наука, 1982.- 154 с.
13.Журба Л.Т., Мастюкова Е.М. Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни. – М., 1981. – 272 с.
14.Ильин Е.П. Психомоторная организация человека. — СПб., 2003. – 384 с.
15.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. М., 1998
16.Кольцова М.М. Двигательная активность и развитие функций мозга ребёнка. – Л., 1975. – 132 с.
17.Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушение при локальных поражениях мозга. — М.: Московский Университет, 1969. – 504 с.
18.Мастюкова Е.М. Двигательные нарушения и их оценка в структуре аномального развития // Дефектология. – 1987. — № 3 – 84 — 147
19.Программа воспитания и обучения в детском саду/М.А. Под ред. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2005
20.Психология / Под ред. А.А. Крылова.- М.: Проспект, 1999
21.Сеченов И.М. Избр. произв. – М., 1952. – Т. 1. – 532 с.
22.Фомина Л.В. Роль движений пальцев рук в развитии речи ребёнка раннего возраста. Исследование языка и речи.- М., 1971. – 242 с.
23.Цвынтарный В. Играем пальчиками и развиваем речь. — Санкт-Петербург, Лань, 1996 г.
