Пример готовой дипломной работы по предмету: Туризм
Введение
1.Теоретические основы формирования общекультурных компетенций школьников в процессе реализации туристских программ
1.1.Понятие и формирование общекультурных компетенций школьников
1.2.Роль туристско-экскурсионных программ в формировании общекультурных компетенций школьников
1.3.Особенности проектирования образовательных туров для школьников
2. Анализ туристско-ресурсного потенциала Санкт-Петербургского региона для проектирования школьных образовательных туров
2.1. Развитие сферы туризма в Санкт-Петербургском регионе
2.2. Туристские ресурсы региона, ориентированные на формирование общекультурных компетенций школьников
2.3. Анализ развития школьных туристских программ в регионе
3.Разработка образовательного тура для старших школьников по Санкт-Петербургскому региону
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
использование туризма в образовании и воспитании школьников – организация отдельных экскурсий или больших туристских программ, формирование которых должно быть направлено на максимальном использовании культурно-познавательного туристского потенциала выбранной территории, для развития общекультурных компетенций школьников технологии развития общекультурных компетенций школьников средствами туристско-рекреационного проектирования в Санкт-Петербургском регионе Гипотеза исследования заключается в повышении образовательной значимости туристского путешествия школьников в Санкт-Петербург при условии использования в проектировании и реализации тура компетентностного подходаизучению теоретических основ формирования общекультурных компетенций школьников в процессе проектирования туристских программ.
Экспериментальной базой исследования выступила ГУО Рязанцевская УПК ДС-СШ Мстиславского района Могилевской области (Республика Беларусь).
В исследовании приняли участие 28 учащихся 9-го класса.
Провести исследовательскую работу по изучению эффективности развития целеполагания у младших школьников в процессе реализации программы «Мир деятельности».Практическая значимость состоит в выявлении эффективности реализации программы «Мир деятельности» для развития целеполагания и обосновании ее внедрения в образовательный процесс начальной школы.
Поиск методов и приёмов её формирования, критериально-диагностического инструментария для определения сформированности исследовательской компетенции привлекают внимание специалистов в области образования, поскольку для общества крайне необходимы не только исполнители, но профессионалы способные к самостоятельному научному поиску.Цель работы: теоретически и практически исследовать формирование исследовательской компетенции у учащихся в процессе обучения иностранному языку.
Методологической основой исследования явился принцип деятельностного подхода, разработанный в трудах А.Н. Леонтьева, СЛ. Рубинштейна и других основоположников отечественной психологии, теоретические положения Л.С. Выготского о развитии и формировании личности ребенка в совместной, со взрослыми деятельности, а также принцип системного подхода (Б. Ф. Ломов).
Кроме того, мы руководствовались некоторыми теоретическими положениями о психологическом сопровождении развития детей и организации преемственности обучения и воспитания, сформулированными в работах М.Р. Битяновой, Т.И. Чирковой, И.В. Дубровиной, А.К. Колеченко и других авторов.
Активное обучение, по В.Н. Кругликову, – это такая организация и ведение учебного процесса, которая направлена на всемерную активизацию учебно-познавательной деятельности обучающихся посредством широкого, желательно комплексного, использования как педагогических (дидактических), так и организационно-управленческих средств.
Во-вторых, изучают общество как социализирующую среду, выявляют его воспитательные возможности для поиска путей и способов использования и усиления позитивных влияний на индивида и нивелирования, коррекции и компенсации негативных.Проблемой исследования является: создание педагогических условий для социального воспитания младших школьников в процессе обучения.Гипотеза исследования: формирование социального воспитания младших школьников будет эффективным если:
Во-вторых, изучают общество как социализирующую среду, выявляют его воспитательные возможности для поиска путей и способов использования и усиления позитивных влияний на индивида и нивелирования, коррекции и компенсации негативных.Проблемой исследования является: создание педагогических условий для социального воспитания младших школьников в процессе обучения.Гипотеза исследования: формирование социального воспитания младших школьников будет эффективным если:
Вопрос об использовании топонимов на занятиях по РКИ много раз подвергался детальному исследованию: отдельные аспекты данной проблемы расс матривались в трудах некоторых лингвистов (Верещагина Е.Комплекс информации, заключенной в топониме, существен для работы по развитию навыков и умений адекватного понимания текста, высказывания и для обеспечения глубины этого понимания, для формирования страноведческой и лингвострановедческой компетенци и, а применительно/по отношению к локальной культуре — лингвокраеведческой компетенции. Рассмотреть топонимику Санкт-Петербурга в историко-лингвистическом аспекте.
Список источников информации
1.Федеральный закон N 132-ФЗ от 24.11. 1996 г «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» (в ред. 2012 года)
2.Закон Российской Федерации «О внесении изменений в Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (№ 170-ФЗ от 21.12.04г.);
- 3.ГОСТ Р 50681-94 «Туристско-экскурсионное обслуживание. Проектирование туристских услуг»
4.Национальный стандарт РФ «Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления» (ГОСТ Р 52887-2007);
- 5.Агамирова Е.В. Управление персоналом в туризме и гостинично-ресторанном бизнесе: практикум. Учебное пособие для ВУЗов. – М.: Дашков и Ко, 2007 г.
6. Бермус А.Г. Инфраструктура компетентностного подхода в гуманитарном образовании // Компетенции в образовании: опыт проектирования: Сб. науч. тр. / Под ред. А.В. Хуторского. М., 2007. С. 45– 53.
7.Богданова С. Подарим детям каникулы// Туризм: практика, проблемы, перспективы,-2008, № 4.-с. 44-45
8.Быстров С.А., Воронцова М.Г.. Туризм: макроэкономика и микроэкономика. – СПб.: «Издательский дом Герда», 2007. – 464 с.
9.Виды воспитания. Источник — http://prepod.info/ru/article/vidy-vospitaniya/
10.Виды воспитания. Источник — http://www.pedpro.ru/education/15/284.htm
11.Виноградова М.В., Панина З.И. Бизнес-планирование в индустрии гостеприимства : учеб. пособие – 2-е изд., испр. – М.:Издательско-торговая корпорация «Дашков и К?», 2011. – 289с
12.Голубков Е. П. и др. Маркетинг: выбор лучшего решения. М.: Экономика, 2006. — 222 с.
13.Гражданское воспитание/ Педагогический словарь
14.Гражданское политическое воспитание. Источник — http://infospy.ru/Articles/article_storyid_2769.html
15.Грачева О. Ю., Маркова Ю. А., Мишина Л. А., . Мишунина Ю. В. Организация туристического бизнеса: Технология создания турпродукта. Учебно-практическое пособие. М.: «Дашков и Ко», 2010. – С. 79
16.Демонстрируя системность. Источник — http://www.rstnw.ru/demonstriruya-sistemnost.html
17.ДОЛГОСРОЧНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА «РАЗВИТИЕ СФЕРЫ ТУРИЗМА И РЕКРЕАЦИИ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2010-2015 ГОДЫ»/25.06.2010 г. Источник — http://www.referent.ru/178/29108
18.Дурович А. П. Реклама в туризме. — СПб., Питер. 2007. – 296с
19.Дурович А.П. Маркетинг в туризме: учеб. пособие – 7-е изд., стер. – Минск: Новое знание, 2007. – 412с.
20.Емельянов Б.В. Экскурсоведение. М.: 2007.
21.Зимняя И. А. Стратегия воспитания: возможности и реальность // Знание. Понимание. Умение. — 2006. — № 1. — С. 67-74.
22.Иванова, Т. В. Компетентностный подход к разработке стандартов для 11-летней школы: анализ, проблемы, выводы [Текст]
/ Т. В. Иванова // Стандарты и мониторинг в образовании. – 2004. – № 1. – С. 16-20.
23.Ильина Е.Н. Туроперейтинг: организация деятельности: Учебник. – М.: Финансы и статистика, 2007. – 256с.
24.Исследование рынка въездного туризма в Санкт-Петербурге.2012. – Источник — http://bplan 4u.ru/data/documents/spb_tours.pdf
25.КОНЦЕПЦИЯ модернизации российского образования на период до 2010 года. Источник — http://upr.1september.ru/2002/28/2.htm
26.Краевский В. В., Хуторской А. В. Предметное и общепредметное в образовательных стандартах // Педагогика. — 2003. — № 2.
27.Круглов М.Г., Сергеев С.К., Такташов В.А. и др. Менеджмент систем качества: Учебное пособие. — М.: ИПК Издательство стандартов, 2009.
28.Лаврова Т. А. Совершенствование организационных форм регионального управления в сфере туризма на основе использования кадастров туристских ресурсов . Автореф. На соиск уч.ст.д.э.н. – СПб,2010
29.Лаврова Т.А. Совершенствование системы развития туризма на уровне административных районов Санкт-Петребурга // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2008. — № 11(71)
30.Лаврова Т.А. Стратегическое планирование развития туризма в Санкт-Петербурге // Научные записки кафедры прогнозирования и планирования экономических и социальных систем. Выпуск 9. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2008. —
31.Лаврова Т.А. Формирование сбалансированного механизма функционирования туризма в Санкт-Петербурге: Монография. – СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2008. – 10,25 п.л.
32.Лебедев, О. Е. Компетентностный подход в образовании [Текст]
/ О. Е. Лебедев // Школьные технологии. – 2004. – № 5. – С. 3.
33.Леонова Е.В. Формирование обекультурных компетенций у студентов технических вузов//Высшее образование в России, № 2, 2010. С. 124-131
34.Любина Д.Е. О формировании общекультурной компетенции в процессе школьного географического образования. Источник — http://www.jurnal.org/articles/2011/ped 20.html
35.Маркетинг в отраслях и сферах деятельности: Учеб. пособие / Под ред. д-ра экон. наук, проф. НА. Нагапетьянца. — М.: Вузовский учебник, 2007. — 272 с.
36.Материалы семинара «Образовательный стандарт основной школы» / В. Д. Шадриков, Э. Д. Днепров (М., 3-5 апреля 2002 г.) — М., 2002
37.Морозова О.М. Формирование ключевых компетенций обучающихся. Источник — http://www.sch1948.ru/metodobedinenie/302-morozova.html
38.Обучение с увлечением. Источник — http://rest.kuda.ua/1633
39.Общие основы педагогики. Источник — http://libsib.ru/pedagogika/obschie-osnovi-pedagogiki/vidi-vospitaniya-i-ich-spetsifika
40.Официальный сайт «Российский Союз Туристской Индустрии» (СЗРО РСТ).
Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.rstnw.r
41.Петербургская стратегия сохранения культурного наследия (постановление Правительства Санкт-Петербурга от 01.11.2005 N 1681)
42.ПОСТАНОВЛЕНИЕ Правительства Санкт-Петербурга от 17.10.2005 n 1541 О ПРОГРАММЕ РАЗВИТИЯ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА КАК ТУРИСТИЧЕСКОГО ЦЕНТРА НА 2005-2010 ГОДЫhttp://www.zonazakona.ru/law/zakon_spb/3012/
43.Прутченков А.С. Терюкова Т.С. Экономическое воспитание молодежи в контексте современных социальных преобразований// Экономический и научно-технический интернет-журнал NOVAINFO.RU
44.Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация [Текст]
/ Дж. Равен. – М.: Когито-Центр, 2002. – 150 с.
45.Санкт-Петербург > Петербург в цифрах > Культура и туризм/ Официальный портал администрации Санкт-Петербурга. Источник — http://gov.spb.ru/day/cultur
46.Совет Европы: Симпозиум по теме «Ключевые компетенции для Европы»: Док. ЭЕСЗ / 5С /
8 ес (96) 43. — Берн, 1996.
47. Стратегия модернизации содержания общего образования [Текст]: материалы для разработки документов по обновлению общего образования. – М.: Минобразования, 2010. – 72 с.
48.Стратегия развития Ленинградской области. Источник — http://www.spb-venchur.ru/regions/2/strategylo.htm
49.Фишман, И.С. Ключевые компетентности как результат образования [Электронный ресурс]
/ И. С. Фишман. – [Режим доступа: http://www.conf.univers.krasu.ru/conf_9/docl_s.html ].
50. Харламова, Т. Компетентное обсуждение [Текст]
/ Т. Харламова // Школьный психолог. – 2002. – № 20. – С. 57-62.
51.Хасанова М.П. Воспитание подрастающего поколения средствами экскурсионной деятельности. Источник — http://www.azimut 72.com/biblioteka/nasha-metodicheskaya-kopilka/news 510.html
52.Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированного образования // Народное образование. — 2003. — № 2.
53. Хуторской, А. В. Ключевые компетенции. Технология конструирования [Текст]
/ А. В. Хуторской // Народное образование. – 2003. – №- 5. – С. 55-61.
54.Чучалин А. Формирование компетенций выпускников основных образовательных программ // Высшее образование в России. 2008. № 12. С. 10– 18.
55.Щербакова Т.К. Методические рекомендации по формированию компетенций у школьников в контексте новых стандартов. Источник- http://www.stav-geo.ru/load/vse_chto_nuzhno_geografu/uchebno_metodicheskaja_literatura/metodicheskie_rekomendacii_po_formirovaniju_kompetencij_u_shkolnikov_v_kontekste_novykh_standartov/15-1-0-1289
56.Экологическое воспитание: сущность, задачи, проблемы. Источник — http://www.grozny-inform.ru/main.mhtml?Part=14&PubID=2343
57.Эстетическое воспитание/ БСЭ, Источник — http://bse.sci-lib.com/article 127230.html
58.Языковые курсы – обучение с интересом. Источник — http://www.italino.ru/italyanskii-servis/yazykovye-kursy.html
59. Ярулов, А. А. Познавательная компетентность школьников [Текст]
/ А. А. Ярулов // Школьные технологии. – 2004. – № 2. – С. 43-84.
список литературы
