Оглавление
Введение
I Глава: Теоретические подходы к проектной деятельности в психолого-педагогической литературе
1.1.Структура проектной деятельности
1.2.Возрастные особенности старших дошкольников
1.3.Особенности использования проектной деятельности в ДОУ
II Глава: Изучение особенностей использования проектной деятельности в работе с детьми старшего дошкольного возраста в ДОУ
2.1.Диагностика
2.2.Анализ результатов в опытно-экспертной работе
2.3.Методические рекомендации
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Приложение 4
Приложение 5
Приложение 6
Содержание
Выдержка из текста
Основа трактовки этих понятийу детей дошкольного возраста была заложена в работах Венгера Л.А., что на сегодняшний день является наиболее распространенной в теории и практике обучения математике дошкольников.
История вопроса о различных методах, способах и формах воспитания гармоничного, высоко нравственного, интеллектуально и культурно развитого ребенка уходит своими корнями в глубокую древность. В результате изменения социально-экономических условий происходит переоценка ценностей, потеря нравственных ориентиров подрастающего поколения и, следовательно, общества в целом.
Цель наших исследований изучить особенности и педагогические условия формирования экологической культуры дошкольников и привития экологических знаний на уроках биологии. С этой целью в качестве примера рассматривается опыт деятельности дошкольного учреждения, на базе которой проводилась моя педагогическая практика и педагогическая деятельность.
У детей дошкольного возраста часто наблюдается недостаточная готовность к самосохранительному поведению, слабо развито умение анализировать обстановку, прогнозировать последствия своих действий. Возникает необходимость уберечь детей от опасностей, не подавив при этом в них естественной любознательности, открытости и доверия к миру, не напугать……………
Каждый человек, и взрослый, и ребенок в любой момент может оказаться в чрезвычайной ситуации, столкнуться с опасностью. Такие особенности дошкольника, как доверчивость, внушаемость, открытость в общении и любознательность, обусловливают поведение в опасной ситуации и способствуют его уязвимости.
Социальная адаптация в раннем возрасте сопровождается сменой социальной ситуации развития, поступлением ребенка в детский сад. Положительный опыт адаптации помогает дошкольнику адаптироваться за пределами начальной школы, в открытом быстроизменяющемся социуме, и создает благоприятные предпосылки для дальнейшего развития личности.
Теоретическая значимостьисследования связана с изучением науч-ных статей и публикаций в различных журналах, помогающих понять сущность взаимосвязи двух психических процессов – интеллектуального и эмоционального в условиях реализации развивающего обучения в дошкольных учреждениях и ФГТ.
Список литературы
1.Балаян Г.В. Метод проектов на уроке истории // Школьные технологии, 1997, № 1., с. 116 – 119.
2.Бодалев А.А. Личность и общение. – М., 1983
3.Божович Л.И. Избр. психол. труды. Проблемы формирования личности / Под ред. Д.И. Фельдштейна.- М.: АСТ, 1995
4.Болотина Л.Р. Дошкольная педагогика [Текст] : учебное пособие / Л.Р. Болотина. – 2-е изд. – М. : Культура; Акад. проект, 2005.– 240 с.
5.Буре Р.С. Воспитание в процессе обучения на занятиях в детском саду. – М.: Педагогика, 1981.
6.Буре Р.С. Воспитатель и дети: учебное пособие для воспитателей дошкольных учреждений, студ. пед колл. и вузов / Р.С Буре, Л.Ф. Островская. – М.: Ювента, 2001. – 174 с.
7.Бурков В.Н., Новиков Д.А. Как управлять проектами. – М., 1997.
8.Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. — М.: Мозаика-Синтез. – 2009
9.Волков Б.С., Волкова Н.В. Методы изучения психики ребенка. – М., 1994.
10.Воспитание дошкольника в семье: Вопросы теории и методики /Под ред. Т.А. Марковой. – М., 1979
11.Воспитание и обучение детей 6-го года жизни. /под ред. Л.А.Парамоновой, О.С.Ушаковой, -М., 1987.
12.Гузеев В.В. «Метод проектов» как частный случай интегральной технологии обучения// Директор школы. – 1995. — № 6. — С. 39-47.
13.Дошкольная педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности «Педагогика и психология» /под ред. В.И.Логиновой, П.Г.Саморуковой. М.,1988.
14.Дошкольное образование. Словарь терминов / сост. Н.А. Виноградова [и др.]. – М. : Айрис – пресс, 2005. — 400 с.
15.Дыбина О.В. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические рекомендации для детей 2 – 7 лет.- М.: Мозаика-Синтез – 2009
16.Дыбина, О.В. Образовательная среда и организация самостоятельной деятельности детей старшего дошкольного возраста [Текст] : методические рекомендации / О.В. Дыбина. – М. : Центр педагогического образования, 2008. – 64 с.
17.Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 64с – (Библиотека руководителя ДОУ).
18.Запорожец А.В. Избранные психологические труды: В 2 т.- М, 1986
19.Зеньковский В.В. Психология детства. – М., 1995 г.
20.Кидрон А.А. Коммуникативная способность и ее совершенствование.– Дисс. …канд. психол. наук. – Ленинград, 1981.
21.Киселева Л.С., Данилина Т.А., Лагода Т.С., Зуйкова М.Б. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ. – М.: АРКТИ, 2005.
22.Козлова, С.А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 7-е изд., испр. – М. : Издательский центр «Академия», 2007. – 416 с.
23.Короткова Н.А. Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста / Н.А. Короткова. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. – 208 с.
24.Маханева М.Д. Индивидуальный подход к ребенку в ДОУ: организационно-методический аспект [Текст] / М.Д. Маханева. – М. : ТЦ Сфера, 2005. – 57 с.
25.Менщикова Л.Н. Экспериментальная деятельность детей 4 – 6 лет.- Волгоград: Учитель 2008
26.Мухина В.С. Возрастная психология [Текст] / В.С. Мухина. – М. : Изд. центр «Академия», 2000. – 624 с.
27.Немов Р.С. Психология. Кн. 3. – М.: Просвещение, Владос, 1994
28.Новикова Т.А. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности // Народное образование, 2000, № 7, с. 151 – 157.
29.Новикова Т.Г. Проектирование в инновационной деятельности //Предпринимательство и занятость юных. – 2000. — № 8-9.- С. 22-29.
30.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования /Под ред. Е.С.Полат — М., 1999. – 223 с.
31.Педагогическая диагностика в детском саду: пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений / Е.Г. Юдина, Г.Б. Степанова, Е.Н. Денисова. – М. : Просвещение, 2003. – 144 с.
32.Поддьяков Н.Н. Творчество и саморазвитие детей дошкольного возраста. Концептуальный аспект/ Н.Н.Поддьяков. – Волгоград: Перемена, 1995. — 48 с.
33.Программа воспитания и обучения в детском саду/М.А. Под ред. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: Мозаика-Синтез, 2005
34.Психология / Под ред. А.А. Крылова.- М.: Проспект, 1999
35.Психология воспитания/ А.Д. Грибанова, В.К.Калиненко, Л.М.Кларина [и др.] ; под ред. В.А. Петровского. 2-е изд. – М. : Аспект Пресс, 1995. — 151 с.
36.Психология и педагогика: Учебное пособие / Николаенко В.М., Залесов Г.М., Андрюшина Т.В. и др. — М.: ИНФРА-М; Новосибирск: НГАЭиУ, 2000.
37.Психология личности и деятельности дошкольника [Текст] / под ред. А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина. – М. : Просвещение, 1965. — 295 с.
38.Развитие познавательных способностей в процессе дошкольного воспитания [Текст] / под ред. Л.А. Венгера. – М. : Педагогика, 1986.- 222с.
39.Сиденко А. С. Метод проектов: история и практика применения //Завуч. 2002
40.Урунтаева Г.А. Диагностика психологических особенностей дошкольника [Текст] : практикум для сред. и высш. пед. учебн. заведений и работников дошк. учреждений / Г.А. Урунтаева. – М. : Изд. центр «Академия», 1996. – 96 с.
41.Учимся общаться с ребенком: руководство для воспитателя детского сада / В.А. Петровский, А.М. Виноградова, Л.М. Кларина [и др.]. – М. : Просвещение, 1993.- 190 с.
42.Филиппенко А.А., Масленникова О.М. Экологические проекты в детском саду».- Волгоград: Учитель 2008
43.Храмченко Л.С., Пирогова Н.А., Масич Г.Н. Педагогическое проектирование – ресурс развития дошкольного образования. Сборник. – Красноярск, 2010
44.Хрестоматия по детской психологии. Учебное пособие для студентов: сост. И ред. Г.В. Бурменская.- М.: Институт практической психологии, 1996.- 264с.
45.Чечель И. Метод проектов, или Попытка избавить учителя от обязан¬ностей всезнающего оракула // Директор школы. 1998. №3. — С. 11-17.
46.Чечель И. Метод проектов: субъективная и объективная оценка ре¬зультатов // Директор школы. 1998. №4. — С. 7-12.
47.Шапиро В.Д. и др. Управление проектами. Спб: «Два ТРИ», 1996.-610с
48.Широкова Г.А. Справочник дошкольного психолога.- Ростов н/Д: Феникс, 2003.- 384с.
49.Эльконин А.Б. Детская психология. – М.: Просвещение, 1960.
50.Юдина Е. Коммуникативное развитие ребенка и его педагогическая оценка в группе детского сада. // Дошкольное воспитание № 9, 1999
список литературы