Пример готовой дипломной работы по предмету: Методика преподавания
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Глава
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
1.1.Сущность современных образовательных технологий
1.2. Технологический подход и специфика его реализации в сфере подготовки специалистов мясной промышленности
1.3. Классификация современных образовательных технологий
Выводы по первой главе
Глава
2. ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ОБУЧЕНИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ МЯСНОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ
2.1. Организация обучения с использованием современных образовательных технологий
2.2. Опытно-экспериментальная проверка эффективности использования современных образовательных технологий
2.3. Результаты опытно-экспериментальной проверки
Выводы по второй главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
Этот факт обусловлен тем, большой поток информации, рекламы, использование компьютерных технологий на телевидении и в кино, широкое распространение различного рода гаджетов оказывают большое влияние на восприятие подрастающим поколением окружающего мира и снижает интерес к образовательной деятельности. Таким образом, задача дисциплин истории и обществознания состоит в научении навыкам работы с информацией посредством использования современных технологических средств, что объясняет актуальность данной работы.Цель реферата: рассмотреть методику применения средств современных информационных технологий при обучении истории и обществознания.
теория деятельности и развития личности (В.В. Давыдов, Д.А. Леонтьев, Г.И. Щукина, Д.Б. Эльконин и др.); деятельностный подход в обучении (Л.С. Выготский, В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, Н.Ф. Талызина,
2) педагогическое – информационные технологии сопровождают процесс обучения, предоставление более современных и качественных материалов, повышение эффективности общения между преподавателем и студентом при индивидуальном подходе;
Перспективная система общего и профессионального образования должна быть способна не только вооружать знаниями обучающегося, но и вследствие постоянного и быстрого обновления знаний в эпоху информатизации формировать потребность в непрерывном самостоятельном овладении знаниями, умениями и навыками самообразования, а также самостоятельной и творческой деятельности в течение всей активной жизни человека.
изучение фактологического материала (анализ документов о деятельности учреждений дополнительного образования в контексте проводимого исследования, изучение существующих программ и методических разработок в сфере образовательных технологий социально-культурной деятельности, отбор и применение соответствующих методик);
Гипотеза исследования: обучение старшеклассников иноязычному диалогическому общению с будет более эффективным, если осуществляется на основе личностно-ориентированного и деятельностного подходов с использованием современных педагогических технологий.
Гипотеза исследования: обучение старшеклассников иноязычному диалогическому общению с будет более эффективным, если осуществляется на основе личностно-ориентированного и деятельностного подходов с использованием современных педагогических технологий.
рассмотреть теоретические концепции использования инновационных технологий при обучении иностранному языку в философии, психологии и педагогики; изучить опыт учителя по использованию инновационных технологий на уроках английского языка;
Изменились цели общего среднего образования, разрабатываются новые учебные планы, новые подходы к отражению содержания посредством не отдельных обособленных дисциплин, а через интегрированные образовательные область. Создаются новые концепции образования, стандарты, в которых описано не только содержание, но и требования к результатам обучения, основанные направления деятельности.
Гипотеза исследования — использование Интернет-материалов в урочной и внеклассной работе по иностранному языку значительно повысит эффективность учебно-воспитательной деятельности, будет способствовать развитию мотивации учебной деятельности.
В первой главе рассматриваются основы развития иноязычной лингвистической компетенции учащихся при помощи современных УМК. Во второй главе анализируется описание моделей программ учебного назначения для формирования и развития базовых компонентов иноязычной лингвистической компетенции при помощи научно-популярных статей. В заключении приведены краткие итоги исследования, в списке литературы представлены источники, на которые опирается данная работа в приложении приведена сводная таблица уровней распределения сложности упражнений при формировании УМК по обучению иностранному языку.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Аванесов В.С. Композиция тестовых заданий [Текст]
/ В.С. Аванесов. – М.: Изд-во Центра тестирования Минобразования РФ, 2002. — 233 с.
2.Агафонова Л.И. Влияние информационных технологий на разработку качественно новых учебно-методических комплектов по иностранным языкам [Текст]
/Л.И. Агафонова // Вестник Томского гос. ун-та. – Томск: Изд-во ТГУ, 2006. – № 82. – С. 160 — 171.
3.Барыбин А.В. Информационные технологии профессионально-ориентированного обучения иностранному языку студентов технических специальностей (на материале английского языка): дис. … канд. пед. наук [Текст]
/ А.В. Барыбин. – М., 2005. – 177 с.
4.Башмаков А.А. Разработка компьютерных учебников и обучающих систем [Текст]
/ А.А. Башмаков, И.А. Башмакова. – М.: Просвещение, 2003. – 254 с.
5.Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии [Текст]
/ В.П. Беспалько. – М.: Педагогика, 1995. – 192 с.
6.Бовтенко М.А. Информационно-коммуникационные технологии в преподавании иностранного языка: создание электронных учебных материалов: учеб. пособие [Текст]
/ М.А. Бовтенко. – Новосибирск: Новосибирское книжное издательство, 2005. — 228 с.
7.Боголюбов В.И. Лекции по основам конструирования современных педагогических технологий [Текст]
/ В.И. Боголюбов. – М.: Просвещение, 2001 – 188 с.
8.Болотов В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе [Текст]
/ В.А. Болотов // Педагогика. – М., 2003. — № 10. – С. 26-28.
9.Бордовская Н.В. Психология и педагогика [Текст]
/
Н.В. Бордовская, А.А. Реан, С.И. Разум. – СПб.: Питер, 2007. – 356 с.
10.Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Методическое пособие [Текст]
/ А.А. Вербицкий. – М.: Высш. шк., 2008. – 207 с.
11. Ветров Ю.В. Информационные технологии в образовательном пространстве технического университета [Текст]
/ Ю.В. Ветров, И.А. Глухов // Высшее образование в России. – М., 2004. – № 3. – С. 71-76.
12.Галямина И.Г. Проектирование государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения с использованием компетентностного подхода [Текст]
/ И.Г. Галямина // Труды методологического семинара «Россия в Болонском процессе: проблемы, задачи, перспективы». – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. – С. 54-56.
13.Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология [Текст]
/ В.В. Гузеев. – М.: Народное образование, 2000. – 240 с.
14.Гуманитарные технологии в вузовской образовательной практике. Ч. 2. – СПб.: Образование, 2008. – 356 с.
15.Даль В.И. Толковый словарь русского языка [Текст]
/ В.И. Даль. – М.: Изд-во Эксмо, 2006. – 736 с.
16. Десятый симпозиум: квалиметрия человека и образование: методология и практика [Текст].
Книга 5. – М.: Наука, 2000. – 287 с.
17.Егоров В.В. Организация и технология научного исследования пособие [Текст]
/ В.В. Егоров, Э.Г. Скибицкий. – Новосибирск: Новосибирское книжное изд-во, 2006. – 426 с.
18.Ефремова Н.Ф. Современные тестовые технологии в образовании [Текст]
/ Н.Ф. Ефремова. – М.: Изд-во МГУ, 2003. – 256 с.
19.Загвязинский В.И. Стратегия развития образования и ее реализация [Текст]
/ В.И. Загвязинский // Педагогика. – М., 2008. – № 3. – С.7-17.
20. Захарова И.Г. Информационные технологии для качественного и доступного образования [Текст]
/ И.Г. Захарова // Педагогика. – М., 2002. — № 1. – С. 78 — 82.
21.Зеер Э.Ф. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход [Текст]
/ Э.Ф. Зеер // Образование и наука. – М., 2004. – № 3 (27).
– С. 120-127.
22.Зубов А.В. Методика применения информационных технологий в обучении иностранным языкам: учеб. пособие для вузов [Текст]
/
А.В. Зубов, И.И. Зубова. – М.: Академия, 2009. – 140 с.
23.Ибрагимов Г.И. Концентрированное обучение: теория, история, практика: монография [Текст]
/ Г.И. Ибрагимов. – Казань: Центр инновационных технологий, 2010. – 280 с.
24.Игонина Е.М. Мониторинг качества знаний учащихся с помощью дистанционных эвристических проектов и олимпиад [Электронный ресурс]
/ Е.М. Игонина // Интернет-журнал «Эйдос», 2009. – Режим доступа: http: //www.eidos.ru/journal.
25.Информационные технологии и образование [Текст]
/ Редколл.: Виноградов и др. – М.: ИНИОН РАН, 2001. – 256 с.
26.Кадневский В.М. История тестов: монография [Текст]
/
В.М. Кадневский. – М.: Народное образование, 2004. – 464 с.
27.Каримова Л.А. Инновационные тенденции в высшем образовании [Текст]
/ Л.А. Каримова // Труды Бугульминского филиала ГОУ ВПО «Казанский государственный технологический университет»: Сборник научно-методических статей. – Казань, КГТУ, 2008. – С. 39-54.
28.Конышева А.В. Игровой метод в обучении иностранному языку [Текст]
/ А.В. Конышева. – Минск: КАРО, 2006. – 256 с.
29.Левина М.М. Технологии профессионального педагогического образования: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2001. – 272 с.
30.Макаров А.В. Учебно-методический комплекс: модульная технология разработки [Текст]
/ А.В. Макаров, З.П. Трофимова,
В.С. Вязовкин, Ю.Ю. Гафарова. – Мн.: РИВШ БГУ, 2001. – 118 с.
31.Михалев А.С. Традиции и новации дисциплинарно модульного обучения в системе университетской подготовки [Текст]
/ А.С. Михалев,
М.Г. Волнистая // Вышэйшая школа. – Мн, 2007. – № 6. – С.19-26.
32.Мокшеев В.А. Организация системы мониторинга в образовании [Текст]
/ В.А. Мокшеев // Школьные технологии. – М.: Народное образование, 2005. – № 1. – С. 85-94.
33.Монахов В.М. Введение в теорию педагогических технологий [Текст]
/ В.М. Монахов. – Волгоград: Перемена, 2006. – 318 с.
34.Мухина С.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении [Текст]
/ С.А. Мухина, А.А. Соловьева. – Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2004. – 384 с.
35.Наливайко Н.В. Качество современного отечественного обра-зования: сущность и проблемы: Монография [Текст]
/ Н.В. Наливайко,
Е.А. Пушкарева [и др.]; РАН, Сиб. отд-ние; Ин-т философии и права [и др.].
– Новосибирск: НГПУ, 2009. – 310 с.
36.Никитина Л.Е. Педагогическое прогнозирование: научн. — мет. пособие [Текст]
/ Л.Е. Никитина, И.А. Липский [и др.]
/ под общ. ред.
Л.Е. Никитиной. – М.: НОУ ВПО «Московский психолого-социальный институт», 2009. – 280 с.
37.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст]
/ под ред. Е.С. Полат. – 3 – е изд. – М.: Академия, 2008. – 287 с.
38.Павицкая З.И. Формы, методы и средства активизации учебной и познавательной деятельности курсантов [Текст]
/ З.И. Павицкая,
Т.И. Кутовая. – Казань: КВВКУ, 2006. – 168 с.
39.Педагогические технологии: учеб. пособие [Текст]
/ под общ. ред. В.С. Кукушина. – М.: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д.: Издательский центр «МарТ», 2010. – 336 с. – Серия «Педагогическое образование».
40.Переверзев В.Ю. Технология разработки тестовых заданий: справочное руководство [Текст]
/ В.Ю. Переверзев. – М.: Е-Медия, 2005. –
265 с.
41.Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст]
/ Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина. – 2 – е изд., стер. – М.: Академия, 2008. – 368 с.
42.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии [Текст]
/ Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 2002 Селезнева, Н.А. Новое качество высшего образования в современной России [Текст]
/ Н.А. Селезнева, А.И. Субетто. – М.: Просвещение, 2000. – 352 с.
43.Сергеев В.И. Моделирование профессиональной деятельности современного инженера [Текст]
/ В.И. Сергеев, Х.Д. Ярошевская,
Л.М. Рязанова, А.Н. Кочнев // Высшее образование в России. – М., 2003. –
№ 2. – С. 56 – 78.
44.Скибицкий Э.Г. Технологии профессионально-ориентированного обучения: учеб. пособие [Текст]
/ Э.Г. Скибицкий. – Новосибирск: САФБД, 2010. – 210 с.
45.Смышляева Л.Г. Педагогические технологии активизации обучения в высшей школе: учеб. пособие [Текст]
/ Л.Г. Смышляева,
Л.А. Сивицкая. – Томск: Изд-во Томского политехни. ун-та, 2008. –
С. 37 – 49 с.
46.Современные образовательные технологии: учеб. пособие [Текст]
/ под ред. Н.В. Бордовской. – М.: КНОРУС, 2010. – 432 с.
47.Терминологический словарь по педагогике и психологии / Электронная версия. Российская Национальная Библиотека. – СПб, 2009. // [Электронный ресурс]
режим доступа: http://www.nlr.ru/cat/predmet/dict.htm
48.Философский энциклопедический словарь. – СПб, 2009 // [Электронный ресурс].
– Режим доступа: http://dic.academic.ru/contents.nsf/enc_philosophy/
список литературы
