Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение
1.1. Супервизия: понятия и формы
1.2. Процесс супервизии
1.3. Технологии индивидуального и группового подходов
1.4. Особенности психологического сопровождения профессионального становления начинающих психологов консультантов
Выводы
Список литературы
Приложение
1. Положение о супервизии
Приложение
2. Примерный табель оценки навыков супервизором в психотерапевтическом консультировании
Приложение
3. Перечень вопросов, обсуждаемых на супервизии
Содержание
Выдержка из текста
(только теор. глава)
Россия уже несколько лет удерживает одно из первых мест в мире по частоте самоубийств детей и подростков. В среднем в стране ежегодно убивают себя более
20. детей и 1500-2000 подростков, что почти в 3 раза превышает среднемировой показатель. За 2009 год там зафиксировано
12. подростковых самоубийств на 100 тысяч подростков, что в 6 раз превышает общий показатель по стране.
Гипотеза исследования: использование методов арт-терапии (рисуночные и игровые техники) могут стать эффективными средствами диагностики и психокоррекции проявлений невротичных симптомов у детей дошкольного возраста.
Поэтому цель данной работы: изучить специфику работы психолога в образовании и особенности нарративного консультирования как нового на-правления психодиагностики; а также, на основе выявленных особенностей, определить возможность применения метода нарративного консультирова-ния в работе психолога в образовании.
Термин «социализация», несмотря на его широкую распространенность, не имеет однозначного толкования среди различных представителей наук. В общем, социализация понимается как процесс и результат становления личности, усвоения индивидом ценностей, норм, установок, образцов поведения, а также активного воспроизводства индивидом социального опыта и протекает как в условиях воспитания (в общественных и государственных организациях), т.е. целенаправленного формирования личности, так и под влиянием стихийного воздействия на развивающуюся личность различных, иногда противоположно направленных факторов общественного бытия.
Существенные изменения в современной экономике вызывают новые вызовы, управление решает все более и более трудные задачи.Многократное усложнение экономических процессов на сегодняшний день привело к тому, что передача новых методов управления превратилась в самостоятельную область экономических отношений.Целью данной работы является рассмотрение планирования в работе HR- консультанта.
Вопрос о значении восприятия и переживания сказки для психического развития ребенка, становления его как личности, раскрытия творческого потенциала остается одним из актуальных и обсуждаемых в психолого-педагогической литературе. Связано это с открытием новых возможностей работы со сказкой, которая открывается для детей и исследователей не только как культурологический феномен, но и как феномен психологический, как форма духовного опыта человечества.Эти положения отразились в современном методологическом направлении работы со сказкой, получившем название сказкотерапия.
Особое внимание следует обратить на то, что сказка тесно связана с игрой. Сказочные образы способствуют активизации функции воображения (воссоздающего и творческого).
Воображение тесно связано с эмоциями и всеми психическими функциями: восприятием, вниманием, памятью, речью, мышлением, оказывая тем самым влиянием на становление личности в ………………….
Профессиональная деятельность психолога-консультанта для современного общества является достаточно новой, востребованной и нуждающейся в серьезном теоретическом обосновании и изучении. Определить роль супервизии в работе консультанта.Последовательность решения задач курсовой работы определила следующую структуру: введение, две главы, заключение и список литературы.
Гипотеза исследования: в зависимости от условий работы психологов-консультантов они сталкиваются с различными наборами организационных факторов, усиливающих или ослабляющих симптомы эмоционального выгорания.
Гипотеза исследования: в зависимости от условий работы психологов-консультантов они сталкиваются с различными наборами организационных факторов, усиливающих или ослабляющих симптомы эмоционального выгорания.
Специфика профессии психолога-практика заключается в том, что при отсутствии необходимых для успешной профессиональной деятельности соответствующих личностных качеств, каким бы багажом профессиональных знаний он не обладал, он не может являться специалистом высшей квалификации.Целью данной курсовой работы является исследование интеллекта в качестве возможного фактора эффективности психолога-консультанта.Курсовая работа включает введение, две главы, заключение, список использованной литературы.
Актуальность исследования этических норм работы практического психолога обусловлена тем, что профессиональная этика в работе психолога представляет собой систему принципов и норм деятельности, способствующих психологической поддержке, целостности личности и душевному здоровью конкретных людей. В прикладной психологии этика психолога призвана обеспечивать гуманистическую направленность решения профессиональных задач и социально значимых целей общества, при сохранении психологической экологии личности и общества в целом.Целью настоящей работы является исследование этических норм работы практического психолога.
Список источников информации
1.Абрамова П.С. Введение в практическую психологию. М., «Академия», 1996.
2.Алемасова А.Ю., А.Б.Васильев, Н.В.Гончарова, С.М.Задвицкий, М.Ю.Никитин, В.Н.Раскин, М.В.Смирнова, О.М.Тимофеева, В.В.Храмов, Г.В.Шарова, И.М.Шумская, А.М.Ялов. Психологическое сопровождение специалистов «помогающих профессий» (опыт работы психодраматической группы).
Журнал практического психолога, N 7-8, июль-август, 1999.
3.Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. — Изд. 2-е. — М.: Независимая фирма “Класс”, 1999. — 208 с.
4.Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2001— 380 с.
5.Анцупов А.Я., Шипилов А.И. Конфликтология: Учебник для вузов. — М.: ЮНИТИ, 1999. — 507 с.
6.Арттерапия. Хрестоматия. Под ред.: Копытина А.И. Спб, 2001.
7.Базисное руководство по психотерапии. СПб, 2001.
8.Бараш Б.А., Бурковский Г.В., Вид, В.Д. и др. К вопросу о путях совершенствования групповых психотерапевтов (опыт работы балинтовской группы).
- Возрастные аспекты групповой психотерапии при нервно-психических заболеваниях. Л.: ПНИ им.В.М.Бехтерева, 1988, с.56-60.
9.Бараш Б.А., Исурина Г.Л., Карвасарский Б.Д. и др. Методические приёмы усовершенствования в области психотерапии (социально-психологический тренинг, тренинговые психотерапевтические группы, балинтовские группы).
СПб.: ПНИ им.В.М.Бехтерева, 1992.
10.Бёсманн У. Супервизия// Позитум. – 2001. — № 1 – С. 56-60.
11.Булюбаш И.Д. Основы супервизии в гештальт-терапии. – СПб, 2003 – 768 с.
12.Бурлачук Л. Ф. Психотерапия. СПб., 2001
13.Бурцева Е. – «Размышляя о супервизии», Гештальт — журнал (Московский Гештальт Институт) 2000
14.Большой толковый психологический словарь. М., 2003- 910 с.
15.Варга А.Я. Системная семейная психотерапия// Журнал практической психологии и психоанализа. – 2000, № 2 июнь.
16.Вердербер Р., Вердербер К. Психология общения. — СПб.: ПРАЙМ_ЕВРОЗНАК, 2003. — 320 с.
17.Винокур В.А., Кремлева О.В., Кулаков С.А и др. Балинтовские группы и супервизия в подготовке специалистов, работающих с людьми: Учебное пособие. СПб, 1998.
18.Витакер К., Бамберри В. Танцы с семьей. Семейная терапия: символический подход, основанный на личностном опыте. – М.: Независимая фирма «Класс», 1997. – 160 с.
19.Гештальт’
92. Сборник материалов Московского Гештальт Института за 1992 год/ Под ред. Д.Н. Хломова-ст., Н.Б. Долгополова и др.
20.Гештальт’
94. Сборник материалов Московского Гештальт Института за 1994 год/ Под общ. ред. Д.Н. Хломова-ст. и др. – Мн., 1995. – 111 с.
21.Гиндикин В.Я. Лексикон малой психиатрии. — М.: КРОНПРЕСС, 1997. — 576 с.
22.Голдсмит Г. Конфиденциальность и психоаналитическое отношение #2 июнь 2004 г.
23.Данилов И.– «Размышления на тему преподавания гештальттерапии и супервизия участников обучающихся программ», Гештальт — журнал (Московский Гештальт Институт) 2000
24.Джейкоб Д., Дэвид П., Мейер Д. Дж. Супервизорство. Техника и методы корректирующих консультаций: Руководство для преподавателей психодинамической психотерапии и психоанализа. Пер. с английского Ю. М. Донца и В. В. Зеленского. — СПб.: Б.С.К., 1997
25.Залевский ,Г. В. Супервизия: основания классификации, концепции, модели (по материалам зарубеж. источников): Сообщ. 3/Г. В. Залевский ;Г. В. Залевский Сиб. психол. журн. 2000 . Вып. 13. — С. 94-99.
26.Калитиевская Е. – «Супервидение. О профессиональном самосознании терапевта», Гештальт — журнал (Московский Гештальт Институт) 1996
27.Калитиевская Е. – «Ресурсы творческого несовершенства», Гештальт — журнал (Московский Гештальт Институт) 1997
28.Кан М.Между психотерапевтом и клиентом: новые взаимоотношения. Пер. с английского под редакцией В. В. Зеленского и М. В. Ромашкевича. — СПб.: Б.С.К., 1997.
29.Карвасарский Б. Д. Психотерапевтическая энциклопедия. СПб., 2002- 921 с.
30.Карвасарский Б. Д. Клиническая психология. М. 2004- 612 с.
31.Коннер Р.Ф.. и др. Стратегический подход к семейной психотерапии. Новокузнецк 1998. – с .98
32.Кейсмент П.Обучаясь у пациента / Пер. с англ. — Воронеж: НПО «Модэк», 1995.
33.Кириллов И.О. Влияние супервизии на подготовку специалистов по позитивной психотерапии. Психотерапия, 2 – 2003
34.Коттлер Дж. Совершенный психотерапевт. Работа с трудными клиентами. Спб, «Питер», 2002.
35.Кочюнас Р. Основы психологического консультирования М.: «Академический проект», 1999- 375 с.
36.Краткий психологический словарь. Под общ.ред. А.В.Петровского и М.Г.Ярошенко. М., 1985, с.109.
37.Куницына В. Н. и др. Межличностное общение. СПб., 2002- 570 с.
38.Кулаков С.А. Супервизия в психотерапии.-СПб:,2004
39.Кулаков С.А. Практикум по супервизии в консультировании и психотерапии, СПб, Речь, 2002, 236 с.
40.Кулаков С.А. Личностно-ориентированная психопрофилактика пограничных нервно-психических расстройств у детей и подростков.Диссертация на соискание ученой степени доктора медицинских наук.-Спб., 1997.-279 с.
41.Лапланш Ж.,. Понталисю Ж.-Б Словарь по психоанализу. М.: Высшая школа, 1996, с. 74.
42.Левченко А.– «Супервизорство. Немного ли солнца в холодной воде?», Гештальт — журнал (Московский Гештальт Институт) 2000
43.Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я.Л.Морено. М.: Издательская группа «Прогресс» — «Универс», 1994.
44.Лешукова Е. Синдром сгорания. Защитные механизмы. Меры профилактики.//Вестник РАТЭПП. Спб., 1995. № 1.
45.Лоуэн А. Биоэнергетика. Спб, 1998.
46.Лэндрет Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. М.: Международная педагогическая академия, 1994. 368с.
47.Психодрама: вдохновение и техника. Под ред. П. Холмса, М. Карп. — М.: «Класс», 1997.
48.Мак-Вильямс Н. Психоаналитическая диагностика: понимание структуры личности в клиническом процессе / Пер. с англ. — М.: Класс, 1998.
49.Макшанов С. И. Психология тренинга. СПб., 1997— 248 с.
50.Маркова А.К. Психологические проблемы повышения квалификации//Педагогика. — 1994. — №№ 9-10.
51.Мастерство психологического консультирования. Под ред.: Бадхина А.А., Родиной А.М., Спб, 2002.
52.Мей Р. Искусство психологического консультирования. – М., 1994. 315 с.
53.Мей Р. Мужество творить. М.-Львов, 2001.
54.Немов Р. С. Основы психологического консультирования. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. — 394 с.
55.Осухова Н.Г., Кожевникова В.В. Возвращение к жизни: Методические материалы для ведущих тренингов и семинаров по профилактике профессионального выгорания // Помощь помощнику: социально-психологическое сопровождение социальных работников /Под ред. Н.Г.Осуховой. – М.: Изд-во «Амиго-пресс», 2006. – С.96 – 112.
56.Оудсхоорн Д.Н.(Oudshoorn D.N.) Детская и подростковая психиатрия: пер. с гол.-М.,1993.-319 с.
57.Практическая психодиагностика. Самара, 2000- 672 с.
58.Психология: Учебник для студ. сред. пед. учеб. заведений /И.В. Дубровина, Е.Е. Данилова, A.M. Прихожан; Под ред. И.В.Дубровиной. — М., Издательский центр «Академия», 1999. — 464 с.
59.Попов Ю.В. Концепция саморазрушающегося поведения как проявления дисфункционального состояния личности // Обозрение психиатрии и мед. психол. им. В.М.Бехтерева. — 1994. — № 1. — С. 6-13.
60.Психоаналитические термины и понятия. Под редакцией Барнесса Э. Мура и Бернарда Д. Файна. М., 2000.
61.Пэпп П. Семейная терапия и ее парадоксы. – М.: Независимая фирма «Класс», 1998. – 277 с.
62.Райл Э. Психоанализ, когнитивно-аналитическая терапия, психика и
самость // Вопросы психологии, 1998, № 3, с.31-33
63.Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М.,1994.
64.Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М., издательская группа «Прогресс» «Универс»,1994.
65.Роджерс Н. Творчество как усиление себя // Вопросы психологии. 1990. № 1. С.164-168.
66.Рудестам К. Групповая психотерапия СПб.: Питер Ком, 1998
67.Сатир В. Вы и ваша семья: Руководство по личностному росту. – М.: Изд-во «ЭКСМО-Пресс», 2002. – 314 с.
68.Сидоренко Е. В. Тренинг коммуникативной компетентности в деловом взаимодействии. СПб., 2002- 208 с.
69.Соловейчик М.Я., Супервизия // в Сб.: Мастерство психологического консультирования, под ред. Бадхен А.А. и Родиной А.М., СПб, «Европейский Дом», 2002 г ., с. 128-129.
70.Супервизия ведения переговоров — современный метод контроля, обучения и развития продавцов руководителем отдела продаж Тарелкина Т.В. «Управление сбытом» №
1. декабрь 2006г
71.Фопель К. Психологические группы. Рабочие материалы для ведущего. М.: Генезис, 1999.
72.Фрейд З. Введение в психоанализ. Лекции. М., 1990
73.Фпейджер Р., Фейдимен Н. Личность., СПб., 2001
74.Ховкинс П., Шохет Р. Супервизия. Индивидуальный, групповой и организационный подходы. — СПб.: Речь, 2002.
75.Холмс П. Внутренний мир снаружи: Теория объектных отношений и психодрама / Пер. с англ. — М.: Класс, 1999.
76.Хухлаева О. В. Основы психологического консультирования и психологической коррекции. М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 208 с.
77.Хэмбли. Г. Телефонная помощь. Руководство для тех, кто желает помогать по телефону. Пер. Ю. Донец. Ред. Моховиков А.М. Одесса, 1993.
78.Шнейдер Л.Б., Вольнова Г.В., Зыкова М.Н. Психологическое консультирование. М.: Ижица, 2002. — 224 с.
79.Эйдемиллер Э. Г., Юстицкий В. В. Семейная психотерапия. – Л.: Медицина, 1990. – 192 с.
80.Якобс Д.,Дэвис П.,Мейер Д. Супервизорство: Техника и методы корректирующего консультрования: Пер с англ.-СПб.:Б.С.К.,1997-235 с.
список литературы
