Пример готовой дипломной работы по предмету: Социальная работа
Содержание
Введение……………………………………………………………………………3
Глава
1. Социально-педагогическое консультирование детей и подростков группы риска как проблема исследования……………………………………… 9
1.1. Анализ отечественной и зарубежной литературы по проблеме социально-педагогического консультирования детей и подростков группы риска……… 9
1.2. Сущность и содержание социально-педагогического консультирования детей и подростков группы риска…………………………………………….18 Глава
2. Обоснование модели социально-педагогического консультирования детей и подростков группы риска……………………………………………… 28
2.1. Характеристика модели социально-педагогического консультирования детей и подростков группы риска……………………………………………..28
2.2.Программа опытно-экспериментальной работы по обоснованию модели социально-педагогического консультирования детей и подростков группы риска……………………………………………………………………………….36
Глава
3. Пути повышения эффективности социально-педагогического консультирования детей и подростков группы риска…………………………47
3.1. Повышение профессиональной компетентности социальных педагогов………………………………………………………………………… 47
3.2. Повышение педагогической культуры родителей………………………..54
Заключение……………………………………………………………………….62
Список использованных источников…………………………………………68
Приложения……………………………………………………………………..74
Выдержка из текста
Актуальность. Социально-экономические условия современной Росси обострили проблемы у всех категорий детей и подростков. В последние десятилетия серьёзную тревогу общественности вызывает значительный рост детской преступности, агрессивности и жестокости детей и подростков, асоциального поведения несовершеннолетних.
Растёт число различных видов отклоняющегося поведения, в основе которых лежит социальная дезадаптация подростков. Пропаганда СМИ праздного, гедонистического образа жизни, романтизация преступности – всё это неблагоприятно влияет на детей и подростков, способствует появлению девиаций.
Социально-психологическая деформация современного общества ведёт к росту форм девиантного и криминального поведения всё большее число несовершеннолетних. В настоящее время неуклонно растёт количество детей "группы риска".
Список использованной литературы
1. Абраменко Н.Ю. Психолого-педагогическая поддержка детей группы риска в условиях социально-воспитательной работы школы. – Петрозаводск: КГПУ, 2012. – 23 с.
2. Авдонина Н. И. Отечественный и зарубежный опыт социально-педагогической и социально-психологической работы с детьми из неблагополучных семей // Вестник Мордовского госуниверситета. — 2009. — N 2. — С. 178-182.
3. Агарагимова В.К., Багичева Ж.Б. Социально-педагогическая деятельность в образовательных учреждениях. – Махачкала: Aleph, 2012. – 150 с.
4. Андреева В.В. Влияние субкультуры школы на динамику ценностных ориентиров учащихся. – Владимир: ВИПКРО, 2014. – 128 с.
5. Антонова Л.Н. Современная рискология в контексте социально-педагогической поддержки детей группы риска. – Москва: ГОУ пед. Акад., 2011. – 79 с.
6. Алексеева Л.С. Повышение компетентности социального педагога: методы работы с семьей группы риска. – Москва: Современное образование, 2012. – 80 с.
7. Батура И.Н. Теория и практика социальной педагогики. – Москва: Изд-во МГУ им. А.А. Кулешова, 2011. – 136с.
8. Боссарт А.Б. Парадоксы возраста или воспитания. – Москва: Просвещение, 2011. — 513 c.
9. Брянцева М.В. Социальная работа с детьми группы риска. – Челябинск: Изд-во ЧГУ, 2011. – 97 с.
10. Буторина А.Н., Маракушина И.Г. Социально-педагогическая деятельность в школе. – Архангельск: Кира, 2011. – 87 с.
11. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике, — Изд. 2-ое. – Москва: ГФ «Полиграфресурсы», 2011. – 473 с.
12. Галагузова М.А. Социальная педагогика: курс лекций. – Москва: Владос, 2010. – 375 с.
13. Гиенко Л.Н. Социально-педагогическая деятельность: проблемно-ориентированный подход. – Барнаул: АГПА, 2013. – 223 с.
14. Гиенко Л.Н. Социальный педагог в школе. – Барнаул: АлтГПА, 2014. – 469 с.
15. Глухов В.П. Основы социальной педагогики и психологии. Курс лекций. – Москва: Изд-во В.Секачев, 2011. – 256с.
