Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение
1. Мотивы обращения за психологической помощью
1.1. Теория мотивации
1.2. Мотивация достижения успеха и избежания неудач
1.3. Классификация мотивов обращения за помощью
Глава
2. Психотерапевтическая помощь посредством психодрамы
2.1. Истоки психодрамы
2.2. Теория психотерапии посредством психодрамы
2.3. Психодраматическая сессия
2.4. Особенности терапии посредством психодрамы
Глава
3. Исследование изменения мотивов обращения за помощью в процессе психодрамы
3.1. Организация и проведение исследования
3.2. Анализ и обсуждение результатов исследования
3.2.1. Данные на начало психотерапии
3.2.2. Данные на конец психотерапии
Литература
Содержание
Выдержка из текста
государство возникло в результате призыва франками иноземного военачальника с дружиной; наследственную частную земельную собственность, находившуюся в свободном распоряжении ее владельца; наследственную частную земельную собственность, находившуюся в свободном распоряжении ее владельца;
Наталья Соловова сообщила своему супругу Антону Соловову том, что боится выходить из дома, так как видела на улице их со Хватова, который три года назад был осужден за ее изнасилование и вернулся после условно-досрочного освобождения. Соловов рано ром зарядил двухствольное охотничье ружье, подошел к дому Хватова и постучал в дверь. Хватов открыл дверь. Соловов выстрелом в грудь убил его. На звук выстрела выбежала сестра Хватова. Испугавшись, та донесет на него, Соловов выстрелил ей в грудь, причинив вред здоровью, опасный для жизни. На суде Соловов сообщил, что убил Хватова в состоянии аффекта, вызванного изнасилованием Солововой Натальи, о котором он ранее не знал.
Нарушение внутреннего трудового распорядка (как правопорядка в сфере труда) со стороны субъектов трудового договора считается правонарушением в сфере трудовых отношений со всеми вытекающими отсюда последствиями — привлечением нарушителей к юридической ответственности.
Имидж-реклама предназначена для того, чтобы создать благоприятный образ данной социальной службы, которая таким образом превращается во фрагмент реальности, воплощен в выразительной, хорошо запоминающиеся, часто символической форме. Кроме этого, имиджевая социальная реклама призвана ознакомить потенциальных абонентов с характером помощи, которую предоставляет служба, а также преимуществами, которые возникают в результате обращения за помощью в социальную службу и консультирование в ней со специалистами. Наиболее эффективными для имидж-рекламы являются такие формы представления рекламной информации:
4. Для соискателей более старшего возраста менее значимым мотивом является повышение собственной профессиональной компетенции и более значимым «стабильность, надежность», соискатели более старшего возраста ориентированы на мотивацию избегания неудачи.
Гипотеза исследования: развитие профессиональной направленности личности обучающихся техникума в процессе обучения управленческо-экономическим дисциплинам будет обеспечено, если деятельность педагога и обучающегося осуществляется технологично на следующих этапах:
Гипотеза – процесс формирования и развития профессиональной мотивации может быть эффективным при условии создания в образовательной среде военного вуза развивающей среды в процессе изучения иностранного языка.
1.«Журнал практического психолога» № 2-3, 2002. Специальный выпуск: История психодрамы в России. // под ред. А. Лидерса.
2.«Играть по-русски». Психодрама в России: истории, смыслы, символы (Коллективная монография) Сост. Е.В. Лопухина, Е.Л. Михайлова – М.: «Класс», 2003.
3.Айхингер А., В. Холл. Психодрама в детской групповой терапии. Пер. с нем. – М.: Генезис, 2003.
4.Акерман С. Психодрама, ориентрированная на группу//Московский психотерапевтический журнал. – № 4, 1993.
5.Александров А. А. Интегративная психотерапия. СПб: Питер, 2009. — 352 с.: ил.
6.Александров А. А. Психотерапия: Учеб. пособие — СПб: Питер, 2004.
7.Амбулаторная и больничная психотерапия и медицинская психология.- Мат. 1-8 Всероссийских общественных профессиональных медицинских психотерапевтических конференций /под ред Аппенянского А. И., Бойко Ю. П., Краснова В. Н., Курпатова В.И, Шевченко Ю. С. (1-я — 2003; 2-я — 2004; 3-я — 2005; 4-я — 2006; 5-я — 2007; 6-я — 2008; 7-я — 2009; 8-я ?2010)см. также сайт psychomed.nm.ru.
8.Аппенянский А. И. Трудные вопросы психотерапевта. — Амбулаторная и больничная психотерапия и медицинская психология.- Мат. 1 Всероссийск. обществен. профессиональню мед. психотер. конф.- М.: 2003, с.149-185.
9.Арестова О.Н. влияние мотивации на структуру целеполагания. //Вестник
10.Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирования личности. – М., 1976.
11.Бакурадзе А. Факторы-мотиваторы.// Директор школы № 1 1997.
12.Барц Э. Игра в глубокое: Введение в юнгианскую психодраму. — М., 1997.
13.Березин Ф.Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. – Л., 1988.
14.Бодалев А.А. Мотивация и личность.Сборник научных трудов. – М., 1987.
15.Божович Л.И. Избранные психологические труды: Психология формирования личности. – М., 1995.
16.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 1968.
17.Бороздина Л.В., Залученова Е.А. Увеличение индекса тревожности при расхождении самооценки и притязаний. // Вопросы психологии. – 1993. — № 1.
18.Братусь Б.С. Психологические аспекты нравственного развития личности.
19.Бубер М. Я и Ты. — М., 1993.
20.Буркард Ф. Из истории проблемы детерминизма в психологической мотивации. // Вестник МГУ. Серия
14. Психология. – 1987. — № 2.
21.Бурлачук Л. Ф., Грабская И. А., Кочарян А. С. Основы психотерапии. К.: Ника-Центр; М.: Алетейа. — 1999. — 320 с.
22.Бурлачук Л. Ф., Кочарян А. С., Жидко М. Е. Психотерапия: Учебник для вузов. – М., 1997.
23.Вайсман Р.С. К проблеме развития мотивов и потребностей человека в онтогенезе. // Вопросы психологии. – 1973. — № 6.
24.Васильев И.А., Магомед-Эминов А.Ш. Мотивация и контроль за действиями. – М., 1991.
25.Виллиам С. Гриффис Понимание и применение исследований в области
26.Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека. – М., 1990.
27.Вилюнас В.Н. Психология эмоциональных явлений. /под ред. О.В. Овчинниковой. – М., 1976.
28.Выготский Л.С. Собрание сочинений: в 6-ти томах. Т.3, 4. — М., 1984.
29.Головаха Е.И., Панина Н.В. Психология человеческого взаимопонимания. — Киев, 1989.
30.Грабал В. Мотивация достижения и ее развитие в процессе учебной деятельности: Психолого-педагогические проблемы становления личности и индивидов в детском возрасте. – М., 1980.
31.Е.В. Сидоренко. Психодраматический и недирективный подходы в групповой работе с людьми: Методические описания и комментарии. СПб.: Речь, 2001.
32.Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков. – Л., 1988.
33.Зачепицкий Р.А., Карвасарский Б.Д. Вопросы соотношения осознаваемых и неосознаваемых форм психической деятельности в свете опыта патогенетической психотерапии неврозов. «Бессознательное», Тбилиси, 1978 г.
34.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб., 2000.
35.Ильин Е.П. Сущность и структура мотива. // Психологический журнал. – 1995 — № 2.
36.Имедадзе И.В. Проблема полимотивации поведения. // Вопросы психологии. – 1984. — № 6.
37.Калшед Д. Внутренний мир травмы. Архетипические защиты личностного духа. М.: Академический Проект, 2001. -368с.
38.Келлерман П. Психодрама крупным планом: анализ терапевтических механизмов. – М.: «Класс», 1998.
39.Келлерман П. Ф. Психодрама крупным планом: Анализ терапевтических механизмов. — М., 1998.
40.Киппер Д. Клинические ролевые игры и психодрама. – М.: «Класс», 1993.
41.Киппер Д.А. Клиническая ролевая игра: психодраматическая психотерапия // Психотерапия – что это? Современные представления/ под ред. К Дж.К. Зейга и В.М. Мьюниона – М.: «Класс», 2000.
42.Киппер Д.А. Основы психодрамы: понятия и принципы.//Иностранная психология. – т. 2, № 1(3), 1994.
43.Кисловская В.Р. Зависимость между социометрическим статусом и симптомом тревожности ожиданий в социальном обществе (в возрастном плане).
– М., 1972.
44.Костина Л.М. Методы диагностики тревожности. – СПб., 2002.
45.Кьеркегор С. Страх и трепет. – М., 1993.
46.Левитов Н.Д. Психологическое состояние беспокойства, тревоги. // Вопросы психологии. – 1969. – № 1.
47.Лейтц Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я.Л. Морено/ пер. с нем. А.М. Боковикова / общ. ред. и предисловие Е.В. Лопухиной и А.Б. Холмогоровой. – М.: Прогресс, Универс, 1994.
48.Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М.,1982.
49.Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции. – М.,1971.
50.Личко А.Е. Психопатии и акцептуации характера у подростков. – Л., 1983.
51.Ломов Б.Ф. Методические и теоретические проблемы психологии. – М., 1984.
52.Лопатин А.Р. Социально-педагогические условия создания ситуаций успеха, активирующих позитивное общественное развитие подростка. // Лучшие страницы педагогической прозы. – 2001. — № 4.
53.Макаров В. В. Избранные лекции по психотерапии. — М.: Академический проект, Екатеринбург: Деловая книга, 1999. — 416 с.
54.Марино Р.Ф. История Доктора: Джей Л. Морено – создатель психодрамы, социометрии и групповой психотерапии. – М.: «Класс», 2001.
55.Маркова А.К. и др. Формирование мотивации учения: Книга для учителя. – М., 1993.
56.Маслоу А. Мотивация и личность. – М., 1998.
57.Мерлин В.С. Лекции по психологии мотивов человека. – Пермь, 1971.
58.Мерлин В.С. Личность как предмет психологического исследования. Пермь:
- 59.Мерлин В.С. Структура личности. Характер, способности, самосознание:
- 60.Методы современной психотерапии: Учебное пособие / Составители Л.
М. Кроль, Е. А. Пуртова. — М.: «Класс», 2001. — 480 с. (Библиотека психологии и психотерапии, вып. 90)
61.Михайлова Е.Л. «Я у себя одна», или Веретено Василисы. – М.: Независимая фирма «Класс», 2003. (Библиотека психологии и психотерапии, вып.101).
62.Морено Дж. Театр спонтанности / перевод с англ. С. Инкина/ под ред Б.И. Хасана. – Фонд ментального здоровья. – Красноярск, 1993.
63.Морено З. Обзор психодраматических техник // Московский психотерапевтический журнал. 1993, № 1, с. 47-62.
64.Морено Я. Театр спонтанности. — Красноярск, 1993.
65.Морено Я.Л. Психодрама. – М.: Апрель-пресс, издательство Эксмо-Пресс, 2001.
66.Морено Я.Л. Социометрия // Американская социология. Хрестоматия / Сост. А.И. Кравченко / пер. В.М. Корзинкиной. – М.: Издательство МГУ, 1996.
67.Морено, Дж. Театр спонтанности / Пер. с англ., авт. вступ. ст. Б. И. Хасан. — Красноярск : Фонд ментального здоровья, 1993.
68.Морено, Я. Л. Психодрама / Пер. с англ. Г. Пимочкиной, Е. Рачковой. — М.: Апрель Пресс : ЭКСМО-Пресс, 2001.
69.Мясищев В.Н. Проблема потребностей в системе психологии. // Ученные записки ЛГУ. – 1957. – Вып. 11, № 224.
70.Немов Р.С. Психология: Учебное пособие. – СПб., 2000.
71.Немова Н. Как создать среду, побуждающую к успеху? Мотивация обучения – достижение успеха. // Директор школы. – 2002. — № 7.
72.Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М.,1996.
73.Избранные лекции по психотерапии. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Академический проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000. — 432 с.
74.Основы психологии: Практикум. / Ред. – сост. Л.Д. Столяренко. Ростов н/Д., 2002.
75.Пол М.Дизель и др. Поведение человека в организации. – М., 1993.
76.Психодрама: Вдохновение и техника / Под ред. П. Холмса, М. Карп. — М., 1997.
77.Психотерапевтическая энциклопедия. 2-е изд., доп. и перераб. СПб., 2000.
78.Психотерапия: Учебник. Под ред. Б. В. Карвасарского, 2-е изд., перераб. и доп. СПб.: Питер, 2002.
79.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 1995.
80.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Т. 1. – М., 1989.
81.Рудестам К. Групповая психотерапия. — СПб.: Питер. 1998.
82.Рудестам К. Психодрама // Рудестам К. Групповая психотерапия. – СПб.: Питер, 2000, с. 143-168, 333-337.
83.Руководство по психотерапии. Под ред. В. Е. Рожнова. 2-е изд. Ташкент: «Медицина УзССР», 1979. — 620 с.
84.Симонов П.В. Мотивированный мозг. Высшая нервная деятельность и
85.Симонов П.В. Эмоциональный мозг. Физиология. Нейроанатомия. Психология эмоций. – М., 1981.
86.Симонова Л.В. Курс лекций по психологии общения., 1996.
87.Скумин В. А., Бобина Л. А. Пропедевтика культуры здоровья. Новочебоксарск: Терос, 1994. — 192 с.
88.Словарь практического психолога. /сост. С.Ю.Головин/,1997.
89.Солдатов Д.В. Динамика мотивов у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. // Психолог в детском саду. – 1999. — № 3-4.
90.Спилбергер Ч.Д. Концептуальные и методологические проблемы исследование тревоги. // Стресс и тревога в сорте. – М., 1983.
91.Степанский В.И. Влияние мотивации достижения успеха и избегания неудачи на регуляцию деятельности. // Вопросы психологии. – 1981. — № 6.
92.Судаков В.К. Биологические мотивации. – М., 1971.
93.Узнадзе Д.Н. Психологические мотивации поведения человека. – М., 1969.
94.Фейдимен Дж., Фрейгер Р. Абрахам Маслоу и теория самоактуализации. – М., 1989.
95.Филатов А. Т., Скумин В. А. Психопрофилактика и психотерапия в кардиохирургии. — Киев: Здоровье, 1985. — 72 с. (Б-ка практ. врача).
96.Фрейд З. Введение в психоанализ: Лекции. – М., 1991.
97.Хакхаузен Х. Мотивация и деятельность. – М.,1986. – Т.I
98.Хакхаузен Х. Мотивация и деятельность. – М.,1986. – Т.II
99.Холмс П. Внутренний мир снаружи: теория объектных отношений и психодрама. – М.: «Класс», 1999.
100.Хьелл Л., зиглер Д. Теории личности. С.-П., 1997.
101.Чаплина Г. В. Психотерапия: Список литературы к реферату, курсовой, дипломной работе по психологии — на сайте http://psi 911.com/
102.Шеховцова Л. Ф. Христианское мировоззрение как основа психологического консультирования и психотерапии.
103.Шутценбергер А.А. Синдром предков. Трансгенерационные связи, семейные тайны. Синдром годовщины, передача трвм и практическое использование геносоциограммы. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2001.
104.Эльконин Д.Б. Детская психология. – М., 1960.
105.Эрлахер-Фаркас Б., Йорда К. МОНОДРАМА: исцеляющая встреча; От психодрамы к индивидуальной терапии / пер. с нем. – К.: Ника-Центр, 2004. – 292 с.
106.Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. – М., 1969.
список литературы
