Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Понятие агрессия определяется по-разному. Согласно определению, агрессия — это любое поведение, содержащее угрозу или наносящее ущерб другим. Данное определение является, пожалуй, наиболее распространённым, общим и часто оперируемым в разных науках.
Р. Бэрон, Д. Ричардсон принимают следующее определение агрессии: «Агрессия – это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения» [4, с. 26].
Они выделяют следующие формы агрессии:
1. Физическая агрессия — физические действия против кого-либо;
2. Раздражение — готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость);
3. Вербальная агрессия — выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы);
4. Косвенная агрессия, направленная (сплетни, злобные шутки) и ненаправленная (крики в толпе, топанье);
5. Негативизм — оппозиционная манера в поведении от пассивного
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Данная дипломная работа посвящена изучению лингвистических и стилистических функций инвективной лексики в англоязычной культуре. Темой данного исследования являются основные особенности проявления агрессивного поведения на языковом уровне среди подростков, чьих родным языком является английский.
Вербальная агрессия в подростковой среде — широко распространённое явление, которое находит негативное отражение на всех уровнях общения. Во-первых, она затрудняет эффективный и полноценный обмен информацией. Во-вторых, она тормозит понимание собеседниками друг друга. И, наконец, она мешает собеседникам выработать действенную общую стратегию взаимодействия.
На настоящее время речевая агрессия активно исследуется в науке, но многие проблемы остаются не решёнными. Следовательно, изучение вербальной агрессии на данный момент является актуальной проблемой, решение которой может обеспечить коммуникативную безопасность как отдельной языковой личности или языкового коллектива, так и общества в целом
Список использованной литературы
1. Азарѐнок, О. В. Вербальная агрессия в среде подростков-одноклассников / О. В. Азаренок // Современное состояние и перспективы развития психологии общения: материалы Междунар. науч.-практ. конф. / ГрГУ. 2010. С. 8-10.
2. Бандура, А. Теория социального научения / А. Бандура. СПб.: Евразия, 2000. 320 с.
3. Бодуэн де Куртенэ, И. А. Предисловие // Трахтенберг, В. Ф. Блатная музыка («Жаргон» тюрьмы) / В. Ф. Трахтенберг ; под ред. и с пре- дисл. проф. И. А. Бодуэна де Куртенэ. СПб., 1908. С. 3– 24.
4. Бэрон, Р. Агрессия / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. СПб. : Питер, 1998. 336 с.
5. Вассерман, Л. И. Медицинская психодиагностика: Теория, практика и обучение / Л. И. Вассерман. СПб., М.: Академия, 2003. 736 с.
6. Вахитов, С.В. Лекции о русском сленге / С.В. Вахитов. Уфа: Изд-во БГПУ, 2001. 48 с.
7. Винокур, Т. Г. Говорящий и слушающий / Т. Г. Винокур. М.: Наука, 1993. 172 с.
8. Воронцова, Т. А. Речевая агрессия: коммуникативно-дискурсивный подход / Т. А. Воронцова // автореф. Дисс. к. филол. н. Челябинск, 2006. 27 с.
9. Грачев, М. А. Арготизмы в молодежном жаргоне / М. А. Грачев // Русский язык в школе. 1996. № 1. С. 78– 86.
10. Грачев, М. А. От Ваньки Каина до мафии / М. А. Грачев. СПб. : Азбука-Классика : Авалон, 2005. 384 с.
11. Запесоцкий, А. С. Эта непонятная молодежь //А.С. Запесоцкий, Л.П. Фаин: М., 1990. 224 с.
12. Зимняя, И. А. Лингвопсихология речевой деятельности / И.А. Зимняя. М. : Моск. психол.-соц. ин-т ; Воронеж : НПО «МОДЭК», 2001. С. 56.
и так далее
