Содержание
Введение
Глава 1. Научно-теоретические основы исследование мыслительной операции обобщения у дошкольников с ЗПР
1.1.Психологическая сущность мышления, его особенности. Развитие операции обобщения в онтогенезе
1.2.Психолого-педагогическая характеристика детей с ЗПР
1.3.Особенности формирования операции обобщения у детей с ЗПР
Выводы по первой главе
Глава 2. Экспериментальное исследование операции обобщения у детей дошкольного возраста
2.1. Методика исследования
2.2. Особенности операции обобщения у детей с ЗПР
2.3. Методические рекомендации по коррекции и формированию операции обобщения у детей дошкольного возраста с ЗПР
Выводы по второй главе
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Исследование мыслительной операции обобщения у дошкольников с ЗПР
Список использованной литературы
1.Агавелян O.K. Социально-перцептивные особенности детей с нарушениями развития. — Челябинск, 1999. – 356с.
2.Акимова М. К., Козлов В. П. Упражнения по развитию мыслительных навыков младших школьников. — Обнинск, 1993. — 230с.
3.Баянова Л.Ф. Роль диалектических преобразований в обобщении младшего школьника. Автореф. канд. психол. наук. — М.: МПГУ им. В.И.Ленина, 1995.
4.Баянова Л.Ф. Генезис детских обобщений: структурно-диалектический подход / Л. Ф. Баянова, Л. Н.Литовченко. — Бирск : БИРО, 2001.
5.Борякова Н.Ю., Касицына М.А. Психолого-педагогическое обследование детей с задержкой психического развития в условиях специального детского сада // Коррекционная педагогика. – 2003. – №2. – С.19-21
6.Брунер Дж. Психология познания. — М.: Прогресс, 1977. — 412 с
7.Брушлинский, А.В. Мышление и прогнозирование. Логико-психологический анализ / А.В. Брушлинский— М.: Наука, 1979.
8.Валлон А. От действия к мысли. — М.: Просвещение, 1986. — 286 с.
9.Венгер А.А., Венгер Л.А. Домашняя школа мышления. — М.: Знания, 1994. — 150с.
10.Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология. М.: Просвещение, 1988. — 336с.
11.Веракса Н.Е. Принцип опосредствованности и развитие мыслительной деятельности дошкольника// Материалы к заседанию бюро отделения теории и истории педагогики АПН СССР, посвященному 80-летию со дня рождения А.В.Запорожца.
12.Власова Т.А. О детях с отклонениями в развитии / Т.А.Власова, М.С. Певзнер. — М., 1973. – 176с.
13.Выготский Л.С. Мышление и речь. Изд. 5, испр. — М.: Лабиринт, 1999. — 352 с.
14.Выготский Л.С. Основы дефектологии. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 405с.
15.Гальперин П.Я. Введение в психологию. — М.: Наука, 1976. — 374 с.
16.Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. — М.: Академический Проект, 2000. — 3-е изд., перераб. и доп. — 184 с.
17.Давыдов В.В. Лекции по общей психологии. — М.: ИЦ Академия, 2005. — 176 с.
18.Дети с задержкой психического развития. / Под ред. Т.А.Власовой, В. И. Лубовского, Н.А.Цыпиной. — М., 1984. -256с.
19.Диалектическое обучение (сост. И.Б.Шиян) Сборник. Выходные данные: Диалектическое обучение. — М.: Эврика, 2005.
20.Егорова, Р.И. Формирование готовности к выбору профессии учащихся с интеллектуальной недостаточностью /Ред. Егорова Р.И. Якутск: Изд-во ЯГУ, 2007. – 206с.
21.Ермакова И.И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков: Кн. для логопеда. — 2-е изд., перераб.— М.: Просвещение: АО «Учеб. лит.», 1996.—143 с.
22.Запорожец А.В. Избранные психологические труды, т.1: Психологическое развитие ребенка. — М.: Педагогика, 1986. — 344 с.
23.Зинурова Р.Ф. Диалектическая наглядная схема как средство мышления дошкольников. Дисс. канд. психол. наук. — М., МПГУ им. В.И.Ленина, 1995.
24.Калугина И.Ю. Личность школьника от задержки психического развития до одаренности. Учебное пособие для студентов и преподавателей — М.: ТЦ «Сфера», 1999.
25.Когнитивная психология / Р. Солсо. — 6-е изд. — СПб.: Питер, 2006. — 589 с
26.Константинова С.н. Коррекционные занятия в школе. — М., 1999.
27.Коркина М. В., Лакосина Н. Д., Личко А. Е. Психиатрия: Учебник. — М.: Медицина, 1995. — 608 с.
28.Лебединская К.С. Основные вопросы клиники и систематики задержки психического развития // Дефектология. — 2006. — № 3. — С.15-27
29.Леонтьев А.Н. Мышление. Философская энциклопедия. Т. 3. — М.: Мысль, 1964. — 454с.
30.Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. — М.: Просвещение, 2007. — 186 с.
31.Люблинская А.А. Детская психология. М, 1971
32.Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошколь¬ный возраст). М.: Владос, 1997. – 78с.
33.Менчинская Н.А. Пробелы учения и умственного развития школьника: Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 1989. — С. 111-157.
34.Мышление: процесс, деятельность, общение / Под ред. Брушлинского А.В. — М.: Наука, 1982. — 452 с.
35.Немов Р.С. Основы психологии. — М.: Владос, 1995. — 576 с.
36.Никишина В.Б. Психологическая диагностика детей с задержкой психического развития: Методические рекомендации для школьных психологов. – Курск, 1998. – 260с.
37.Новоселова С.Л. Генетически ранние формы мышления. М.: МПСИ, 2003. — 320с.
38.Отбор детей во вспомогательную школу: Пособие для учителя. / Сост.: Т.А.Власова, К.С.Лебединская, В.Ф.Мачихина. – М.: Просвещение, 1999. – 176с.
39.Певзнер М.С. Дети с отклонениями в развитии: отграничение олигофрении от сходных состояний. – М., 1966. – 256с.
40.Певзнер М.С., Власова Т.А. Учителю о детях с отклонениями в развитии. – М., 1967. – 230с.
41.Петрова В.Г., Белякова И.В. Кто они, дети с отклонениями в развитии? – М., 1998. – 162с.
42.Пиаже Ж. Избранные психологические произведения. — М.: Наука, 1969. — 424 с.
43.Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга 2. Тематическое планирование занятий. / Под общей ред. С.Г.Шевченко – М.: Школьная Пресса, 2004. – 112с.
44.Поддьяков Н.Н. Мышление дошкольника. — М.: Педагогика, 1997. — 282 с.
45.Психологическое развитие младших школьников//Под ред. В. В. Давыдова М.: Просвещение, 1990. — С. 128-154
46.Пускаева Т.Д. Познавательная деятельность и ее детерминанты при задержке психического развития // Дефектология. 1989. №1. С. 3-9.
47.Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф.А. Сохина. — 2-е изд., испр. — М.: Просвещение, 1979. — 223 с
48.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. — СПб.: ВЕЧЕ, 1998. — 288 с.
49.Сиволапов С. К. Исследование образа-представления предмета как чувственной основы слова у больных афазией //Дефектология –1980, №5. – с. 40 — 46.
50.Слепович Е.С. Формирование речи у дошкольников с задержкой психического развития. — Минск, 1989. – 269 с.
51.Сорокун П.А. Основы психологии. — Псков: ПГПУ, 2001. — 312 с.
52.Спионек X. Нарушения развития учащихся начальных школ и испытываемые ими затруднения в учебной деятельности // Дефектология. — 1972. — №3. — С.230
53.Степнова С.Ю. Творческое и критическое мышление. — М.: Академия, 2005. — 176 с.
54.Сухарева Г. Е. Клинические лекции по психиатрии детского возраста. М., 1955. – 400с.
55.Тихомиров О.К. Психология мышления. — М.: Просвещение, 1984. — 464 с.
56.Тржесоглава 3. Легкая дисфункция мозга в детском возрасте. — М., 1986. – 152c.
57.Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития. — М., 1990. – 371с.
58.Усова А. П., Обучение в детском саду, 2 изд., М., 1970
59.Шалимов В.Ф. Клиника пограничных форм интеллектуальных нарушений. — http://www.otrok.ru/special/drvalery/dem5.htm
60.Швачкин Н.Х. Экспериментальное изучение ранних обобщений ребенка // Известия АПН РСФСР, М., 1954, вып. 54. С. 83-110.
61.Шошин П.Б. Опознание простых изображений детьми с задержкой психического развития // Дефектология. – 1972. — № 4. – С. 35-40.