Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Глава I. Теоретические основы развития навыков связной монологической речи у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
1.1. Характеристика монологической речи и ее особенности
Развитие связной монологической речи – это проблема, включающая в себя много различных аспектов. Она является предметом изучения разных наук – социальной психологии, лингвистики, психолингвистики, общей и специальной методики и т.д.
Многими педагогами, такими как К. Д. Ушинский, А. М. Бородич, О. С. Ушаков, А. М. Леушина, Е. А. Флерина [35,3,33,18,44], изучались разнообразные аспекты развития связной речи. В психологии этим вопросом занимались следующие ученые: Ф. А. Сохин, Л.С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. А. Леонтьев [26,6,24,16].
Остановимся на трактовке понятия «связная речь», т.к. правильное понимание ее психологической природы во многом определяет как методы выявления степени ее несформированности у детей с нарушениями речи, так и методику ее формирования.
В литературе нередко при определении сущности представленного вида речи упор делается на слове «связная». Так как предложения все объединены между собой, то такая единица языка как предложение, тоже попадает под определение «связная речь»
Выдержка из текста
Связная речь – это наиболее сложная конфигурация речевой деятельности. Это последовательное систематическое развернутое изложение.
Связная речь – это наивысшая форма речи и мыслительной деятельности, которая определяет уровень умственного и речевого развития ребенка. Об этом писали такие авторы как Ф. А. Сохин, Л. С. Выготский, А. А. Леонтьев, Н. И. Жинкин. Связность – это один из важных категориальных признаков текста. Она характеризуется взаимодействием некоторых факторов: логики изложения текста, коммуникативной направленности, содержания текста и его смысла, композиционной структуры, особенной организации языковых средств [13].
Список использованной литературы
Литература
1. Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников [Текст]: учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений/ М.М. Алексеева, В.И. Яшина. – 3-е изд., стереотип. – М.: Академия, 2000. — 400с.
2. Алексеева, М.М. Речевое развитие дошкольников [Текст]: учебное пособие / М.М. Алексеева, В. И. Яшина. – 5-е изд., доп. и перераб. – М.: Академия, 1999. – 160 с.
3. Бородич, А.М. Методика развития речи детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2004. — 255 с.
4. Бухтаярова, Е.Ю. Программа развития связной речи детей 5-7 лет / Е.Ю. Бухтаярова. – Волгоград: Учитель, 2012. – 203 с.
5. Воробьёва, В.К. Методика развития связной речи у детей с системным недоразвитием речи / В.К. Воробьева. – М.: Астрель, 2007. – 162 с.
6. Выготский, Л.С. Мышление и речь. Изд.
5. испр. – М.: Лабиринт, 1999. — 352 с.
7. Выготский, Л.С. Избранные сочинения [Текст]: в 6-ти т.-т.3. Проблема развития психики / Под ред. А.М. Матюшкина. – М.: Педагог, 1983. – 368 с.
8. Глухов, В.П. Формирование связной речи детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи / В.П. Глухов. – М.: АРКТИ, 2004. – 168 с.
9. Гомзяк, О.С. Говорим правильно в 5-6 лет. Конспекты занятий по развитию связной речи в старшей логогруппе / О.С. Гомзяк. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2009. – 128 с.
10. Жукова, Н. С. Логопедия. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников: Книга для логопеда / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. – Екатеринбург: Изд-во ЛИТУР, 2000. – 320 с.
11. Короткова, Э.П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию: Пособие для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1982. – 128 с.
12. Кондратьева, С.Ю. Развитие связной речи дошкольников с задержкой психического развития на модели обучения рассказыванию по картинке / С.Ю. Кондратьева // Дошкольная педагогика. – 2005. — No 1. – С. 31-33.
13. Киселёва, В.А. Речевая деятельность детей с ЗПР: своеобразие или нарушение / В.А. Киселёва // Дефектология. – 2007. – No 3. – С. 3-13.
14. Кузнецова, Е.В. Развитие и коррекция речи детей 5-6 лет: конспекты занятий / Е. В. Кузнецова, И.А. Тихонова. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 96 с.
80
15. Леонтьев, А.А. Основы психолингвистики. – 3-е изд. – М.: Смысл; СПб.: Лань, 2003. – 287 с.
16. Леонтьев, А.А. Язык, речь, речевая деятельность / А.А. Леонтьев. – М.: Красанд, 2010. – 216 с.
17. Левина, Р.Е. Воспитание правильной речи у детей / Р.Е. Левина – М.: Издательство академии пед. наук, 1989. – 132 с.
18. Леушина А.М. Развитие связной речи дошкольников // Ученые зап.: ЛГПИ им. А.И.Герцена. – Т. 35, 1941.
19. Лурия, А.Р., Юдович Ф.Я. Речь и развитие психических процессов у ребенка. – М.: Изд-во Акад. пед-х наук РСФСР, 1956. – 96с.
20.Львов, М.Р. Основы теории речи [Текст]: учебное пособие для студентов педагогических вузов / М. Р. Львов. — Москва: Академия, 2002. – 245 с.
21. Нечаева, О.А. Функционально – смысловые типы речи [Текст]
/ О.А. Нечаева. – Улан – Удэ.: Бурятское кн. изд-во, 1974, — 94 с.
22.Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений / Т.В. Волосовец, Н.В. Горина, Н.И. Зверева и др.; Под ред. Т.В. Волосовец. – М.: Издательский центр "Академия", 2000. – 200 с.
23. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. сада. / Под ред. Ф. А. Сохина. – 2-е изд., испр. – М.: Просвещение, 1979. – 223 с., ил., 4 л. ил.
24.Рубинштейн, С. Л. Основы общей психологии [Текст]
/ С. Л. Рубинштейн. — Санкт-Петербург [и др.]: Питер, 2011. – 705 с.: ил.
25. Смага, А.А. Особенности понимания смысловой стороны слова детьми пятого года жизни [Текст]: дис. канд.пед.наук. – М., 1992 – 165с.
26. Сохин, Ф. А. Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада. — М.: "Просвещение", 1976. – 224 с.
27. Соботович, Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции [Текст]
/ Е.Ф. Соботович. — М.: Классикс стиль, 2003. – 400 с.
28. Текучев, А.В. Методика преподавания русского языка в средней школе [Текст]
/ А.В. Текучева. – М.: Наука, 1973. – 424 с.
29. Ткаченко, Т. А. Если дошкольник плохо говорит. – СПб.: Акцидент, 1998. – 112 с.
30. Ткаченко, Т.А. Большая книга заданий и упражнений на развитие связной речи / Т.А. Ткаченко. – М.: Эксмо, 2005 – 134 с.
31. Тихеева, Ю Е. Развитие речи детей (раннего и дошкольного возраста): Пособие для воспитателей дет. сада / Под ред. Ф. А. Сохина. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 1981. – 159 с.
32. Ушакова, О.С. Методика развития речи детей дошкольного возраста / О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. – М.: Владос, 2008. – 287 с.
81
33. Ушакова, О.С. Работа по развитию связной речи в детском саду (старшая и подготовительная к школе группы) / О.С. Ушакова // Дошкольное воспитание. – 2004. – No 11. – С.8-12.
34. Ушакова, О.С. Развитие речи дошкольников / О.С. Ушакова. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2001. – 256 с.
35.Ушинский К.Д. Избранные педагогические произведения. — М.: Просвещение, 1968. — 557 с.
36.Федоренко, Л. П. Методика развития речи детей дошкольного возраста. / Федоренко Л.П., Фомичева Г.А., Лотарев В. К., Николаичева А. П. — М., 1964. – 240 с.
37.Филичева, Т.Б., Чевелева, Н.А. Нарушения речи у детей. – М., 1993. 38.Филичева, Т. Б. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н.
А. Чевелева, Г. В. Чиркина. – М.: Просвещение, 1989. – 223 с.: ил. 39.Филичева, Т. Б., Чиркина, Г. В. Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год обучения (старшая группа).
Пособие для студентов дефектологических факультетов, практических работников специальных учреждений, воспитателей детских садов, родителей. М.:
Альфа, 1993. – 103 с.
40.Филичева, Т.Б. Развитие речи дошкольника / Т.Б. Филичева.
Екатеринбург: АРГО, 1996. – 80 с.
41.Филичева, Т.Б., Туманова, Т.В. Совершенствование связной речи:
Учеб.-метод. пособие. – М.: Соц.-полит. журн., 1994. – 80 с. 42.Филичева, Т.Б. Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста: практическое пособие : доп. М-вом образования РФ / Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина. – 5-е изд. — Москва: Айрис-пресс,
2008. – 224 с.
43. Флерова, Ж. М. Логопедия / Ж. М. Флерова. – 2-е изд. – Ростов-на-
Дону: Феникс, 2004. – 320 с.
44. Флерина, Е.А. Эстетическое воспитание детей дошкольного возраста
[Текст]
// История советской дошкольной педагогики: хрестоматия: учебное пособие / Ред. М.Ф. Шабаева ; Сост. Е.А. Гребенщикова, А.А. Лебеденко ; и др. – Москва : Просвещение, 1980. – С. 303-307.
45. Хрестоматия по логопедии: В 2 тт. Т II. [Текст]
/ Под ред. Л.С. Волковой, В.И. Селиверстова. – М., 1997. – 540 с.
82
46. Шашкина, Г. Р. Логопедическая работа с дошкольниками: учебное пособие для пед. вузов дефект. фак / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зернова, И. А. Зимина. – М.: Академия, 2003. – 240 с.
47. Швайко, Г.С. Игры и игровые упражнения по развитию речи / Пособие для практических работников ДОУ. — 5-е издание. — М.: Айрис- пресс, 2008. — 176 с.
48. Эльконин, Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах. – 2-е изд. – М.: ИПП; Воронеж: НПО МОДЭК, 1997. – 416с.
49. Эльконин Д. Психология игры. –– М.: Владос, 1999 г. – 360 с.
50. Язовских, М.А. Логопедическая технология по формированию диалогической речи у детей среднего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня / М.А. Язовских, А.С. Коляскина // Коррекционно-развивающие программы для детей с ограниченными возможностями здоровья: учебно-методическое пособие для студентов дефектологических специальностей / Шадр. Гос. Пед. ин-т; отв. За вып. Н. В. Скоробогатова, Н. Л. Лихачева. – Шадринск: Шадринский Дом
На всю литературу есть ссылки в дипломе
