Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Введение 2
ГЛАВА
1. Теоретический анализ познавательного интереса подростков с нарушением интеллекта на занятиях сказкотерапии 4
1.1. Особенности сказкотерапии 4
1.2 Специфика познавательных интересов в развитии сознании 15
1.3. Подростковый возраст: норма и нарушение интеллекта 21
Вывод по первой главе 28
Глава
2. Эмпирическое исследование познавательного интереса подростков с нарушением интеллекта на занятиях сказкотерапии 29
2.1. Методологическое описание эксперимента 29
2.2. Анализ познавательного интереса подростков с нарушением интеллекта 30
2.3. Проявление познавательного интереса подростков с нарушением интеллекта на занятиях сказкотерапии 33
Вывод по второй главе 37
Заключение 38
Список литературы 39
Содержание
Выдержка из текста
Коррекция навыков самообслуживания у детей с нарушением интеллекта
В работах И. И. Мамайчук, Л. М. Шипицыной, Л. В. Федорова и Е. Р. Смирновой реабилитация детей с нарушением интеллекта рассмотрена как основа для реальной социализации и интеграции детей с нарушением интеллекта в общество.
Объект исследования — изобразительная деятельность детей с нарушением интеллекта.Предмет исследования — возможность использования изобра-зительной деятельности для коррекции интеллектуального и психического развития детей нарушением интеллекта.Цель исследования — выявление условий эффективной коррекции интеллектуальной сферы с помощью изобразительной деятельности.
Теоретико-методологическую основу исследования составили положения о сензитивных периодах в психическом развитии ребенка; положения о зонах актуального и ближайшего развития (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин), теория деятельности (А.Н. Леонтьева, С.Л. Рубинштейн), психологические теории творчества (А.Н. Лук, А.М. Матюшкин, Я.А. Пономарев).
Большой вклад в изучение вопроса межличностного восприятия детей и подростков с нарушениями зрения внесли труды таких отечественных исследователей, как Т.Н.Кондюхова, И.П.Волкова, Н.З.Абидова, И.Г.Корнилова, Н.Г.Морозова, Г.В.Никулина, Л.И. Солнцева, В.Г.Алямовская, У.В. Ульенкова, И.Е.Ростомашвили и др. Однако, можно отметить, что данные исследования не дают полной картины рассматриваемой проблемы, многие ее аспекты требуют дальнейшего изучения.
Список источников информации
1. Бессчастная, Е.И. Сказкотерапия как метод развития личности и коррекции поведения социально неблагополучных детей / Е.И.Бесчастная // Воспитание школьников. – 2009. — № 9. – с.50-54
2. Вачков, И.В. В поисках основ нового направления / И.В.Вачков // Школьный психолог. – 2011. — № 10. – с.6-9.
3. Гнездилов, В.А. Авторская сказкотерапия. Дым старинного камина / В.А.Гнездилов – СПб.: Речь, 2003. – 96 с.
4. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Игры в сказкотерапии / Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева, Т.М.Грабенко. – СПб.: Речь, 2009. – 208 с.
5. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Основы сказкотерапии / Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева. – СПб.: Речь, 2010. – 176 с.
6. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Развивающая сказкотерапия / Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева. – СПб.: Речь, 2011. – 168 с.
7. Зинкевич-Евстигнеева, Т.Д. Формы и методы работы со сказками / Т.Д.Зинкевич-Евстигнеева. – СПб.: Речь, 2010. – 240 с.
8. Киселева, М.В. Арт-терапия в работе с детьми: руководство для детских психологов, педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми / М.В.Киселева. – СПб.: Речь, 2008. – 160 с.
9. Копытин, А.И. Арт-терапия детей и подростков / А.И.Копытин, Е.Е.Свистовская. – Когито-Центр, 2010. – 197 с.
10. Короткова, Л.Д. Авторская дидактическая сказка как средство духовно-нравственного воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста. Автореферат на соискание ученой степени кандидата педагогических наук / Л.Д.Короткова. – М.: Издательство ННОУ «Московский гуманитарный университет», 2008. – 25 с.
11. Короткова, Л.Д. «Сказкотерапия в школе» Методические рекомендации / Л.Д.Короткова. – М.: ЦГЛ, 2006. – 144 с.
12. Лутовинова, Е.И. Русские народные волшебные сказки: этнопедагогический потенциал / Е.И.Лутовинова // Семья в России. – 2008. — № 1. – с. 89 — 92.
13. Мартынова, Е.В. Сказкотерапия: теоретический обзор / Е.В.Мартынова // Актуальные проблемы истории, теории и технологии социальной работы: Сб. науч. ст.: Вып.10. – Новочеркасск; Ростов н/Д, 2008. – с. 61 — 62.
14. Минц, С.И. Русская фольклористика. Хрестоматия для вузов / С.И.Минц, Э.В.Померанцева. – М.: «Высшая школа», 1985. – 470 с.
15. Пидручная, С. Сказки – за безопасность детей / С.Пидручная // Дошкольное воспитание. – 2008. — № 2. – с. 124 – 126.
16. Пятаков, Е. Сказкотерапия в экспресс-режиме / Е.Пятаков // Школьный психолог. – 2011. — № 10. – с. 16 — 18.
17. Русское народное творчество / П.Г.Богатырев, В.Е.Гусев, И.М.Колесницкая, Э.В.Померанцева, Н.С.Полищук, И.С.Правдина, Ю.Н.Сидорова, К.В.Чистов. – М.: «Высшая школа», 1986. – 360 с.
18. Смирнова О. Сказкотерапия как метод коррекции и развития детей с мультидефектами / О.Смирнова // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 1999. — № 2. — с. 29 — 48.
19. Соколов Д.Ю. Сказки и сказкотерапия / Д.Ю.Соколов. – М.: Эксмо-пресс, 2005. – 224 с.
20. Ткач Р.М. Сказкотерапия детских проблем / Р.М.Ткач. – СПб.: Речь; М.: Сфера, 2008. – 118 с.
21. Хьелл Л. Теории личности /Л.Хьелл, Д.Зиглер – 3-е изд. – СПб.: Питер. – 2007. – 607 с.
список литературы
