СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ РОДИТЕЛЕЙ О РОЛИ ОТЦА И МАТЕРИ В ВОСПИТАНИИ В ОТЕЧЕСТВЕННОЙ И ЗАРУБЕЖНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКЕ
1.1. Основные подходы к изучению проблемы воспитания дошкольника в семье
1.1.1. Семейное воспитание
1.1.2. Особенности отношений родителей с дошкольником
1.2. Психологические особенности детей дошкольного возраста
1.2.1. Ведущая деятельность возраста
1.2.2. Становление самосознания
1.3. Роль отца и матери в воспитании ребенка-дошкольника
1.3.1. Особенность роли отца
1.3.2. Особенность роли матери
1.4. Представления отцов и матерей о роли отца и матери
1.4.1. Представление отцов о роли отца
1.4.2. Представление матерей о роли матери
Выводы по главе
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ РОДИТЕЛЕЙ О РОЛИ ОТЦА И МАТЕРИ В ВОСПИТАНИИ ДОШКОЛЬНИКОВ
2.1. Организация и процедура исследования
2.2. Методики исследования
2.3. Результаты исследования
2.3.1. Результаты описательной статистики и сравнительного анализа данных исследования
2.3.2. Результаты корреляционного анализа
Выводы по главе
3. КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
3.1. Описание коррекционно-развивающей программы
3.2. Содержание коррекционно-развивающих занятий
Выводы по главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ А
ПРИЛОЖЕНИЕ Б
ПРИЛОЖЕНИЕ В
ПРИЛОЖЕНИЕ Г
ПРИЛОЖЕНИЕ Д
ПРИЛОЖЕНИЕ Е
Содержание
Выдержка из текста
Исследование опирается на методологическое положение о взаимосвязи педагогической науки и практики, теоретические основы семейного и общественного воспитания и обучения, практический психолого-педагогический опыт.
Согласно резолюции Генеральной Ассамблеи ООН от 8 декабря 1991-1994 гг. объявлены годами разработки и реализации мероприятий в помощь семье. Тем самым отдано должное семье, как социальному институту, который играет исключительно важную роль в формировании интеллектуально полноценного, нравственно и физически здорового молодого поколения.
Теоретическо-методологической основой исследования явились исследования в отечественной и зарубежной педагогике Л.В. Байбородова, И.В. Ботвина, И.А.Колесникова, Н.М.Борытко, В.В. Горшенина, И.В. Самошкина, Н.Н. Журба, Н.В. Карташев, М.Ю. Чибисова о понятии воспитания, о роли семьи и школы в воспитании личности ребенка, о необходимости взаимодействия семьи и учебного заведения.
Исходя из этого, изучение особенностей представлений о роли отца и матери в семьях, имеющих двоих детей, справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с научной и с практической точки зрения.
Порой срабатывает старый стереотип: педагоги считают, что это родители должны нам помогать, а родители придерживаются такого взгляда: мы отдаем ребенка в детский сад, а вы его воспитывайте, и педагоги принимают это как социальный заказ, при этом испытывая трудности в личностном взаимодействии с родителями. Но влияние семейного воспитания на формирование личности ребенка играет значительную роль.- подвести итог исследования по изучению сотрудничества семьи и дошкольного учреждения в воспитании детей.
Семья отражает и школу, и средства массовой информации, общественные организации, трудовые коллективы, друзей, влияние литературы и искусства. Это позволило педагогам вывести довольно определенную зависимость успешности формирования личности. Обуславливается, она, прежде всего, семьей. Чем лучше семья и чем лучше влияет она на воспитание, тем выше результаты физического, нравственного, трудового воспитания личности.
Поэтому изучение сотрудничества ДОУ и семей в вопросах воспитания ребенка играет большую роль в настоящее время.Цель исследования: исследовать возможные направления сотрудничества ДОУ и семей в вопросах воспитания дошкольников.
Цели, методы и подходы воспитания мальчиков и девочек должны быть различными. Биологические половые различия несут с собой различные эмоциональные, познавательные и личностные характеристики. Отсюда и возникает необходимость дифференцированного подхода в воспитании мальчиков и девочек с первых дней жизни.
Настоящая ситуация в большинстве случаев достаточно противоположна. Современная семья, как правило, безукладна и живет вне церковной традиции, все более становясь неспособной к духовно-нравственному и трудовому детей. Подобная безучастность также растет, и все более наблюдается во взаимодействии семьи и школы.
2. Правовая социализация у родителей с дисгармоничными различными стилями воспитания становятся частью воспитательного процесса в зависимости от особенностей отношений между родителями и детьми, установившихся в данном стиле воспитания;
Школа и семья – это два социальных института, от согласованных действий которых зависит эффективность процесса воспитания ребенка. Между тем, взаимодействие семьи и школы, учителей и родителей не всегда является плодотворным в воспитании детей.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1.Ананьев Б.Г. Избранные психологические груды: В 2 т. Т. 2.
М.: Педагогика, 1980. 287 с.
2.Андреева Г.М., Богомолова Н.Н., Петровская Л.А. Зарубежная социальная психология ХХ столетия: Теоретические подходы: Учеб. пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, 2002. 287 с.
3.Акиньшина Н.В. Особенности представлений об отцовстве
у молодых отцов // Научные ведомости Белгородского государственного университета. 2011. №12 (107). Т. 10. С. 271-278.
4.Бабина Ю. Роль отца в воспитании ребенка. // Школьный психолог. 2007. №8. С. 12-15.
5.Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте: Психологические исследования. М.: Просвещение, 1968. 464 с.
6.Большой энциклопедический словарь. М.: Большая Российская энциклопедия, 2000. 688 с.
7.Борисенко Ю.В. Психология отцовства. Москва-Обнинск:
ИГ-СОЦИН, 2007. 220 с.
8.Боязитова Т.Д. Ценностные ориентации отцов, включённых
в воспитательную деятельность // Актуальные вопросы современной психологии: материалы междунар. заоч. науч. конф. Челябинск: Два комсомольца, 2011. С. 12-15.
9.Гавров С.Н. Историческое изменение институтов семьи и брака.
М.: МГУДТ, 2009. 366 с.
10.Гурко Т.А. Вариативность представлений в сфере родительства // Социс. 2000. №10. С. 90-97.
11.Детская психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Ред.-сост. Б.Д. Эльконин. 4-е изд., стер. М.: Академия, 2007.
384 с.
12.Дружинин В.Н. Психология семьи. СПб.: Питер, 2006. 176 с.
13.Евсеенкова Ю.В., Портнова А.Г. Структурный анализ акмеологического феномена отцовства // Психология зрелости и старения. 2003. №4. С. 35-52.
14.Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического кон¬сультирования: Учебное пособие. М.: Ось-89, 2003. 336 с.
15.Жигалин С.С. Формирование адекватных родительских позиций как способ коррекции воспитательной практики семьи подростка. Автореф. дисс… канд. псих. наук. Екатеринбург, 2004. 27 с.
16.Зимняя И.А. Стратегия воспитания: возможности и реальность //
Знание. Понимание. Умение. 2006. № 1. С. 67-74.
17.Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины
и женщины. СПб.: Питер, 2002. 944 с.
18.Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования. М.: Гардарики, 2004. 320 с.
19.Киселева М.В. Арт-терапия в практической психологии
и социальной работе. СПб.: Речь, 2007. 336 с.
20.Кон И.С. Ребенок и общество. М.: Академия, 2003. 336 с.
21.Кравцов Г. Личность формируется в семье // Дошкольное воспитание. 1991. №2. С. 66-70.
22.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения. В 2-х т.
Т. 1. М.: Педагогика, 1983. 392 с.
23.Лисина М.И. Психология самосознания дошкольников /
М.И. Лисина, А.И. Силвестру. Кишинев: Штиинце, 1983. 110 с.
24.Маданес К. Стратегическая семейная терапия / Пер. с англ.
Т.В. Снегиревой. М.: Класс, 1999. 272 с.
25.Макушина О.П. Методы психодиагностической
и психотерапевтической работы с семьей: Учебное пособие для вузов /
О.П. Макушина, В.А. Тенькова. Воронеж: Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета, 2008. 78 с.
26.Маслоу А. Психология бытия. М.: Рефл-бук. 2003. 320 с.
27.Мид М. Отцовство у человека – социальное изобретение // Культура и мир детства. Избранные произведения. Пер. с англ. и коммент. Ю. А. Асеева. М.: Наука, 1988. 429 с.
28.Наследов А.Д. Компьютерный анализ данных в психологии
и социальных науках. 2-е изд. СПб.: Питер, 2007. 416 c.
29.Немов Р.С. Психология: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 3. Психодиагностика. М.: ВЛАДОС, 2001. 640 с.
30.Общение детей в детском саду и семье. / Под ред. Т.А. Репиной,
Р.Б. Стеркиной; Науч.-исслед. ин-т докольного воспитания акад. пед. наук.
М.: Педагогика, 1990. 152 с.
31.Овчарова Р.В. Психологическое сопровождение родительства.
М.: ЗАО «Институт психотерапии», 2003. 295 с.
32.Овчарова Р.В. Родительство как психологический феномен: учебное пособие. М.: Московский психолого-социальный институт, 2006.
496 с.
33.Петровская Л.А. Компетентность в общении: Социально-психологический тренинг. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989. 200 с.
34.Популярная психология для родителей. / Под редакцией
А.А. Бодалева. М.: Педагогика, 1989. 256 с.
35.Психологические тесты. // Ред. А. А. Карелина М.: ВЛАДОС, 2002. 246 с.
36.Психология общения. Энциклопедический словарь / Под общ. ред. А.А. Бодалева. М.: Когито-Центр, 2011. 600 с.
37.Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений /
Е.И. Артамонова, Е.В. Екжанова, Е.В. Зырянова и др.; Под ред.
Е.Г. Силяевой. 4-е изд., стер. М.: Академия, 2006. 192 с.
38.Родители и дети. Психология взаимоотношений. / Под ред.
Е. Савиной, Е. Смирновой. М.: Когито-Центр, 2003. 230 с.
39.Семенюк Н.И. Сценарий родительского собрания для пап. // Классный руководитель. 2005. №3. С. 50-57.
40.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: Речь, 2003. 350 с.
41.Скиннер Б.Ф. Технология поведения // Американская социологическая мысль / Под ред. В. И. Добренькова. М.: Изд-во МГУ, 1994.
С. 30-46.
42.Спиваковская А.С. Обоснование психологической коррекции неадекватных родительских позиций // Семья и формирование личности
/ под ред. А. А. Бодалева. М.: Просвещение, 1991. 115 с.
43.Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. Т. 2.
М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2000. 464 с.
44.Фрейд 3. Очерки по теории сексуальности. М.: АСТ, 2006. 288 с.
45.Хазанова М.А. Конструктивные и деструктивные тенденции
в детско-родительских взаимоотношениях // Мир психологии. 1996. №1(6).
С. 47-54.
46.Хухлаева О.В. Основы психологического консультирования
и психологической коррекции: Учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. 4-е изд., стер. М.: Академия, 2006. 208 с.
47.Хямяляйнен Ю. Воспитание родителей: концепции, направления
и перспективы. М.: Просвещение, 1993. 112 с.
48.Целуйко В.М. Вы и ваши дети. Психология семьи.
Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. 283 с.
49.Чекалина А.А. О влиянии родительских установок
на формирование гендерной идентичности ребенка // Мир психологии. 2004.
№ 2. С. 106-113.
50.Шварко Л.И., Давыдова О.И. Воздействие семьи на духовно-нравственное развитие детей // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2008. №3. С. 39-45.
51.Шмелев А.Г. Острые углы семейного круга (Психология обыденной жизни). М.: Знание, 1986. 96 с.
52.Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. Курс лекций.
М.: Апрель-Пресс; ЭКМО-Пресс, 2000. 512 с.
53.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. 4-е изд. СПб.: Питер 2008. 672 с.
54.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах: избранные психологические труды. Изд. 2-е, стереотипное. М.: Институт практической психологии; Воронеж: НПО МОДЭК, 1997. 416 с.
Электронные ресурсы
55.Вяткин Б.А. Своеобразие представлений матери об индивидуальности ребенка [Электронный ресурс]. Режим доступа: ttp://psihologia.biz/psihologiya-psihologiya-obschaya_693
56.Гурко Т.А. Отцовство: представления и практики [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.isras.ru/blog_gurko3.html?
57.Достовалов С.Г., Мальцева Л.В. Мамы бывают разные… [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://adalin.mospsy.ru/
58.Материнство: мифы, загадки, волшебство [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.kid.ru/zdorova/39.php3
59.Поступок самоутверждения. Часть 2. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://www.mother-tongue.ru/raznoe/
60.Причины детских капризов. Теория Р. Дрейкуса. [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://sem-ochag.ru/index.php/page/index.html/
61.Роль матери в социализации детей [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://psylist.net/family/00049.htm
62.Ушакова М. Психологические особенности родительского отношения: гендерный аспект [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://utopiya.spb.ru/index.php?option
список литературы