Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………….3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ НЕУСПЕВАЮЩИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1 .Понятие «неуспеваемость» в психолого-педагогической литературе……..6
1.2 .Психологические особенности неуспевающих школьников…………………8
1.3 .Пути устранения школьной неуспеваемости……………………………….14
1.4 . Исследование проблем неуспеваемости младших школьников в зарубежной и отечественной психологии…………………………………….16
1.5 .Различные подходы ученых к проблеме школьной неуспеваемости……..24
1.6 .Методики диагностики индивидуальных особенностей мышления………34
1.7.Методики диагностики индивидуальных особенностей памяти…………..36
ГЛАВА 2.ПРОБЛЕМА НЕУСПЕВАЕМОСТИ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ
2.1 Личностно-психологическая характеристика неуспевающих детей младшего школьного возраста………………………………………………………………..38
2.2.Особенности проявления неуспеваемости у детей младшего школьного возраста……………………………………………………………………………..41
2.3 Рекомендации по коррекции личностных особенностей неуспевающих младших школьников………………………………………………………………45
2.4.Психологическая характеристика неуспевающихшкольников……………..49
2.5. Виды неуспеваемости………………………………………………………… 55
2.6. План исследования, характеристика испытуемых и методик сбора эмпирических данных……………………………………………………………..73
ГЛАВА
3. ЭМПИРИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЛИЯНИЯ СВОЙСТВ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ НА УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ
3.1 Организация и программа исследования………………………………………………….89
3.2.Результаты исследования и их обсуждения………………………………………………92
ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………………….101
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………106
ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………… 110
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Тема проблемы школьной неуспеваемости является актуальной на сегодняшний день. Много детей с самого начала обучения попадают в разряд неуспевающих и на протяжении многих школьных лет несут на себе ярлык отстающих.
Негативные последствия сказываются на формировании личности ребенка:
- снижают его самооценку младшего школьника;
- смиряют ребенка с неуспехом, неспособностью;
- делают школьника пассивным, равнодушным к учебе, либо негативно настроенным на любое обучение.
Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок вырос благополучным, успешным, счастливым человеком. И фундамент такого благополучия закладывается именно в школьные годы. Поэтому очень важно разобраться в причинах неуспеваемости ребенка и сделать все возможное, чтобы школа со своими жесткими требованиями и мерками не закладывала подводные камни в его будущей взрослой жизни. Этим обусловлена актуальность курсовой работы.
Цель: провести теоретический анализ проблем неуспеваемости младших школьников.
Задачи:
1.Охарактеризовать понятие «неуспеваемость» в психолого-педагогической литературе.
2.Проанализировать работы отечественных и зарубежных психологов, касающиеся проблем неуспеваемости у младших школьников, а также особенностей психологии младших школьников.
3.Дать личностно-психологическую характеристику неуспевающих младших школьников.
Рассмотреть особенности проявления неуспевания у младших школьников.
Объектꠃ исследования:ꠃ неуспеваемостьꠃ младшихꠃ школьников.
Предметꠃ исследования:ꠃ причиныꠃ школьнойꠃ неуспеваемостиꠃ детейꠃ младшегоꠃ школьногоꠃ возрастаꠃ иꠃ путиꠃ ихꠃ устранения.
Цельꠃ исследования:ꠃ теоретическиꠃ выявитьꠃ иꠃ путемꠃ опытно-экспериментальнойꠃ работыꠃ проверитьꠃ эффективностьꠃ путейꠃ устраненияꠃ причинꠃ неуспеваемостиꠃ младшихꠃ школьников.
Изучениеꠃ психолого-педагогическойꠃ литературыꠃ поꠃ темеꠃ исследованияꠃ позволилоꠃ выдвинутьꠃ следующуюꠃ гипотезу:ꠃ предполагается,ꠃ чтоꠃ устранениеꠃ причинꠃ неуспеваемостиꠃ младшихꠃ школьниковꠃ будетꠃ осуществлятьсяꠃ успешнее,ꠃ еслиꠃ своевременноꠃ проводитьꠃ педагогическуюꠃ иꠃ психологическуюꠃ профилактику,ꠃ психодиагностикуꠃ причинꠃ неуспеваемостиꠃ школьников,ꠃ приꠃ наличииꠃ воспитательногоꠃ воздействия,ꠃ сꠃ неуспевающимиꠃ ученикамиꠃ должнаꠃ вестисьꠃ индивидуальнаяꠃ планируемаяꠃ воспитательнаяꠃ работа,ꠃ котораяꠃ включаетꠃ иꠃ работуꠃ сꠃ семьейꠃ школьника.
Вꠃ соответствииꠃ сꠃ цельюꠃ иꠃ гипотезойꠃ исследованияꠃ былиꠃ определеныꠃ следующиеꠃ задачи:
1.ꠃ Проанализироватьꠃ научнуюꠃ иꠃ методическуюꠃ литературуꠃ поꠃ проблемеꠃ исследования.
2.ꠃ Рассмотретьꠃ понятиеꠃ "неуспеваемость"ꠃ иꠃ определитьꠃ причиныꠃ неуспеваемостиꠃ младшихꠃ школьников.
3.ꠃ Выявитьꠃ путиꠃ устраненияꠃ неуспеваемостиꠃ уꠃ детейꠃ младшегоꠃ школьногоꠃ возраста.
4.ꠃ Экспериментальнымꠃ путемꠃ проверитьꠃ эффективностьꠃ мероприятийꠃ поꠃ устранениюꠃ неуспеваемостиꠃ уꠃ детейꠃ младшегоꠃ школьногоꠃ возраста.
Теоретико-методологическаяꠃ основаꠃ исследования:ꠃ методическиеꠃ иꠃ научныеꠃ исследованияꠃ школьнойꠃ неуспеваемостиꠃ вꠃ работахꠃ П.П.ꠃ Блонского,ꠃ А.М.ꠃ Гельмонта,ꠃ Н.И.ꠃ Мурачковскогоꠃ иꠃ других.
Дляꠃ решенияꠃ поставленныхꠃ задачꠃ иꠃ проверкиꠃ гипотезыꠃ былиꠃ использованыꠃ следующиеꠃ методыꠃ исследования:
- ꠃ Теоретическийꠃ анализꠃ психолого-педагогическойꠃ иꠃ методическойꠃ литературыꠃ поꠃ проблемеꠃ исследования.
Список использованной литературы
СПИСОКꠃ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Актуальныеꠃ проблемыꠃ возрастнойꠃ иꠃ педагогическойꠃ психологииꠃ //ꠃ подꠃ ред.ꠃ Иващенкоꠃ Ф.И.ꠃ Минск:ꠃ Высшаяꠃ школа,ꠃ 2000.ꠃ -ꠃ 128ꠃ с.
2. Актуальныеꠃ психологическиеꠃ проблемыꠃ обученияꠃ иꠃ воспитанияꠃ вꠃ школеꠃ //ꠃ Сборникꠃ научныхꠃ трудовꠃ подꠃ ред.ꠃ Глоточкинаꠃ А.Д.ꠃ Тверь:ꠃ из-воꠃ ТГУ,ꠃ 1994.
3. Актуальныеꠃ проблемыꠃ возрастнойꠃ иꠃ педагогическойꠃ психологииꠃ //ꠃ подꠃ ред.ꠃ Иващенкоꠃ Ф.И.ꠃ Минск:ꠃ Высшаяꠃ школа,ꠃ 1980.ꠃ -ꠃ 128ꠃ с.
4. Актуальныеꠃ психологическиеꠃ проблемыꠃ обученияꠃ иꠃ воспитанияꠃ вꠃ школеꠃ //ꠃ Сборникꠃ научныхꠃ трудовꠃ подꠃ ред.ꠃ Глоточкинаꠃ А.Д.ꠃ Тверь:ꠃ из-воꠃ ТГУ,ꠃ 1994.
5. Афонина,ꠃ Г.М.ꠃ Педагогика.ꠃ Курсꠃ лекцийꠃ иꠃ семинарскиеꠃ занятияꠃ /ꠃ Г.М.ꠃ Афонина.ꠃ -ꠃ Ростовꠃ н/Д:ꠃ Феникс,ꠃ 2002.ꠃ -ꠃ 512ꠃ с.
6. Бардин,ꠃ К.В.ꠃ Еслиꠃ вашꠃ ребёнокꠃ неꠃ хочетꠃ учитьсяꠃ /К.В.ꠃ Бардин.ꠃ -ꠃ М.:ꠃ Знание,ꠃ 1980.ꠃ -ꠃ С.ꠃ 24-25.
7. Бабанский,ꠃ Ю.К.ꠃ Обꠃ изученииꠃ причинꠃ неуспеваемостиꠃ школьниковꠃ /ꠃ Ю.К.ꠃ Бабанскийꠃ //ꠃ Советскаяꠃ педагогика.ꠃ -ꠃ 1972.ꠃ -ꠃ № 1.ꠃ -ꠃ С.ꠃ 18.
8. Бардин,ꠃ К.В.ꠃ Еслиꠃ вашꠃ ребёнокꠃ неꠃ хочетꠃ учитьсяꠃ /К.В.ꠃ Бардин.ꠃ -ꠃ М.:ꠃ Знание,ꠃ 1980.ꠃ -ꠃ С.ꠃ 24-25.
9. Божович,ꠃ Л.И.ꠃ Психологическийꠃ анализꠃ значенияꠃ отметкиꠃ какꠃ мотиваꠃ учебнойꠃ деятельностиꠃ школьниковꠃ /Л.И.ꠃ Божович,ꠃ Н.Г.ꠃ Морозова,ꠃ Л.С.ꠃ Славина.ꠃ -ꠃ М.:ꠃ Известияꠃ АПНꠃ РСФСР,ꠃ 2001.ꠃ -ꠃ № 36.ꠃ -ꠃ С.ꠃ 23.
10. Венгер,ꠃ А.Л.ꠃ Психологическоеꠃ обследованиеꠃ младшихꠃ школьниковꠃ /А.Л.ꠃ Венгер,ꠃ А.Г.ꠃ Цукерман.ꠃ -ꠃ М.:ꠃ Издательствоꠃ ВЛАДОС-ПРЕСС»,ꠃ 2004.ꠃ -ꠃ 534ꠃ с.
11. Венгер,ꠃ А.Л.ꠃ Психологическоеꠃ обследованиеꠃ младшихꠃ школьниковꠃ /А.Л.ꠃ Венгер,ꠃ А.Г.ꠃ Цукерман.ꠃ -ꠃ М.:ꠃ Издательствоꠃ ВЛАДОС-ПРЕСС»,ꠃ 2004.ꠃ -ꠃ 534ꠃ с.
12. Вопросыꠃ предупрежденияꠃ неуспеваемостиꠃ школьников.ꠃ Сб.ꠃ статей.ꠃ Подꠃ ред.ꠃ Ю.К.ꠃ Бабанского.ꠃ Ростов-на-Дону
13. Вопросыꠃ предупрежденияꠃ неуспеваемостиꠃ школьников.ꠃ Сб.ꠃ статей.ꠃ Подꠃ ред.ꠃ Ю.К.ꠃ Бабанского.ꠃ Ростов-на-Дону,ꠃ 1972.ꠃ -ꠃ 523ꠃ с.
14. Гельмонт,ꠃ А.М.ꠃ Оꠃ причинахꠃ неуспеваемостиꠃ иꠃ путяхꠃ ееꠃ преодоленияꠃ /ꠃ А.М.ꠃ Гельмонт.ꠃ -ꠃ М.:ꠃ Просвещение,ꠃ 2004.ꠃ -ꠃ С.ꠃ 326.
15. Гельмонт,ꠃ А.М.ꠃ Оꠃ причинахꠃ неуспеваемостиꠃ иꠃ путяхꠃ ееꠃ преодоленияꠃ /ꠃ А.М.ꠃ Гельмонт.ꠃ -ꠃ М.:ꠃ Просвещение,ꠃ 2004.ꠃ -ꠃ С.ꠃ 326.
16. Зимняя,ꠃ И.А.ꠃ Педагогическаяꠃ психологияꠃ /И.А.ꠃ Зимняя.ꠃ -ꠃ М.:ꠃ Логос,ꠃ 1999.ꠃ -ꠃ С.ꠃ 165.
17. Зимняя,ꠃ И.А.ꠃ Педагогическаяꠃ психологияꠃ /И.А.ꠃ Зимняя.ꠃ -ꠃ М.:ꠃ Логос,ꠃ 1999.ꠃ -ꠃ С.ꠃ 165.
18. Зимняя.ꠃ -ꠃ М.:ꠃ Логос
19. Ищеева-Филатова,ꠃ М.М.ꠃ Психологическиеꠃ факторыꠃ повышенияꠃ эффективностиꠃ обученияꠃ иꠃ воспитанияꠃ учащихсяꠃ /М.М.ꠃ Ищеева-Филатова.ꠃ -ꠃ Нальчик:ꠃ Эльбрус,ꠃ
20. Ищеева-Филатова,ꠃ М.М.ꠃ Психологическиеꠃ факторыꠃ повышенияꠃ эффективностиꠃ обученияꠃ иꠃ воспитанияꠃ учащихсяꠃ /М.М.ꠃ Ищеева-Филатова.ꠃ -ꠃ Нальчик:ꠃ Эльбрус,ꠃ 1987.ꠃ -ꠃ 432ꠃ с.
