Пример готовой дипломной работы по предмету: Социология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ИЗУЧЕНИЮ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ 7
1.1 Современные методы изучения ценностных ориентаций молодежи 7
1.2 Ценностные ориентации в структуре личности и их возрастная динамика 12
1.3 Практические подходы к изучению ценностных ориентаций молодежи в России и за рубежом на современном этапе 17
Выводы по Главе 1 32
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ МОЛОДЕЖИ МОСКВЫ 34
2.1 Цель, задачи, методы организации исследования и описание базы исследования 34
2.2. Изучение ценностных ориентаций в группах, разделенных по социальным признакам 45
2.3 Изучение взаимосвязи ценностных ориентаций с социальными признаками 52
Выводы по Главе 2 71
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 75
ЛИТЕРАТУРА 80
ПРИЛОЖЕНИЕ 84
Приложение 1 Анкета исследования 84
Приложение
2. Данные диапазона от
1. до
1. лет 90
Приложение
2. Данные диапазона от
1. до
2. лет 91
Приложение
3. Данные диапазона от
2. до
2. года 92
Приложение
4. Данные диапазона от
2. до
2. года 93
Приложение
5. Данные диапазона от
2. лет до
2. лет 94
Приложение
6. Данные диапазона от
2. лет до
2. лет 96
Приложение
7. Данные диапазона от
2. лет до
2. лет 98
Приложение
8. Данные диапазона от
2. лет до
2. лет 99
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования ценностных ориентаций молодежи Москвы обусловлена рядом причин, основные из которых лежат в области ценностей самоопределения относительно будущей взрослой жизни и текущего выбора жизненной позиции, которая может быть нарушена или попасть под влияние внешних условий, которые нередко могут быть создаваемы влиянием и деструктивных сил общества. Некоторая амбивалентность выборов ценностей обуславливается той жизненной ситуацией, которая характерна для молодежи постиндустриального общества, вынужденной самостоятельно приспосабливаться к реалиям, вынужденной быть зависимой от близких и государства относительно средств к существованию. Так же это проблема профессионального выбора, который, как следует из мнения ученых, работавших с проблемой ценностных ориентаций, уже закрепляет систему ценностей, позволяет ей раскрываться. Определенные выборы социальной позиции в среде москвичей, обусловленные событиями деструктивного характера, такими, как взрывы в метро, неактивность части населения на выборах, выбор своеобразных религиозных предпочтений, то есть уход в асоциальные секты – все это может быть реализовано молодежью в силу присущей возрасту амбивалентности позиций. Поэтому изучение ценностных ориентаций и влияющих на них факторов представляется актуальным.
Целью работы является изучение взаимосвязи ценностных ориентаций молодежи Москвы и фактических факторов их социального положения.
Объектом данного исследования являются ценностные ориентации молодежи Москвы.
Предметом данного исследования является взаимосвязь ценностных ориентаций молодежи и социальных факторов брачности, гендерной принадлежности и финансовой самостоятельности.
Гипотеза исследования:
1) система ценностных ориентаций молодежи Москвы образом различается у групп с разным социальным положением;
2) причинами различий ценностных ориентаций являются отношения с партнерами (брак или совместная жизнь), гендерная принадлежность и финансовая независимость;
3) различия между подгруппами, разделенными по фактическим социальным статусам (брак, пол, финансовая независимость) значимы.
Исследованием взаимосвязи ценностных ориентаций молодежи и социальных факторов посвящены работы ряда современных авторов, например, Алексеева В.Г., Данч И., Запесоцкий А.И., Климов Е.А, Козлов А.А., Кон И.С., Крутецкий В.А., Кузнецов А.Г. Ценностные ориентации современной молодежи. Гаяна. СПб., 2008. С.
35. Лингарт Й., Малисова И.Ю.,Массен П., Конгер Дж., Каган Дж., Гивитц Дж., Мачурова Н.Н., Сапогова И.А., Юпитов А.В. и другие.
Использованы такие методы, как анализ научной литературы, методы статистического анализа, программное обеспечение – статистический пакет программы MS Excel для построения графиков и диаграмм, статистический процессор SPSS для проведения сортировок, группировок и расчетов статистических характеристик данных исследования. Основной статистический метод – контент-анализ, то есть количественный анализ утверждений в рамках проведенного опроса.
Теоретическая новизна исследования заключается в уточнении социальных статусов молодежи, связанных с ценностными ориентациями.
Практическая значимость исследования ценностных ориентаций заключается в том, что опираясь на полученный материал в ходе работы с молодежью преподаватели и организаторы деятельности молодёжи могут использовать данные исследования в виде ориентационных ценностей и зон педагогического воздействия.
Работа состоит из введения, заключения и двух глав. В первой главе рассмотрены теоретические подходы к проблеме изучения ценностных ориентаций, методы и итоги таких исследований, выявлены основные системные признаки ценностных ориентаций молодежи, и процессы их формирования, с точки зрения исследователей.
Во второй главе произведена постановка цели и задач исследования, сделан подробный анализ социальных факторов, который позволил определиться с ключевыми факторами исследования. Выбраны такие факторы, как брак, гендерная принадлежность и финансовая независимость, как наиболее полярные. Возрастной фактор, как деление на группы по годам, не выбран в силу причин, подробно описанных в аналитической части, но основная причина – отсутствие большого количественного различия между проявлением фактора возраста и самими изучаемыми ценностями.
Затем произведен подробный анализ по выбранным факторам, который подтвердил гипотезу исследования, о том, что система ценностных ориентаций молодежи Москвы наибольшим образом различается у групп с разным социальным положением в части брака, гендерной принадлежности и финансовой независимости.
При этом выявлены значимые различия между системой ценностей в зависимости от фактора брака и финансовой независимости, а гендерные различия оказались невелики, но их так же нужно принимать во внимание.
По окончании расчётов и сравнительного анализа произведены статистические расчёты, которые позволили доказать значимость различий по выбранным социальным факторам. В конце исследования сделаны выводы, написано заключение с некоторыми рекомендациями по порядку исследования системы ценностных ориентаций молодежи.
В работе представлено 20 сравнительных гистограмм, 12 таблиц. Данные проведенного исследования даны в приложениях. Всего работа состоит из 65 страниц, и 20 страниц Приложений.
Список использованной литературы
1. Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психол. журн. — 2004. — т.5. — № 5. — С. 63-70
2. Ананьев Б.Г. Избранные труды: В 2-х т., Т. I. — М., 1980. — 232 с.
3. Анастази А. Психологическое тестирование / Под ред. К.М. Гуревича, В.И. Лубовского. в 2-х т., Т. 2. — М., 2005. — 336 с.
4. Асеев В.Г. Возрастная психология. — Наука Иркутск., 2009. — 195 с.
5. Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических терминов. — Воронеж, 2005. — 640 с.
6. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике — СПб., 1999. — 528 с.
7. Ваторопин А.С.. Политические ориентации студенчества.// Социологические исследования. № 1, 2008.
8. Вишневский Ю.Р. Шапко В.Т. Студент 90-х — социокультурная динамика. // Социологические исследования. № 2. М., 2000.
9. Гаврилюк В.В. Трикоз Н.А. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход).
// Социологические исследования. 2000. № 12. С.104
10. Гаврилюк В.В. Трикоз Н.А. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход).
// Социологические исследования. 2000. № 12. С.104
11. Грабузов А.А. Духовный мир молодежи России. Прана. СПб., 2008.
12. Данч И. Развитие и совершенствование личности в процессе трудового воспитания // Психология личности в обществе: Активность и развитие личности. — Олма ЛМ М., 2009. — С. 67-78.
13. Дорожкин Ю.Н., Гареев Э.С., Зайцева Т.А. Студенческая молодежь современной России: социальный статус, жизненные ориентации, взгляд в будущее. Уфа., — 2007
14. Загрубский С.А. Социология как основа гуманитарного мировосприятия: Учебн. пособ. – СПб.: Астерион, 2005. – 148 с
15. Запесоцкий А.И. Молодежь в современном мире. Проблемы индивидуализации и социально — культурной интеграции. Гаяна СПб., 2008.
16. Карпухин О. Самооценка молодежи как индикатор ее социокультурной идентификации // Социс. 2008. № 12
17. Кендалл М., Стьюарт А. Статистические выводы и связи. — М.: Наука, 2003. — 899 с.
18. Климов Е.А. Человек как субъект труда и проблемы психологии // Вопр. психол. — 2004. — № 4. — С. 5-14.
19. Климов Е.А. Человек как субъект труда и проблемы психологии // Вопр. психол. — 2004. — № 4. — С. 5-14.
20. Козлов А.А. Молодые патриоты и граждане новой России. Гаяна-пресс Спб., 1999
21. Кон И.С. Социализация. — БСЭ, 3-е издание., т.24. — С. 221.
22. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. — Паритет М., 2006. — 192 с.
23. Кузнецов А.Г. Ценностные ориентации современной молодежи. Гаяна. СПб., 2008. С. 35
24. Ланосов П.Р.. Ценностные ориентации современной молодежи. Гаяна-Пресс СПб., 2008. С. 35
25. Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций. — M., 1992. — 17 с.
26. Лингарт Й. Процесс и структура человеческого учения. — Пресс-Арт М., 2000. — 685 с.
27. Малисова И.Ю. Психологические знания как фактор формирования ценностных ориентаций личности // Психолог. журн. — 2004. — т. 14. — № 4. — С. 94-102.
28. Маркова О.Ю. Философия образования о менталитете и ценностных ориентациях современных студентов // Россия и Грузия: диалог и родство культур: сборник материалов симпозиума. Выпуск 1 / Под ред. Парцванеия В.В. СПб.: СПб. философское общество, 2003.
29. Массен П., Конгер Дж., Каган Дж., Гивитц Дж. Развитие личности в среднем возрасте // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. — M., 2002. — С. 182-186.
30. Мачурова Н.Н. Понимание жизненных ценностей студентами //Психология и практика. Ежегодник Российского Психологического Общества. Т.
4. вып.1. — Ярославль, 2008. — С. 116-117.
31. Методы психодиагностики. Вып.1 / Отв. Ред. В.Н. Дружинин, Т.В. Галкина., — М., 2003. — 123 с.
32. Мкртчян Г.М., Чистяков И.М. Молодежь Москвы на рынке труда. // Социологические исследования. 2000. № 8
33. Могильчак Е.А. Диспозиции студентов относительно собственности. // Социологические исследования. № 2. М., 2001
34. Немов Р.С. Психология. в 2-х т., Т. 1. — М., 2004. — 576 с.
35. Оллпорт Г. Личность в психологии. — МД ЛТД СПб., 2008. — 345 с.
36. Орлов А. И. Прикладная статистика. Учебник. — М.: Экзамен, 2006. — 671 с.
37. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. — 2-е изд., — М., 2000. — 494 с.
38. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В.А. Ядова. — Л., 1979. — 263 с.
39. Сапогова И.А. Особенности формирования ценностных ориентаций у старшеклассников // Педагогика развития и перемены в Российском образовании. Материалы 2 научно-практической конференции — Красноярск, 2005. — С. 147-148.
40. Серый А В, Яницкий М.С. Ценностно-смысловая сфера личности / Учебное пособие. — Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2009 — 92 с.
41. Сибирев В.А. Изменение социальных ценностей молодежи (опыт сравнительного анализа) //Вестник молодежи Приволжского региона — Каз., Мирра – 2009
42. Смирнов Л.М. Анализ опыта разработки экспериментальных методов изучения ценностей // Психол. Журн. — 2006. — т. 17. — № 1. — С. 157-168.
43. Соколов А.В., Щербакова И.О. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества.// Социологические исследования. 2000. № 6.
44. Феоктистов Г.Г. Советское прошлое в зеркале социологических исследований молодежи.// Молодежь: тенденции социальных изменений. СПб., 2001.
45. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник / Общ. Ред. Л.Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. — М., 1990. — 368 с.
46. Хьелл Л., Зиглер Д. Теории личности. — СПб., 1997. — 608 с.
47. Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. — Олма-Пресс М., 2005. — 288 с.
48. Шакеева И.А. Ценностные ориентации и самочувствие молодежи в новых общественно — экономических условиях. Москва — Воронеж. 2008
49. Шибаева М.М. Самоопределение личности в культуре как мировоззренческая проблема// Культура и мировоззрение. Вып.11. М.,2001
50. Юпитов А.В. Проблематика и особенности психологического консультирования в ВУЗе // Вопр. Психол. — 2005. — № 4. — С. 50-56.
