Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИХ ОТНОШЕНИЙ И РАЗВИТИЯ ЭМПАТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
1.1. Теоретические подходы к пониманию эмпатии как психологической категории
1.2. Специфика развития эмпатии у детей старшего дошкольного возраста
1.3. Определение и классификация типов детско-родительских отношений
ГЛАВА
2. ВЫЯВЛЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ ЭМПАТИЧЕСКИХ ЧУВСТВ У ДОШКОЛЬНИКОВ, ВОСПИТЫВАЮЩИХСЯ ПРИ РАЗНЫХ СТИЛЯХ РОДИТЕЛЬСКОГО ОТНОШЕНИЯ
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Определение уровня эмпатических чувств у старших дошкольников и выявление стилей детско-родительских отношений
2.3. Выявление взаимосвязи особенностей детско-родительских отношений и уровня развития эмпатии старших дошкольников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ…………………………………………………………………………………86
Содержание
Выдержка из текста
школьников
В семье тесно сплетены супружеские, родительские и детские взаимоотношения. Они особенно предприимчивы к отношению взрослого, оценки его по отношению к себе, к состояниям матери и отца, изменению стереотипов повседневной жизни и т. Ведь важнейшим условием полноценного психического развития ребенка является позитивное общение
Для решения задач исследования использовались методы теоретического анализа и эмпирические методы исследования. Мы использовали валидизированные стандартизированные методики. Исследование проводилось в один этап. Для обследования детей мы использовали методику «Лесенка» В.Г. Щур, проективную методику «Рисунок семьи», методику «Цветовая социометрия». Родителей мы опросили с помощью методики диагностики родительских отношений (ОРО) А. Я. Варга, В. В. Столин. Все результаты проанализировали с помощью методов математической статистики.
Влияние детско-родительских отношений на тревожность в старшем дошкольном возрасте
Влияние детско-родительских отношений на оценку телевизионной рекламы подростками
Методы исследования — обзорно-аналитическое теоретическое изучение психологической, педагогической, социологической литературы по исследуемой проблеме для выяснения ее разработанности и определения дальнейших путей исследования.
Участники исследования. В исследовании приняло участие 40 человек. Среди них:
2. детей старшего дошкольного возраста ‒ воспитанников Детского сада ??? ленинского района г. Саратова, и
2. их матерей.
Нельзя не согласиться, что самооценка значительно влияет на общее развитие личности. А развитие самооценки, прежде всего, основано на отношении родителей к своим детям.Проблемой влияния детско-родительских отношений на формирование самооценки занимались многие учёные
Гипотеза исследования основана на предположении, что детско-родительские отношения, характеризующиеся эмоциональной холодностью, автономностью, непоследовательностью воспитательной позиции со стороны родителей взаимосвязаны с непродуктивными копинг-стратегиями у подростков (избегание), а принятие, поддержка – с продуктивными копинг-стратегиями (социальная поддержка и стратегия разрешения проблем).
Профессиональное самоопределение начинается у человека далеко в детстве, когда ребенок примеряет на себя различные профессиональные роли, и охватывает практически все возрастные этапы жизни человека.Предмет исследования: влияние детско – родительских отношений на профессиональные установки подростка.Цель исследования: изучение влияния детско – родительских отношений на профессиональные установки подростка.
Над проблемой детско-родительских отношений работали отечественные и зарубежные педагоги и психологи:И. И, следовательно, какие отношения будут в семье, такое состояние будет и у ребенка.Цель: изучить влияние детско-родительских отношений на психологическое развитие детей среднего дошкольного возраста
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Бодалев А. А. Восприятие и понимание человека человеком. — М.: Изд-во Моск. у,н-та, 1982. — 200 с.
2.Бойко В.В. Энергия эмоций в общении: взгляд на себя и на других. – М: Информационно-издательский дом «Филинъ», 1996. – 472 с.
3.Большой психологический словарь / Под ред. Мещерякова Б.Г., Зин-ченко В.П. – М.: АСТ Москва, 2002. – 816 с.
4.Варга А.Я. Структура и типы родительского отношения. Автореф. дис. … канд. психол. наук. – М., 1987. – 206 с.
5.Гаврилова Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии (Исторический обзор и современное состояние проблемы) // Вопросы психологии. — 1975. — № 2. — С. 145-158.
6.Гаврилова Т.П. Экспериментальное изучение эмпатии у детей младшего школьного возраста // Вопросы психологии. — 1974. — № 5. — С. 107-114.
7.Диагностика эмоционально-нравственного развития / Ред. и сост. И.Б. Дерманова. – СПб., 2002. – 176 с.
8.Елеференко И.О. Подготовка специалистов социометрических профессий с учетом рациональности эмпатии // Фундаментальные исследования. – 2010. – № 12 – С. 11-19.
9. Захаров А.И. Предупреждение отклонений в поведении ребенка. – СПб., 2000. – 224 с.
10.Ильин Е.П. Эмоции и чувства. — СПб: Питер, 2001. — 752 с.
11.Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования: Учебное пособие. — М.: Гардарики, 2005. — 320 с.
12.Козина Н. В. Исследование эмпатии и ее влияния на формирование «синдрома эмоционального сгорания» у медицинских работников. Дисс. …канд. психол. наук. – СПб, 1998. – 159 с.
13.Корытченкова Н.И. Виляние стилей семейного отношения на агрессивность личности ребенка. Автореф. дис. … канд. психол. наук. — Новосибирск, 2000. – 197 с.
14.Кохут Х. Интроспекция, эмпатия и психоанализ: исследование взаимоотношений между способом наблюдения и теорией / Антология современного психоанализа. Т. 1. — М.: 2000. — С. 282 — 299.
15.Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Изд-во Питер, 2000. – 992 с.
16.Крюкова Т. Л. Психология семьи: жизненные трудности и совладание с ними / Крюкова Т.Л., Сапоровская М.В., Куфтяк Е.В. — СПб., Речь,. 2005. — 240 с.
17.Кулагина И.Ю. Развитие ребенка от рождения до
1. лет. Возрастная психология. – М.: УРАО, 1998. – 176 с.
18.Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 456 с.
19.Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития. – М.: Владос, 2003. – 128 с.
20.Овчаренко Е.Р. Педагогические условия развития эмпатии у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Автореф. дис. … канд педагогических наук. – Волгоград, 2003 – 196 с.
21.Овчарова Р.В. Родительство как психологический феномен: учебное пособие. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2006. — 496 с.
22.Платонов К.К. Краткий словарь системы психологических понятий.: Учебное пособие. — М.: Высш. школа, 1981. — 174 с.
23.Плеханов В.Ю. Стили детско-родительских отношений и их влияние на развитие личности ребенка — http://nsportal.ru/shkola/blog/stili-detsko-roditelskikh-otnoshenii-i-ikh-vliyanie-na-razvitie-lichnosti-rebenka.
24.Психологические тесты / Под ред. А.А. Карелина. – М., 2001. – Т. 2.
25.Психология эмоций. Тексты / Под ред. В.К. Вилюнаса, Ю.Б. Гиппенрейтер. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. — 288 с.
26.Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека: пер с англ. / общ. ред. и предисл. Е.И. Исениной. — М.,1994. – 479 с.
27.Семья в психологической консультации: Опыт и проблемы психологического консультирования / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина; Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР. — М.; Педагогика, 1989. — 208 с.
28.Сопиков А.П. Механизм эмпатии // Вопросы психологии познания людьми друг друга и самопознания. Краснодар, 1977. С. 89-86.
29.Сорокоумова С.Н. Изучение эмпатии у старших дошкольников в условиях инклюзивного обучения // Электронный журнал «Вестник Московского государственного областного университета». – 2011. — № 2. – С. 138-144.
30.Степанов С.С. Стратегии семейного воспитания // Школьный психолог, 2000. № 5. С.8-12.
31.Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии. – М.: Владос, 1995. – 291 с.
32.Хилько М.Е., Ткачева М.С. Возрастная психология. – М: Юрайт-Издат, 2011. – 194 с.
33.Шнейдер Л.Б. Семейная психология: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006. – 768 с.
34.Щетинина А.М. Диагностика социального развития ребенка: Учебно-методическое пособие. — Великий Новгород: НовГУ им. Ярослава Мудрого, 2000. — 88 с.
35.Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. – М., 1996. – 342 с.
36.Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи. – СПб., 2008. – 672 с.
37.Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. — М.: Педагогика, 1989. — 560 с.
38.Эльконин Д.Б. К проблеме периодизации психологического развития в детском возрасте // Вопр. психол. 1971. № 4. С.6-20.
39.Этчегоен Г. Эмпатия // Журнал практической психологии и психоанализа. – 2003. — № 1.
40.Ягнюк К.В. Природа эмпатии и ее роль в психотерапии. — http://www.i-u.ru/biblio/archive/jzgnuk_priroda/
список литературы
