Содержание
Введение
Глава 1. Самооценка в структуре личности
1.1. Самооценка как личностное образование
1.2. Психологические особенности личности в возрасте от 25-ти до 55-ти лет
1.3. Личностные особенности людей с высокой и низкой самооценкой
Выводы
Глава 2. Организация и методы исследования
2.1. Организация исследования
2.2. Методы исследования
2.2.1 Методика самооценки личности (Будасси)
2.3.2 Методика исследования самоотношения (МИС)
2.2.3 Опросник FPI (форма В)
2.3. Методы математико — статистической обработки данных
Выводы
Глава 3. Результаты эмпирического исследования взаимосвязи черт личности с самооценкой
3.1. Частотный анализ результатов исследования
3.2. Сравнительный анализ результатов исследования
3.2.1 Сравнительный анализ показателей эмоционально-ценностных компонентов самоотношения
3.2.2 Сравнительный анализ показателей личностных особенностей
3.3 Корреляционный анализ результатов исследования
3.4. Зависимость низкой самооценки от потери значимого объекта
Выводы
Заключение
Список литературы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Методологическую основу исследования составили фундаментальные принципы психологической науки: системного подхода в психологии (Б. Ф. Ломов, Б. Г. Ананьев), детерминизма и единства сознания и деятельности (Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев), способствующие выработке эффективной стратегии исследования объектов изучения в их взаимосвязи и взаимообусловленности.
Методы и методики исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования, тестирование, методы статистической обработки результатов исследования; методики – 16-ти факторный личностный опросник Кеттелла (16 ФЛО-105-С) (детский модифицированный вариант), методика изучения самооценки Т. Дембо – С. Рубинштейн, «Цветовой тест отношений (ЦТО)» Е. Ф. Бажина и А. М. Эткинда.
Методы и методики исследования: теоретический анализ литературы по проблеме исследования, тестирование, методы статистической обработки результатов исследования; методики – 16-ти факторный личностный опросник Кеттелла (16 ФЛО-105-С) (детский модифицированный вариант), методика изучения самооценки Т. Дембо – С. Рубинштейн, «Цветовой тест отношений (ЦТО)» Е. Ф. Бажина и А. М. Эткинда.
Научная разработанность проблемы. А. Г. Амбрумова, Е. М. Вроно (1985), исследуя личностные особенности подростков с суицидальным поведением, выделили, что у таких личностей нет четкого анализа совершаемых действий, страдает самооценка, свойственна эмоциональная неустойчивость и повышенная внушаемость.
Научная разработанность проблемы. А. Г. Амбрумова, Е. М. Вроно (1985), исследуя личностные особенности подростков с суицидальным поведением, выделили, что у таких личностей нет четкого анализа совершаемых действий, страдает самооценка, свойственна эмоциональная неустойчивость и повышенная внушаемость.
Однако, несмотря на появление значительного количества работ, направленных на исследование личности, по-прежнему актуальна.4) Эмпирически изучить взаимосвязь кинопредпочтений с личностными особенностями и ценностно-смысловыми ориентациями.Гипотеза: существует ли взаимосвязь кинопредпочтений с личностными особенностями и цеенностно-смысловыми ориентациями.
Эффективность профессиональной трудовой деятельности зависит во многом от «деятельностно-смыслового единства», заключающегося в совпадении предметно-действенного (выбор адекватной смыслу деятельности) и ценностно-смыслового (формирование жизненных смыслов) аспектов деятельности. Все это объясняет социальную значимость данного исследования Однако, как показал анализ литературы, вопросы взаимосвязи профессиональных ценностей и личностных особенностей работников кадровых служб практически не рассматривается.
Эффективность профессиональной трудовой деятельности зависит во многом от «деятельностно-смыслового единства», заключающегося в совпадении предметно-действенного (выбор адекватной смыслу деятельности) и ценностно-смыслового (формирование жизненных смыслов) аспектов деятельности. Все это объясняет социальную значимость данного исследования Однако, как показал анализ литературы, вопросы взаимосвязи профессиональных ценностей и личностных особенностей работников .
Список литературы
1.Ананьев Б. Г. К постановке проблемы развития детского самосознания // Изв. АПН РСФСР. Вып. 18. М., 1948. С. 101—124.
2.Анисимова О. М. Самооценка в структуре личности студента: Автореф. канд. дис. Л., 1984. 17 с.
3.Аронсон Э. Социальная психология: Психологические законы поведения человека в социуме – М: Олма-Пресс, 2004 — 558 с
4.Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986. 420 с.
5.Бодалев А. А. Личность и общение – М: Прогресс, 2000 — 325 с
6.Бодалев А. А. Субъективная значимость другого человека и определяющие ее факторы // Вестн. МГУ. Сер. 14. Психология. 1985. № 2. С. 13—17.
7.Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. 464 с.
8.Будасси С. А. Способ исследования количественных характеристик личности в группе // Вопр. психол. 1971. № 3. С. 138—143.
9.Бэрон Р. Социальная психология: ключевые идеи – СПб: Питер, 2003 — 507 с
10.Вучков Ю. Искусство жить – М.: Политиздат, 1989 — 288 с
11.Выготский Л. С. Собр. соч.: В 6 т. М.: Педагогика, 1982—1984.
12.Заззо Р. Психическое развитие ребенка и влияние среды // Вопр. психол. 1967. № 2. С. 111—134.
13.Захарова А. В. Деятельностный подход к изучению самооценки // Психодиагностика и школа: Тезисы симпозиума. Таллин, 1980. С. 11—14.
14.Захарова А. В. Когнитивные аспекты оценочной деятельности школьника // Психологические проблемы учебной деятельности школьника / Под ред. В. В. Давыдова. М., 1977. С. 270—273.
15.Захарова А. В., Андрущенко Т. Ю. Исследование самооценки младшего школьника в учебной деятельности // Вопр. психол. 1980. № 4. С. 90—99.
16.Захарова А. В., Боцманова М. Э. Особенности рефлексии как психического новообразования в учебной деятельности // Формирование учебной деятельности школьников. М., 1982. С. 152—163.
17.Захарова А. В., Тагиева Г. Б. Самооценка как фактор психологической готовности к школьному обучению // Новые исследования в психологии. 1986. № 1 (34). С. 41—43.
18.Карнеги Д. Как вырабатывать уверенность в себе и влиять на людей, выступая публично. – М.: Оникс, 1994 — 246 с
19.Козлов Н. И. Как относиться к себе и людям, или Практическая психология на каждый день – М.: Новая шк., 1994 — 213 с
20.Коллектив. Личность. Общение: Словарь социально-психологических понятий под редакцией Кузьмина Е. С. И Семенова В. Е. — 141 с
21.Кон И. С. В поисках себя: Личность и ее самосознание. М., 1984. 335 с.
22.Конопкин О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности. М., 1980. 355 с.
23.Корнеева Л. Н. Самооценка как фактор саморегуляции пилота: Автореф. канд. дис. Л., 1984. 17 с.
24.Липкина А. И. Психология самооценки школьника: Автореф. докт. дис. М., 1968. 35 с.
25.Лисина М. И. Общение, личность и психология ребенка. – Воронеж: Модэк, 1997 — 383 с
26.Лисина М. И. Проблемы онтогенеза общения. М., 1986. 144 с.
27.Немов Р. С. Психология. Книга 1 — 687 с
28.Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии / под ред. А.А. Крылова, С.А. Маничева. – СПб., 2000.
29.Психологические тесты –М.: Прогресс, 1990 — 318 с
30.Психологические тесты под редакцией А. А. Карелина – М.: Владос, 1999 — 340 с
31.Психология эмоций. Тексты /Под ред. В.К.Вилюнаса, Ю.Б.Гиппенрейтер. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984.
32.Роббер М. А. Психология индивида и группы — М.: Прогресс, 1988 -374с
33.Сафин В. Ф. Устойчивость самооценки и механизм ее сохранения // Вопр. психол. 1975. № 3. С. 62—72.
34.Сизанов А. Н. Познай себя – СПб: Питер, 2000 — 496 с
35.Столин В. В. Самосознание личности. М., 1983. 285 с.
36.Теоретическая и прикладная социальная психология под ред. Уледова А.К., Журавлева В. В., Котельникова С. А. – М.: Мысль, 1988 — 335с
37.Тернер Дж. Социальное влияние – СПб: Питер,2003 — 256 с
38.Федотова Е. О. Нарушение устойчивости самооценки при неврозах: Автореф. канд. дис. М., 1985.
39.Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: В 2 т. М., 1986. Т. 1. 407 с.; Т. II. 392 с.
40.Чеснокова И. И. Проблема самосознания в психологии. М., 1977. 142 с.
41.Шибутани Т Социальная психология – М.: АСТ; Ростов н/Д: Феникс, 1999 — 539 с
42.Якобсон П. М. Психология чувств. М., 1956
43.Coopersmith S. The antecendents of self-esteem. San Francisco: Freeman, 1967.
44.Erikson E. H. Childhood and society. N. Y., 1963.
45.Kelly N. N. Atributional theory in social psychology // Nebraska Symposium on Motivation. Lincoln, 1967.
46.Rogers C. R. Client-centered therapy. Boston, 1951.
47.Rosenberg M. Society and the adolescent self-image. N. Y.: Princeton Univ. Press, 1965.
список литературы