Пример готовой дипломной работы по предмету: Общая психология
Введение
Глава I Проблема профессиональной идентичности среднего медицинского персонала в современной психологической науке
1.1. Основные подходы к изучению понятия идентичности и профессионализации в отечественной и зарубежной науке
1.2. Профессиональная идентичность как часть феномена идентичности
1.3. Установление идентичности в профессиональной деятельности среднего медицинского персонала
Глава II Экспериментальное исследование профессиональной идентичности среднего медицинского персонала
2.1 Цель, гипотеза и задачи исследования
2.2 Методики исследования изучаемых параметров
2.3 Результаты проведения исследования
Заключение
Список использованной литературы
Приложение……………………………………………………………….…….66
Содержание
Выдержка из текста
Возможность регулировать свое состояние, адекватно и быстро реагировать на различные трудные ситуации, которыми насыщена профессиональная деятельность среднего медицинского работника, умение найти подход к любому пациенту, умение успокоить, понять, иметь хорошую стрессоустойчивость, силу воли, осторожность и в тоже время нацеленность на результат обеспечивают индивидуально – психологические особенности личности медика.
Профессиональное выгорание, как явление, возникает как следствие внутреннего накапливания отрицательных эмоций без соответствующего выплеска, разрядки или "освобождения" от них, что, несомненно, приводит к истощению не столько эмоционально-энергетических, но и личностных ресурсов человека. По наблюдениям многих авторов, с точки зрения общепринятой концепции стресса, впервые принятой и сформулированной в 1936 г. канадским ученым-физиологом Г. Селье, профессиональное выгорание – есть своеобразный дисбаланс, или так называемая третья стадия общего адаптационного синдрома, именуемая стадией истощения. В 1981 г. Э. Moppoy (A. Morrow) предложил яркий эмоциональный образ, отражающий, по его мнению, внутреннее состояние работника, постоянно испытывающего дистресс профессионального выгорания: "Запах горящей психологической проводки".
В профессиях типа "человек — человек" наиболее часто и ярко проявляются все негативные признаки и явления профессиональной трансформации личности, среди которых также наблюдаются и общие для всех профессий: изменения механизмов социальной перцепции; формирование особого профессионального фильтра восприятия окружающих уже не как уникальных личностей и индивидуальностей, а как фигурантов специфических, исключительно профессиональных отношений. Врачи, а также средний медицинский персонал — это те люди, которые в первую очередь и в высокой степени подвержены данному синдрому. Поводом для такого высказывания служат как общие причины, которые свойственны развитию профессионального выгорания у всех категорий медицинских работников без исключения, так и специфичные, связанные с характером их деятельности, возможными особенностями.
На протяжении многих лет ученых волновали механизмы появления трансформации личности в коммуникативных сферах труда. Еще в XVII в. голландский врач и исследователь Н. Ван-Тюльп предложил символическую эмблему всей медицинской деятельности — горящая свеча. "Светя другим, я сгораю сам" ("Alis inserviendo consumor"), именно данный девиз медицинских работников предполагает служение, самоотверженную отдачу себя, своих физических и нравственных сил не только своей профессии, но и людям. Однако самоотверженность медицинских работников, их самоотдача, "сгорание" отнюдь не всегда означает полного опустошения, бессилия, эмоциональной усталости и опустошенности, ведущих к профессиональному выгоранию. У медработников, которые подвержены синдрому профессионального выгорания, всегда четко проявляются его симптомы. Они закономерно утрачивают психическую энергию, очень быстро утомляются. Проявляются общие психосоматические проблемы, в виде суточного колебания артериального давления, головных болей, заболеваний пищеварительной системы, сердечно-сосудистой, бессонницы, раздражительности и т.д. В результате этого начинает появляться негативное отношение к пациентам, снижение мотивации к работе, к профессиональным обязанностям, повышается конфликтность при общении с коллегами и агрессивность, а зачастую весь негатив переносится и на пациентов.
Объектом настоящего исследования явились межличностные отношения в коллективе среднего медицинского персонала терапевтического отделения. Предметом настоящего исследования стало изучение условий формирования эмоционального климата в коллективе, психологических особенностей сотрудников и их роль в формировании межличностных отношений.
Список источников информации
1.Божович Л.И. Проблемы формирования личности. Спб.: Питер, 2007. 381 с.
2.Волошина И.А. и др. Самопознание и выбор профессии. М., 2001.
3.Грачев А.А. Жизненные ориентации как детерминанты жизнедеятельности // Психологические проблемы самореализации личности. Вып.3 / Под ред. Л.А. Головей, Л.А Коростылевой. – СПб.: Издательство С.- Петербургского университета, 1999. С. 26-36.
4.Гурылёва Л.В. Профессиональная идентичность как фактор становления специалиста //Социальная работа: личность и профессия: Материалы международной научно – практической конференции 28-29 мая 2002 г. Сборник материалов конференции. Ульяновск: УлГУ, 2002. С. 39-41.
5.Денисова, О.В. Динамика представлений студентов-медиков о своей будущей профессии на этапе профессионального обучения // Сибирский педагогический журнал. 2008. № 10. С.70– 78.
6.Деркач А.А., Кузьмина Н.В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. — М.: Сфера, 2005.
7. Зеер Э.Ф. Психология профессионального развития. Спб.: Питер, 2005. 289 с.
8.Иванова Н.Л. Социальная идентичность и профессиональной становление личности. Ярославль, 2006.
9.Иванова Е.М. Психология профессиональной деятельности. М.: ПЕР СЭ, 2006. 382 с.
10.Иванова Е.М. Психотехнология изучения человека в трудовой деятельности. Учебно-метод. пособие. — М.: МГУ, 1992. 94 с.
11.Кениг В.А. Развитие компетентности в процессе академического обучения и профессиональной практической деятельности у студентов вузов // Психология обучения, № 1, 2008. С.82-94.
12.Клецина И.С. Гендерные барьеры на пути личностной самореализации // Психологические проблемы самореализации личности. Вып.3 / Под ред. Л.А. Головей, Л.А Коростылевой. – СПб.: Издательство С.- Петербургского университета, 1999. С. 154-169.
13.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. — М.: Академия, 2007. — 302 с.
14.Леонтьев Д.А. Методика изучения ценностных ориентаций, — М.: 1992, 178 с.
15.Никишина В.Б., Петраш Е.А. Изменение структуры профессиональной идентичности на разных этапах профессионализации // Ученые записки РГСУ. М., 2009. № 1. С. 42-47.
16.Платонов К.К. Структуры и развитие личности. СПб., 2000. 234 с.
17.Психология индивидуальных различий / Под ред Ю.Б. Гиппенрейтер и В.Я. Романова. – 2-е изд.- М.: «ЧеРо», 2002. 776с. (Хрестоматия по психологии).
18.Пряжников Н.С. Теория и практика профессионального самоопределения. — М.: МГППИ, 1999. 108 с.
19.Романова Е.С., С.Ю. Решетина. Профессиональная ориентация с позиций концепции самодиагностики // Прикладная психология. Вып.- М.: № 3, 2001, с. 19.
20.Румянцева Т.В. Психологическое консультирование: диагностика отношений в паре — СПб., 2006.
21. Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М.: Сфера, 2007. 374 с.
22.Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. — М., 2002.
23.Шнейдер Л. Б. Профессиональная идентичность: теория, эксперимент, тренинг. М.: МПСИ, 2004. 600 с.
список литературы
