Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава
1. Воспитание семьянина в истории педагогики 8
1.1. Историко-педагогический анализ воспитания будущего семьянина как социально-педагогический феномен 8
1.2. Традиционные формы и методы воспитания будущего семьянина у русского народа 24
1.3. Разработка основ теории воспитания будущего семьянина в работах советских педагогов 30
Глава
2. Использование идей подготовки молодежи к семейной жизни в практике современного воспитания 65
2.1. Актуализация идей прошлого о подготовке молодежи к семейной жизни 65
2.2. Разработка и реализация программы воспитательных мероприятий по воспитанию семьянина среди детей и подростков 80
2.3 Методические рекомендации по воспитанию ответственного родительства в молодежной среде 90
Выводы по 2 главе. 98
Заключение 99
Список литературы 101
Содержание
Выдержка из текста
- социальную сущность семьи и важнейшие аспекты ее жизнедеятельности (В. Г. Афанасьев, В. А. Борисов, А. Г. Вишневский, Э. К. Васильева Э.К., С.И. Голод, В. Б. Голофаст, П. А. Гурко, С. В. Дармодехин, М. С. Мацковский,В. А. Рясенцев, Ю. И. Семенов, А. Г. Харчев и др);
Таким образом, образовательная программа дошкольного образования направлена на осуществление психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности дошкольников в целом. В связи с этим, можно сделать вывод, что проблема индивидуального подхода к воспитанию детей дошкольного возраста остается актуальной и на сегодняшний день. теоретический анализ научной литературы,
Обладая высокой пластичностью функций мозга и психики, ребенок имеет большие потенциальные возможности развития, реализация которых зависит от непосредственного влияния окружающих взрослых, от воспитания и обучения, что обуславливает особую актуальность выбранной темы. У детей, занимающихся в ДОУ по образовательной программе, формируются эстетические мерки в результате усвоения норм и правил поведения, отражающие отношение к универсальным человеческим ценностям. Считается, что воспитание и обучение должны максимально опираться на индивидуальность.
- анализ теории педагогического подхода Ушинского к воспитанию посредством составления мнения о его вкладе в педагогическую науку и рассмотрения практической работы по формированию целостной картины мира ребенка.
Подходы к воспитанию морали в разл.
- провести сравнительный анализ подходов к теории ценового регулирования естественных монополий;
Цель работы выявить и обосновать ведущие парадигмы становления и развития гражданского воспитания школьников в России, определить современные тенденции и перспективные направления развития гражданского воспитания.
Особым направлением для полноценного формирования ребенка, его нравственного развития является воспитание культуры поведения.Многократно учёными, занимающимися проблемой формирования культуры поведения, было выявлено, что этому вопросу при воспитании детей на данном этапе развития педагогики уделяется недостаточное внимание. Причиной этому можно назвать отсутствие у взрослых осознанности в понимании значимости изучаемого нами понятия «культура поведения» связывается это и с переходным периодом в развитии общества, в который основные составляющие нравственного воспитания претерпевают серьезные изменения.
Современные средства массовой информации являются одним из важнейших институтов общества. В настоящее время СМИ самым активным образом задействованы практически во всех сферах жизни человека, включая политику и взаимоотношения между различными государствами. Именно СМИ должны четко и оперативно освещать любые события, происходящие на мировой арене. Этика журналистов при этом регламентирует непредвзятость и безоценочность таких публикаций. Однако практика демонстрирует обратное – и все чаще в зависимости от политической обстановки, запросов извне или специфики интересов аудитории, интерпретация событий в СМИ варьируется. В результате формируемый образ того или иного явления может быть весьма далек от реальности.
Список источников информации
1. Алексеева Л. С., Меновщиков В. Ю. Семейная психотерапия в центре
психолого-педагогической помощи: Научно-методическое пособие. —
М.: НИИ семьи, 1998.- 112 с.
2. Алиев Р. М. Устное народное творчество как источник формирования
личности ребенка в семье. Дисс. канд. пед. н.- Карачаевск, 2003.-181 с.
3. Аникин В. П. Русская народная сказка. — М, 1959, с. 199.
4. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIV — XVI веков / Сост. С.Д. Бабишин, Б.Н. Митюров. — М., 1985.
5. Афанасьев А.Н. Народ-художник: Миф. Фольклор. Литература. — М.:
- Художественная литература, 1986. С. 54.
6. Белинский В. Г. «О народных сказках». Полн. собр. соч. — М. 1954 Т. 5.
7. Беспалова Н. Н. Реализация воспитательного потенциала народной пе-
дагогики в дошкольном образовательном учреждении. Дисс. канд. пед.
н- Барнаул, 2002. — 170 с.
8. Бестужев-Лада И. В. История твоих родителей: Разговор с молодым
поколением. — М.: Педагогика, 1988. — 148 с.
9. Библиотека русского фольклора. Сказки. Т. 1-3. — М: Советская Россия,
1988.
10. Большунова Н. Я. Сказка как средство образования дошкольников в
форме детской субкультуры // Журнал практического психолога, 2004.
№ 5, с.24-35.
11. Бондаревская Е. В. Отечественная культурно-педагогическая традиция
// Опыт разработки концепций воспитания. — Ростов н/Д, 1993.
12. Бондаревская Е.В. Смысл и стратегии личностно ориентированного
воспитания // Педагогика, 2001, № 1, с. 17-24.
13. Бондаревская Е. В. Отечественная культурно-педагогическая традиция
// Опыт разработки концепций воспитания. — Ростов н/Д, 1993.
14. Бурлачук Л.Ф., Коростылева Л.А. Психологические особенности лиц,
испытывающих затруднения при вступлении в брак. — Психологиче-
ский журнал, 1995. Т. 16. № 3.
15. Владимир Мономах. Поучение. Антология педагогической мысли
Древней Руси и русского государства XVI — XVII в.в. — М., 1985. — С.
164-167.
16. Ватулин А. И. Философско-педагогический анализ формирования воспитательного идеала в русской педагогике XVIII — н. XX в. в. Дисс.
канд. пед. н. — СПб, 2002. Электронный ресурс.
17. Вентцель К.Н. Свободное воспитание и семья // Труды I Всероссийского съезда по семейному воспитанию. СПб, 1914. Т. 1.
18. Волков Г. Н. Этнопедагогика: Учебник для студентов средних и выс-
ших пед. заведений. — М.: Академия, 1999. — 168 с.
19. Гребенников И. В. Повышение педагогической культуры родителей
как основа совершенствования семейного воспитания. Дисс. канд. пед.
наук. — М., 1971.- 190 с.
20. Дружинин В.Н. Психология семьи. — М.: КСП.,1996. — 158 с.
21. Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период от
подросткового к юношескому возрасту. — М.: Педагогика, 1987.-182 с.
22. Дубровина И.В. Проблема психологической подготовки к семейной жизни.-Вопросы психологии, 1981. № 4. С. 146-151.
23. Дубровина И.В и др. Особенности обучения и психического развития школьников 13 —
1. лет. — М.: Педагогика, 1988. — 190 с.
24. Ермихина М. О. Формирование осознанного родительства на ос-
нове субъектно-психологических факторов. Дисс. канд. пед. н. — Ка-
зань, 2004. Электронный ресурс.
25. Жариков Ж. В. Отношение к беременной в народной традиции. —
М.: Рожана, 1995.-97 с.
26. Жирнова И.С. Изучение влияния конфликтности в семье на фор-
мирование личности старшеклассников. Материалы IV Всесоюзного
съезда общества психологов СССР. — Тбилиси. 21-24 июня 1971. —
1005 с.
27. Залкинд А. Б. Половое воспитание. — М.: Работник просвещения,
1928.
28. Захаров А.И. Психологические особенности диагностики и опти-
мизации взаимоотношений в конфликтной семье. — Вопросы психоло-
гии, 1981. № 3. С. 58-68.
29. Зелевская Н. А. Проблема воспитания детей в русской педагогике
второй половины XIX — начала XX в. в. Дисс. канд. пед. н. — Екатерин-
бург, 2004. Электронный ресурс.
30. Зырянова С.И. Мир женщины. Программа для подростков / Со-
циально-педагогическая поддержка детей. Сборник программ дополнительного образования // Составитель О. В. Дениваева. — Екатеринбург:МО и ПО ОДМ, 2000. — 64 с.
31. Казимирская Т. А. Ценностные ориентации в нравственном вос-
питании детей. Дисс. канд. пед. н. — Москва, 2002. Электронный ре-
сурс.
32. Казмин Н. Семья как воспитательная среда // Воспитание и обу-
чение, 1913, № 3. С. 81-95.
33. Калинин 3. Н. Создание, развитие и функционирование воспита-
тельной системы вуза. Дисс. канд. пед. н. — Рязань, 2004. Электронный
ресурс.
34. Каринцев Н. Семейное воспитание, его цели и средства // Воспи-
тание и обучение, 1912, № 7-12.
35. Клековин А. Семья навырост // Профессионально-техническое
образование, 1985, № 3. С. 46-47.
36. Клочко Ю. Н., Ермилова Н. Ю. Исследование проблемы лично-
сти в древности // Вестник (Сборник научных трудов) Сев-Кав ГТУ.
Серия «Гуманитарные науки» № 2(12).
- Ставрополь: Сев-Кав ГТУ,
2004.- 156 с. С. 153-154.
37. Клушина Н. П., Клочко Ю. Н., Гогиберидзе Г. М. Содержание и
организация воспитательной работы в университете. Учебное пособие.
- Ставрополь: Изд-во Сев-Кав ГТУ, 2004. — 146 с.
38. Ковалев С. В. Психология современной семьи. — М.: Просвещение, 1998.-207 с.
39. Ковалев С. В. Психология современной семьи: Информ.-метод.
материалы к курсу «Этика и психология семейной жизни»: Кн. для
учителя. — М.: Просвещение, 1988. — 208 с.
40. Ковалев С. В. Подготовка старшеклассников к семейной жизни. —
М.: Просвещение, 1991. — 208 с.
41. Коваленко JI. А. Диалоги с сыном. — М.: Педагогика, 1991.-205 с.
42. Коган В. Е. Семейные и полоролевые установки у подростков //
Вопросы психологии, 1987, № 2. С. 43-51.
43. Колесов Д. В. Беседы о половом воспитании. — М.: Педагогика,
1980.- 192 с.
44. Колесов Д. В., Сельверова Н. В. Физиолого-педагогические ас-
пекты полового созревания. М.: Педагогика, 1978. — 224 с.
45. Колесников В. А. Образование как способ становления совре-
менного человека. Дисс. канд. филос. н. — Иркутск, 2000. Электронный
ресурс.
46. Конокотин А. А. Становление юношеской культуры в сфере
брачно-семейных отношений. Дисс. канд. пед. н. — Липецк, 2001. Элек-
тронный ресурс.
47. Кочнева С. В. Нравственное воспитание учащихся подростков в
современных условиях общеобразовательной школы. Дисс. канд. пед.
н. — СПб, 2003. Электронный ресурс.
48. Краюшкина Т. В. Мир семейных отношений в русских народных
волшебных сказках (Электронный ресурс).
Дисс. канд. филолог, наук.
- М.: РГБ, 2003.- 178 с.
49. Круглов B.C. Формирование понимания социальной сущности
брака и семьи как основы психологической готовности молодежи к се-
мейной жизни. — В сборнике: Психолого-педагогические проблемы
воспитания детей в семье и подготовки молодежи к семейной жизни. —
М.: АПН, 1980. С. 24-40.
50. Макаренко А. С. Общие условия семейного воспитания. Лекции о
воспитании детей. Пед. сочинения в 8 т. Т.4. — М., 1984. с. 61.
51. Овчинникова Е.С. Ценности как особый мир формирования личности // Возможности и результаты развивающего обучения специалистов в совершенствовании образования в средней и высшей школах.
Сборник статей Международной научно-практической конференции. —
Балашов, 2004,- 120 с.
52. Овчинникова И.Г. Родительское счастье. — М.: Политиздат, 1987.142 с.
53. Основы семейной жизни (социально-гигиенические аспекты).
Учебно-тематический план занятий со студентами I — IV курсов / Сост.
Е.Д. Марьясис, Ю.А. Филимонов. — Ставрополь: Изд-во «Ставрополь-
ская правда», 1981. — 17 с.
54. О христианском браке и об обязанностях мужа и жены. — М.: Свя-
то-Данилов монастырь, 1995.
55. Подготовка учащихся к семейной жизни. Рекомендации в по-
мощь учителю и врачу / Сост. А. Г. Ахвердов, Е. Д. Марьясис. — Став-
рополь: Изд-во «Ставропольская правда», 1981. — 94 с.
56. Пол, брак, семья.// Перевод с болг. Под ред. Попхристова П.. Со-
фия:
- Медицина и физкультура. 1977. — 300 с.
57. Психологические программы развития личности в подростковом
и старшем школьном возрасте. Руководство практического психолога
// Под ред Дубровиной И.В. — Екатеринбург: Деловая книга, 1998. —
138 с.
58. Психология семьи. Хрестоматия. Самара: Бахрах-М, 2002. -750 с.
59. Психология семейных отношений с основами семейного кон-
сультирования / Под ред. Е.Г. Силяевой. — М.: «Академия», 2002. — 192
с.
60. Психология человека от рождения до смерти // Под ред. А. А.
Реана. — СПб: прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. — 656 с.
список литературы
