Пример готовой дипломной работы по предмету: Музыка
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ НАРОДНОЙ МУЗЫКИ ДЛЯ МЛАШИХ ШКОЛЬНИКОВ
1.1.Возрастные особенности младших школьников
1.2.Значение фольклора в дополнительном образовании
1.3 Песенный репертуар и требования к его подбору
ГЛАВА
2. КАЛЕНДАРНЫЕ ПЕСНИ В ФОЛЬКЛЕРНОМ КРУЖКЕ «ШКОЛА РУССКОГО ФОЛЬКЛОРА»
2.1. Характеристика фольклорного кружка «Школа русского фольклора» для младших школьников
2.2. Методика преподавания календарных песен в фольклорном кружке
2.3. Разработка тематического занятия «Времена года»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Изучение календарных песен с младшими школьниками в фольклерном кружке
В педагогике разрабатывается проблема профессионального общения учителя с учащимися, педагогическое руководство и управление общением в воспитательном коллективе, подготовка школьников к общению (В.А. Кан-Калик, А.В. Мудрик).
- формируют не просто умения, а компетенции, то есть умения, непосредственно сопряженные с опытом их применения в практической деятельности;Объект исследования: организация внеурочной деятельности младших школьников в начальной школе.Предмет исследования: развитие личностных качеств младших школьников в ходе внеурочной деятельности.
Разрабатывая методический аппарат эмпирического исследования, мы исходили из того, что на особенности воспитания младших школьников в семье важнейшее влияние имеют два фактора:
1. отношение отца и матери к своим родительским обязанностям;
2. индивидуально-личностные характеристики родителей. Таким образом, исследование базировалось на использовании следующих методик:
1. Опросник «Сознательное родительство» М.С. Ермихиной;
2. Методика «Позитивные родительские чувства» Е.А. Падуриной;
3. Методика исследования самоотношения (МИС) С.Р. Пантилеева;
4. Самоактуализационный тест (САТ) Ю.Е. Алёшиной, Л.Я. Гозмана, М.В. Загики, М.В. Кроза.
Гипотеза исследования заключается в том, что условия успешного воспитания младшего школьника в семье обусловлены особенностями детско-родительских отношений и индивидуально-психологическими особенностями родителей.
Цель исследования – изучить теоретические основы и разработать практические рекомендации по развитию наблюдательности и активизации познавательной деятельности младших школьников в процессе изучения естествознания.
Кроме того, проблема девиантного поведения в младшем школьном возрасте остается на сегодняшний день актуальной и недостаточно изученной.Исследованию проблемы возможностей социально-педагогической профилактики девиантного поведения младших школьников в деятельности социального педагога посвящены труды отечественных и зарубежных ученых: Ю.
Овладение позитивным мышлением напротив, позволяет человеку быть независимым от обстоятельств, научиться управлять своими поступками и сознанием в целом. В конечном итоге, «все зависит от… нашего образа мышления»
Современное образование ставит своей целью формирование творческой, самостоятельной личности, личности с активной познавательной позицией, способной постоянно учиться и переучиваться. В связи с этим в педагогике активно обсуждается проблема активного обучения и активизации познавательной деятельности учащихся.В основе обучения лежат познавательные процессы, которые обуславливают выбор необходимых методов
Противоречие. Актуальность данной темы обусловлена имеющимися противоречиями между сензитивностью ребенка младшего школьного возраста к восприятию самого себя, самооцениванию, самоописанию, желанию предстать определенным образом в глазах людей и реальной оценкой его другими; между возрастающей потребностью социально-педагогической практики в формировании адекватной самооценки млад-ших школьников и недостаточной разработанностью конкретных путей реализации этого процесса.
Актуальность нашей работы состоит в том, что одним из факторов формирования личности младшего школьника является образовательная среда. Для успешного формирования личности необходимо соблюдать ряд условий, даже в образовательной среде.
Цель исследования: Обосновать эффективность применения методов сказкотерапии при коррекции тревожности у младших школьников с ограниченными зрительными возможностями и замедленным психическим развитием.
Младший школьник как субъект учебно-воспитательного процесса обязательно вступает в межличностное общение с учителями, одноклассниками, другими людьми. Вследствие их взаимодействия происходит психическое воздействие и обмен знаниями, умениями и навыками, нравственными ценностями, мотивами и интересами, опытом общения в целом.
В последующие годы важную роль в о рганизации внеурочной деятельности по математике в школе сыграло издание массовыми тиражами популярной литературы для учащихся (например, серии «Библиотека математического кружка», «Популярные лекции по математике», книги Я.И. Перельмана, М. Гарднера и др .).
В последующие годы важную роль в о рганизации внеурочной деятельности по математике в школе сыграло издание массовыми тиражами популярной литературы для учащихся (например, серии «Библиотека математического кружка», «Популярные лекции по математике», книги Я.И. Перельмана, М. Гарднера и др .).
Список источников информации
1.Акимова Л.А. Социология досуга. — М.: МГУКИ, 2003. — 123 с.
2.Бакланова Т.И. Правовая основа деятельности любительских клубов. М., 1999.
3.Бахметьева Т.Н. Детские частушки, шутки, прибаутки. – М.: “Академия развития”. 1997.
4.Блинов Г.П. Роль национальных обычаев и традиций в сознательной регуляции поведения. – М., 1989. – 198 с.
5.Борсиева Г.Э. Культурная политика европейских стран: опыт и проблемы: Автореф. дис.канд. филос. наук /Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ. – М., 1997. – 25с.
6.Вавилова Н.И., Грибанова Н.А. Пути активизации инновационных процессов в культурно-досуговой деятельности. Итоги поисково-апробационной игры / Мин-во культуры Карел. АССР, Центр непрерывного образования кадров при СМ КАССР, Респуб. Курсы повышения квалификации работников культуры и искусства. – Петрозаводск, 1991. – 69с.
7.Вербов А. Техника постановки голоса. М.: Государственное музыкальное издательство, 1961.
8.Волков И.П. Учим творчеству //Педагогический поиск. — М., 1987. — С.109 — 115.
9.Воловик А.Ф. Педагогика досуга. — М.: МПСИ: Флинта, 1998. – 232 с.
10.Гнатюк Н.Л. Под парусом любительского клуба. М: Знание, 1989.
11.Гой еси вы добры молодцы. М., Молодая гвардия 1979.
12.Григорьева Е.И., Великанова Е.В. Самодеятельное художественное творчество как основа возрождения национальных культурных традиций: Учеб. пособие. Тамбов: Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та. 2000.
13.Донской В.Г. Клуб — центр культурных инноваций. — М.: РИЦ ИСПИ, 2003. – 92 с.
14.Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учеб.-метод. пособие / А. Д. Жарков. — [2-е изд., перераб. и доп.].
- М.: Изд-во Моск. гос. ун-та культуры: Профиздат, 2002. — 287 с.
15.Земцовский И.И. Из мира устных традиций: заметки впрок: (к 70-летию И.И. Земцовского) / И.И. Земцовский; Федер. агентство по культуре и кинематографии, Рос. ин-т истории искусств. — Санкт-Петербург: РИИИ,2006. – 239 с.
16.Ильичев С.И., Нащекин Б.Н. Самодеятельность: истоки и перспективы. — М., Искусство, 2006.
17.Инновационные технологии обучения культурно-досуговой деятельности: Сб. науч. тр. / М-во культуры Рос. Федерации, Моск. гос. ун-т культуры и искусств, Фак. соц.-культур. деятельности; [Науч. ред. А. Д. Жарков, В. М. Чижиков].
- М.: МГУКИ, 2000. — 215 с.
18.Комиссаренко С.С. Культурные традиции русского общества. — СПб.: Изд-во СПбГУП, 2003. – 300 с.
19.Котикова П., Добровольский Б. Песня – душа народа. – М.: “Советский композитор”, 1959.
20.Кравцов Н. И, Лазутин С. Г. Русское устное народное творчество. М., Высшая школа 1977.
21.Кравцов Н. И. Славянский фольклор. М., Московский университет 1976.
22.Круглов Ю. Г. Русские свадебные песни. М., Высшая школа 1978.
23.Культурно-досуговая деятельность: Учеб. для вузов культуры и искусств / [Кандидаты пед. наук, доценты Т.Г. Васильева, Ю.Г. Волков, В.А. Волобуев и др.]; Под науч. ред. акад. РАЕН А.Д. Жаркова и проф. В.М. Чижикова. — М.: МГУК, 1998. — 461 с.
24.Линклэйтер Кристин. Освобождение голоса. М.: Издательство ГИТИС, 1993.
25.Лирические народные песни. Л., Советский писатель 1955.
26.Люш Д. Развитие и сохранение певческого голоса. Киев: Музична Украiна, 1998.
27.Мешко Н.К. Искусство народного пения. М.: НОУ «Луч», 1996.
28.Национальные праздники в контексте российской культуры // Клио. 2001. № 2 (14).
29.Неженец Н. И. Половодье песен. М., Знание 1988.
30.Обрядовая поэзия: Книга
1. Календарный фольклор / Сост. Круглова Ю.Г. М.: Русская книга, 1997.
31.Обрядовая поэзия: Книга
2. Семейно-бытовой фольклор / Сост. Круглова Ю.Г. М.: Русская книга, 1997.
32.Обрядовая поэзия: Книга
3. Причитания / Сост. Круглова Ю.Г. М.: Русская книга, 2000.
33.Основные технологии культурно-досуговой деятельности / [Р.З. Богоудинова, Ю.Н. Дрешер, Г.Х. Калимуллина и др.; науч. ред. Р.З. Богоудинова, д.п.н., проф. и др.].
- Казань: Изд-во Казанского государственного университета,2005. – 264 с.
34.Праздник в контексте российской культуры //Вестник Московского государственного университета культуры и искусств. — М., 2004. — № 2.
35.Пугачева Т.В. Духовность как необходимая доминанта развития человечества в техногенном свете // Персонал. – 2000. — № 3 (57).
– Приложение № 6 – 11. – с. 54-56.
36.Русская историческая песня. Сборник. Л.: Советский писатель, 1990.
37.Русские народные песни / Сост. Варганова В.В. М.: Правда, 1988.
38.Русские народные песни. М., Художественная литература 1957.
39.Русский традиционный костюм. С-П., Искусство 1998.
40.Русский фольклор. М., Олимп 2001.
41.Сальцева С.В. Досуговая деятельность и профессиональное становление педагога : учеб. пособие / С.В. Сальцева, А.А. Ярцев; М-во образования и науки Рос. Федерации, Оренбург. обл. ин-т повышения квалификации работников образования, ГОУ ВПО «Оренбург. гос. пед. ун-т». — Оренбург : Изд-во ООИПКРО, 2004. — 89 с
42.Смирнова Е. И. Клубные объединения. М.: Просвещение, 1997.
43.Социально-культурные ориентации молодежи и организации ее досуга по месту жительства / [Шарова А.Ф., Барсук В.Л., Волков В.И., Коробейникова Т.А.].
- Екатеринбург: ИЭ УрО РАН, 1997. — 49 с.
44.Стрельцов Ю.А. Культурология досуга. — [2-е изд.].
- М.: МГУКИ, 2003. – 297 с.
45.Суртаев В.Я. Социально-педагогические особенности молодежного досуга. — Ростов н/Д : Фил. С.-Петерб. гос. акад. культуры, 1997. – 199 с.
46.Хрестоматия к урокам музыки, 4 класс.
47.Хрестоматия по истории русской фольклористики. М., Высшая школа, 1973.
48.Челышева Т.В. Спутник учителя музыки. – М.: “Просвещение”, 1993.
49.Энциклопедия праздников М., АСТ 1998.
список литературы
