Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение
Глава
1. Изучение особенностей эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста с ЗПР в теории и практике психолого-педагогической науки
1.1.Определение основных понятий
1.2.Возрастной норматив сформированности эмоционально-волевых процессов у детей дошкольного возраста
1.3.Особенности эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста с ЗПР
1.4.Краткие выводы
Глава
2. Экспериментальное исследование эмоционально-волевой сферы у дошкольников с ЗПР
2.1.Характеристика группы испытуемых
2.2.Обоснование выбора диагностических средств
2.3. Технология проведения эксперимента
2.4.Анализ результатов экспериментального исследования
Глава
3. Коррекция эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста с ЗПР
3.1.Психологическая коррекция нарушений эмоционально-волевой сферы у детей с ЗПР
3.2.Программа коррекционных занятий
3.3.Контрольный этап эксперимента
3.4.Краткие выводы
Заключение
Литература
Приложение 1
Приложение 2
Выдержка из текста
Изучение нарушений эмоционально-волевой сферы у детей дошкольного возраста с ЗПР и методы их коррекции
Список использованной литературы
Литература
1.Агавелян О.К. Социально-перцептивные особенности детей с нарушениями развития. – Челябинск: Издатель Татьяна Лурье. – 1999. – 356 с.
2.Аксенова Е.Б. Формирование саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития в сюжетно-ролевой игре и на учебных занятиях. Дис. …канд. психол. наук. Н.Новгород, 1992.-160с.
3.Бабкина Н.В. Особенности познавательной деятельности и ее саморегуляции у старших дошкольников с задержкой психического развития // Дефектология. — 2002.-№ 5. — С.40 — 45.
4.Белопольская Н. Л. Оценка когнитивных и эмоциональных компонентов зоны ближайшего развития у детей с задержкой психического развития // Вопросы психологии. 1997. № 1.-с.19-25.
5.Бреслав Г. Психология эмоций. М.: Академия, 2006.-544с.
6.Велиева С.В. Диагностика психических состояний детей дошкольного возраста. СПб.: Речь, 2005.-240с.
7.Вилюнас В. Психология эмоций. СПб.: Питер, 2007.- 496с.
8.Голикова О. Ю. Система работы по развитию эмоций у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического // Дошкольная педагогика. — 2007. — № 4. — С. 30 — 34.
9.Данилина Т.А. В мире детских эмоций. М., 2004.- 174с.
10.Запорожец А.В. Избр. психол.труды. М.: Наука, 1989.-460с.
11.Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. СПб.: Издательство СОЮЗ, 2000. — 448 с.
12.Изард К. Психология эмоций. — СПб.: Питер, 2000.-464 c.
13.Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка. М.: Академия, 2004.-283с.
14.Ильин Е.П. Эмоции и чувства. СПб., Питер, 2007. — 433с.
15.Каменская В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии. М.: Форум, 2005.-288с.
16.Коробейников И.А. Нарушения развития и социальная адаптация.- М.: ПЕР СЭ, 2002. — 192 с.
17.Косякова О.О. Психология раннего и дошкольного детства. Ростов-на-Дону: Феликс, 2007. – 415 с.
18.Косякова О.О. Развитие эмоциональной устойчивости педагога. Тверь, 2007.-170с.
19.Кузнецова Л.В., Васильева Е.В., Новикова Н.В. Тревожно-фобические расстройства у детей с различными отклонениями в развитии. // Актуальные проблемы специальной педагогики и психологии. М., МГЛУ, 1999. — С. 289 – 291.
20.Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы, эмоции [Электронный ресурс]: http://yapsy.ru/istochniki/108-leontiev-potreb.html
21.Макдауголл У. Различение эмоций и чувств. // Психология эмоций / под ред. Вилюнаса В. СПб.: Питер, 2007.- с.142-148.
22.Максименко Ю.Б. Особенности формирования самоконтроля в деятельности детей с ЗПР: Дис. … канд. психол. наук. — Л., 1986. — 123 с.
23.Общая психология / Под ред. Е.И. Рогова. М., 2001.-512с.
24.Основы специальной психологии / Под ред. Кузнецовой Л.В. М.: Академия, 2002. – 480 с.
25.Павлий Т.Н. Некоторые подходы к изучению и коррекции эмоциональной сферы детей с задержкой психического развития // Дефектология. — 2000.-№ 4. — С. 36 — 34.
26.Прозорова М. Изучение социальных эмоций у старших дошкольников с ЗПР // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2006. — № 2. — С. 66 — 69.
27.Психология / под ред. Карпова А.В. М.: Гардарики. 2002.- 232с.
28.Психология детей с задержкой психического развития: хрестоматия / сост. О.В. Защиринская. – СПб., 2004.-431с.
29.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии — СПб: Издательство «Питер», 2000 — 712 с.
30.Рубинштейн С.Л. Эмоции и деятельность. // Психология эмоций / под ред. Вилюнаса В. СПб.: Питер, 2007.- с. 247-251.
31.Слепович Е., Поляков А. Работа с детьми с интеллектуальной недостаточностью. Практика специальной психологии — СПб.: Речь, 2008 — 247 с.
32.Смирнова Е.О. Детская психология. М.: Владос, 2003.-267с.
33.Соколова Е.Т. Психологическое исследование личности: проективные методики. — М., ТЕИС, 2002. – 150 с.
34.Специальная психология / под ред. В.И. Лубовского. – М.: Академия, 2003. – 464с.
35.Стернина Т.З. Понимание эмоциональных состояний другого человека детьми с нарушением умственного развития // Дефектология. — 1988. — № 3. — С. 8-15.
36.Ульенкова У.В. Изучение и формирование эмоциональной сферы старших дошкольников с задержкой психического развития в условиях диагностико-коррекционных групп в дошкольном учреждении // Дефектология. — 2001.- № 5. – С. 35 — 43.
37.Ульенкова У.В. Особенности личностной тревожности младших подростков с ЗПР, обучающихся в разных педагогических условиях // Дефектология. — 2004. — № 1.-с.28-34.
38.Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по дошкольной психологии. М.: Академия, 2000.- 304с.
39.Фадина Г.В. Диагностика и коррекция задержки психического развития детей старшего дошкольного возраста. Балашов: «Николаев», 2004. — 68 с.
40.Шаграева О.А. Детская психология. М.: ВЛАДОС, 2001. -368 с.
41.Эльконин Д.Б. Детская психология. М.: Академия, 2005.-514с.
