Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение
1. Теоретический анализ индивидуально-психологических особенностей отклоняющего поведения в подростковом возрасте
1.1. Обзор основных понятий и подходов в исследовании феномена отклоняющего поведения
1.2. Анализ степени изученности отклоняющего поведения в психологии
1.3. Взаимосвязь социальных характеристик и отклоняющего поведения как индивидуальной чертой личности
1.4. Индивидуально-психологические особенности учащихся периода подросткового возраста во взаимосвязи с отклоняющим поведением
1.4.1. Личностный кризис периода подросткового возраста и его влияние на отклоняющее поведение
1.4.2. Влияние половых различий на проявления отклоняющего поведения в период подросткового возраста
1.4.3. Взаимосвязь индивидуально-психологических характеристик с отклоняющим поведением
2. Экспериментальное исследование особенностей отклоняющего поведения подростков в контексте их склонности к риску
2.1. Описание подготовки и процедуры эксперимента
2.1.1. Описание выборки
2.1.2. Описание методов исследования
2.1.3. Описание методов обработки экспериментальных данных
2.2. Результаты исследования и их анализ
3. Психотехнилогии корреции отклоняющего поведения
Заключение
Библиографический список
Приложения
Содержание
Выдержка из текста
Изучение особенностей отклоняющего поведения подростков в контексте их склонности к риску
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что агрессивное поведение подростков, занимающихся спортом (секция дзюдо) имеет достаточную степень выраженности; с возрастом агрессивные реакции у подростков-спортсменов имеют тенденцию роста; мальчики-подростки, занимающиеся спортом агрессивнее по физической, косвенной, вербальной агрессии и проявлениям негативизма, чем девочки-подростки, занимающиеся спортом.
Методы: анализ и синтез обще- и частнопсихологической литературы, метод тестового контроля, наблюдения, беседы с сотрудниками ООО «Русьстрой», интерпретационный метод, метод математической статистики.
Для разрешения проблемы конфликтного поведения подростков необходимо изучить их стратегии поведения в конфликте и степень влияния агрессивности родителей. Подобрать инструментарии (тесты опросники) для изучения взаимосвязи стратегий поведения подростков в конфликте и агрессивность родителей. Провести эмпирическое исследование особенностей стратегий поведения подростков в конфликте и агрессивности родителей.
Актуальность ее заключается в том, что с каждым годом отмечается рост детской преступности, наркомании, прослеживается тенденция к увеличению числа детей с агрессивным поведением.Целью исследования является изучение особенностей агрессивного поведения у подростков, воспитывающихся в детском доме.Объект исследования — агрессивное поведение подростков.
В современном российском обществе возникает противоречие между по-требностью в обосновании, создании и использовании различных программ, на-правленных на подготовку дошкольников к школьному обучению и недостаточ-ной их реализацией в практике дошкольных учреждений.Актуальность исследования, теоретическая и практическая значимость указанной проблемы определили выбор темы исследования: «Особенности фи-зического развития дошкольников в контексте проблемы готовности к школьно-му обучению».
В современных условиях изменения общественного строя и общественного сознания, когда на развитие детей и подростков воздействуют многие неблагоприятные факторы социальной и биологической экологии, увеличивается количество различных отклонений в личностном развитии и поведении растущих людей. Среди них особую тревогу вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность.Процесс социально-педагогической реабилитации подростка отклоняющего поведения характеризуется рядом особенностей, которые рассматриваются в трудах педагогов и психологов.
• Для подростков с девиантным поведением характерны следую-щие особенности личности: не общительность, низкий интеллектуальный уровень, низкий уровень эмоциональной устойчивости, доминантность, экс-прессивность, высокая нормативность поведения, робость, жесткость, подоз-рительность, развитое воображение, дипломатичность, уверенность в себе, консерватизм, нонконформизм, низкий самоконтроль, расслабленность,
Среди них особую тревогу вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность.Процесс социально-педагогической реабилитации подростка отклоняющего поведения характеризуется рядом особенностей, которые рассматриваются в трудах педагогов и психологов.рассматривались вопросы отклоняющего поведения подростков (М.
Библиографический список
1.Ананьев Б.Г. О человеке, как объекте и субъекте воспитания // Из-бранные психологические труды. – Т.2. – М. : Наука, 1980. – 321 с.
2.Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. – М. : Эксмо – Пресс, 2000. – 344 с.
3.Беличева С.А. Основы превентивной психологии. – М. : Просвещение, 1993. – 399 с.
4.Блонский П.П. Трудные школьники. – М. : Просвещение, 1930. – 347 с.
5.Божович Л.И. Проблема формирования личности. – М. : Просвещение, 1995. – 431 с.
6.Бытко Ю.И. Девиантное поведение подростков // СоцИс. – 1988. – № 4. – С. 112-118.
7.Василькова Ю.В. Работа социального педагога с трудными подростками // Методика и опыт работы социального педагога. – М. : Академия, 2001. – С. 91-121.
8.Выготский Л.С. Педалогия подростка // Собрание сочинений : В 6 т. – М. : «Педагогика», 1984. – Т. 4. – 371 с..
9. Гилинский Я. Социология девиантного (отклоняющегося) поведе-ния. – СПб. : Питер, 1993. – 353 с.
10.Гонеев А.Д. Основы коррекционной педагогики / [под ред. В.А. Сластенина].
– М. : Издательский центр «Академия», 2004. – С. 170-217.
11.Горьковая И.А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков // Психологический журнал. – 1994. – Т. 15. – № 2. – С. 57-65.
12.Ермолаева М.В. Психология развития. – М. : Московский психолого-социальный институт; Воронеж : Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – 354 с.
13.Егорова М.С. : Дифференциальная психология в школе с.137
14.А.И.Захаров Неврозы у детей. – СПб. : изд-во «Дельта», 1996. – 356 с.
15.Зюбин Л.М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащими-ся. – М. : Просвещение, 1982. – 392 с.
16.Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения) : учебное пособие. – М. : Академия, 2003. – 339с.
17.Исаев Д.Н. Психологическая медицина детского возраста. – СПб. : Специальная литература, 1996. – 366 с.
18.Кле М. Психология подростка. – М. : Просвещение, 1991. – 299 с.
19.Клейберг Ю.А. Социальные нормы и отклонения. – М. : Вита-Пресс, 1997. – 453 с.
20.Ковалева А.И. Социализация личности: норма и отклонение от нее. – М. : Просвещение, 1996. – 376 с.
21.Кон И.С. Психология старшеклассника. – М. : «Педагогика», 1982. – 337 с.
22.Кондрашенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. – Минск : Беларусь, 1988. – 311 с.
23.Коэн А. Отклоняющееся поведение и контроль за ним // Американская социология: Перспективы, проблемы, методы / [под ред.
Г.В. Осипова].
– М. : Прогресс, 1972. – 351 с.
24.Крайг Г. психология развития. – СПб. : Питер, 2000. – 581 с.
25.Липник В.Н. Взрослые за детей в ответе. – Л. : Питер, 1979. – 476 с.
26.Личко А.Е., Попов Ю.В. Делинквентное поведение, алкоголизм и токсикомании у подростков.- М,: Наука, 1988
27.Лукин Н.Н. Творчество как детерминанта профилактики правона-рушний детей и подростков / Н.Н. Лукин // Известия РАО. – 2000. – № 4. – С. 46-48.
28.Малышев К. Профилактика и коррекция девиантного поведения /
К. Малышев // ОБЖ. – 2003. – № 2. – С.52-53.
29.Мухина В.С. Возрастная психология / В.С. Мухина. – М. : Изда-тельство центр «Академия», 2000. – С. 121-215.
30.Мясищев В.Н. Трудные дети и школа // Трудные дети в массовой школе. – Киев : Издательство БГУ, Л. : Речь, 1933. – С. 37-60.
31.Наследов А.Д. Математические методы психологического исследования / А.Д. Наследов. – СПб. : Речь, 2006. – С. 64-75.
32.Натанзон Э.Ш. Трудный школьник и педагогический коллектив /
Э.Ш. Натанзон. – М. : Политиздат, 1984. С. 276-297.
33.Немировский Д.Э. Мотивы противоправных действий молодежи / Д.Э. Немировский // СоцИс. – 1992. – № 3. – С. 57-66.
34.Немов Р.С. Психология. В 3 кн. / Р.С. Немов. – М. : ВЛАДОС, 2001. – Кн. 1. – С. 138-148, 371-377.
35.Никитин А.Ф. Положительные взаимоотношения трудных подростков с коллективом класса как фактор их перевоспитания. – М. : Издательство Академии пед-х наук РСФСР, 1974. – 403 с.
36.Обучение и воспитание детей «группы риска» : Хрестоматия / [cост. В.М. Астапов, Ю.В. Микадзе].
– М. Просвещение, 1996. – С. 237-241.
37.Паренс Г. Агрессия наших детей.- М.: Просвещение, 1997
38. Першанина Е. Проблема профилактики педагогической запущен-ности подростков //Советская педагогика.- 1984.- № 5.- с.141
39.Практикум по возрастной психологии / [под ред. Л.А. Головей, Е.Ф. Рыбалко].
– СПб. : Речь, 2005. – С. 532-533.
40.Профилактика агрессивных и террористических проявлений у подростков: Методическое пособие / [под ред. И.Соковни].
– М. : Просвещение, 2002. – С. 234-243.
41.Психологические механизмы регуляции социального поведения / Под ред. М.И. Шороховой. – М. : Знание, 1996. – 247 с.
42.Психология человека от рождения до смерти / Под ред. А.А. Реана.- СПб.: прайм — ЕВРОЗНАК, 2002
43.Раттер М. Помощь трудным детям / [общ. ред. А.С. Спиваковской].
– М. : Прогресс, 1987. – 373 с.
44.Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности // Психологический журнал. – 1996. – № 5. – С. 3-18.
45.Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст : Проблемы становления личности / Х. Ремшмидт. – М. : Мир, 1994. – С. 132-220.
46.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. В 2 кн. / Е.И. Рогов. – М. : ВЛАДОС, 2004. – Кн.1. – С.310-315.
47.Рычкова Н.А. Дезадаптивное поведение детей: диагностика, кор-рекция, психопрофилактика / Н.А. Рычкова. – М. : Гном и Д, 2000. – С. 24-56.
48.Роджерс К. К науке о личности / В кн. История зарубежной психологии. Тексты. – М. : Наука, 1986. – 452 с.
49.Самохина А.А. Социально-психологическая деформация как при-чина деликвентного поведения // Прикладная психология. – 2000. – № 3. – С. 46-55.
50.Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. – М. : Просвещение, 1996. – 377 с.
51.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е.В. Сидоренко. – СПб. : ООО «Речь», 2004. – С. 208-224.
52.Степанов В.Г. Психология трудных школьников / В.Г. Степанов. – М. : Знание, 1996. – С. 35-101.
53.Столяренко Л.Д. Педагогическая психология / Л.Д. Столяренко. – Ростов н/Д : «Феникс», 2003. – С. 152-167.
54.Стурова М.П. Девиантное поведение несовершеннолетних как пе-дагогическая проблема / М.П. Стурова, В.И. Силенков // Педагогика. – 1999. – № 7. – С. 38-41.
55.Тархова Л. Как уберечь ребёнка от тюрьмы и панели.- М.: Политиздат , 1997
56.Татитдинова Т.Г. Организованная преступность и молодежь /
Т.Г. Татитдинова // СоцИс. – 2000. – № 1. – С. 55-91.
57.Трус И. Школьники с девиантным поведением: особенности воспитания / И. Трус // Воспитание школьников. – 2002. – № 7. – С. 44-46.
58. Фельдштейн Д.И. Психология взросления. – М. : Московский психолого-социальный институт, 2004. – 397 с.
59.Фромм Э. Бегство от свободы / Общ. ред. и послесл. П.С. Гуревича. – М. : Прогресс, 1989. – 272 с.
60.Цилуйко М.В. Влияние средств массовой информации на формирование противоправного поведения подростков / М.В. Цилуйко // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2000. – № 1. – С. 75-87.
61.Чумаков И.В. Психологическая карта учащегося группы риска в системе профилактики девиантного поведения подростков / И.В. Чумаков // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. – 2002. – № 2. – С. 41-57.
62.Шмелев А.Г. Делинквентное поведение / А.Г. Шмелев // Основы психодиагностики. – М. : Феникс, 1996. – С. 383-401.
63.Юричка Ю. Предупредить правонарушения несовершеннолетних / Ю. Юричка // Народное образование. – 2000. – № 6. – С. 267-270.
64.Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. – М. : Тривола, 1994. – 168 с.
список литературы
