Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология личности
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ПОЛОВЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТРЕМЛЕНИЯ К САМОАКТУАЛИЗАЦИИ
1.1 ГЕНДЕРНЫЕ И ПОЛОВЫЕ РАЗЛИЧИЯ
1.2 СТРЕМЛЕНИЕ К САМОАКТУАЛИЗАЦИИ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1:
- ГЛАВА 2 ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.2 ОПИСАНИЕ ВЫБОРКИ
2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.3.1 Самоактуализационный тест
2.3.2 Сравнение своих успехов с другими (методика Е.Хесерингтона и др., модификация Т.В. Бендас)
2.3.3 Методика изучения лидерского и гендерного стиля поведения менеджера А.Кэнн и Д.Зигфрида, модификация Т.В. Бендас
2.3.4 Ориентировочная анкета В, СМЕКАЛО И М, КУЧЕРА
2.3.5 Опросник удовлетворенности жизненной ситуацией
ГЛАВА
3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1.1 Сравнительный анализ показателей самоактуализации
3.1.2 Сравнительный анализ показателей сравнения своих успехов с другими
3.1.3 Сравнительный анализ показателей лидерского и гендерного стилей поведения
3.1.4 Сравнительный анализ показателей направленности личности
3.1.5 Сравнительный анализ показателей удовлетворенности жизненной ситуацией
3.2 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.2.1 Корреляционный анализ показателей женщин
3.2.2 Корреляционный анализ показателей мужчин
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
Изучение половых особенностей стремления к самоактуализации
Изучению особенностей детей с дислексией посвящены многочисленные исследования как зарубежных (Р. Однако как показывают работы этих и других авторов, в основном данные исследования направлены не столько на изучение особенных психологических характеристик детей с дислексией, сколько на описание общей терминологии и характеристики данной группы воспитанников.
Процессы феминизации и маскулинизации подрастающего поколения проявляются и в современных условиях. Среди причин ученые выделяют преобладание женского влияния на воспитание школьников дома, в детском саду, в школе. По словам психолога Кирпичева В.И. мальчикам нужно создавать условия для удовлетворения в учебе или труде своих поисковых потребностей. Девочек меньше интересует путь познания, они больше склонны принимать готовые выводы и правила.
Список источников информации
1.Алешина Ю.В., Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии. – 1991. – № 4. – с.74-82.
2.Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – Л.: Изд-во ЛГУ, 2003.- 125 с.
3.Ананьев Б.Г. Проблемы психологии личности. – СПб.: Питер, 2003. – 378 с.
4.Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Изд-во МГУ, 2004.- 313 с.
5.Андреева Н.И. Гендерная культура в современном российском общест-ве // Сборник «Мужское и женское в традиционном и современном обществе». – М., 2003. – 316 с.
6.Бендас Т.В., Гендерная психология. Учебное пособие. – СПб: Питер, 2007. – 378 с.
7.Берн Ш. Гендерная психология. – СПб.: прайм Еврознак, 2002. – 320 с.
8.Бодалёв А.А. Личность и общение: Избранные труды. – М.: Просвеще-ние, 2005. – 469 с.
9.Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. Словарь – справочник по психологиче-ской диагностике. — Киев.: Наукова думка, 2004. – 415 с.
10.Вахромов Е.Е. Психологические концепции развития человека: теория самоактуализации. – М.: Международная педагогическая академия, 2001
11.Введение в практическую социальную психологию / Л. И. Донцов, Ю. М. Жуков, Л. Л. Петровская и др. / Под ред. Ю. М. Жукова. – М.: «Смысл», 1996. – 373 с.
12.Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психо-логии. – М.: Прогресс, 2004., 487 c.
13.Гуманистическая и трансперсональная психология. / Сост. К.В. Сель-ченок. – М.: АСТ, 2000. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Станов-ление человека. – М.: Прогресс, 1998
14.Здравомыслова. Е., Темкина А. Социальное конструирование гендера как феминистская теория // Женщина. Гендер. Культура. – М., 1999. – 216 с.
15.Зимбардо Ф. Формирование самооценки. Самосознание и защитные механизмы личности. – Самара.: Изд. Дом «Бахрах», 2003, 416 с.
16.Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебное пособие. – Ростов на Дону.: Издательство «Феникс», 2001. 412 с.
17.Квинн Вирджиния Н. Прикладная психология. – С-Пб.: Питер, 2000, с.312
18.Клецина И.С. Гендерная социализация. – С-Пб.: РГПУ им. А.Н. Герце-на, 1998. – 314 с.
19.Коломинский Я. Л., Мелтсас М. Х. Ролевая дифференциация пола у дошкольников // Вопросы психологии. – М., 1985. N 3. – 216 с.
20.Кон И. С. Мужские исследования: меняющиеся мужчины в изменяю-щемся мире // Введение в гендерные исследования. –СПб.: Алетейя, 2001. – 218 с.
21.Краткий психологический словарь / Ред.-сост. Карпенко Л.А./ – Рос-тов.: Альянс, 2004, 389 с..
22.Кузнецов И.Н., Савченко Е.А. Научное исследование. – Мн.: Слово, 2004., с.118
23.Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 1997. – 318 с.
24.Маркова О.Ю. Гендерные измерения современного общества. Отчуж-дение человека в перспективе глобализации мира. – СПб: Издательство «Петрополис», 2001. – 216 с.
25.Маслоу А. Психология бытия. – М.: Просвещение,1997. – 348 с.
26.Маслоу А. Самоактуализация. Психология личности. – М.: Просвеще-ние, 2002. – 314 с.
27.Мухина В.С., Феноменология развития и бытия личности. – М.: МПСИ, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. – С. 178 – 186.
28.Наследов А. Д. Математические методы психологического исследова-ния. СПб.: Питер, 2004, с.512
29.Немов Р.С. Общие основы психологии. Т 1. – М.: Просвещение, 1995 – 412 с.
30.Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. / Сост. Е.И. Рогов./ – М.: Просвещение, 2005. – 325 с.
31.Ожигова Л.Н. Гендерный подход в социально-психологических иссле-дованиях // Проблемы самореализации мужчины и женщины в совре-менном российском обществе. Тезисы докладов научно-практической конференции. – Краснодар, 2001. – 118 с.
32.Павленко В. Н. Представления о соотношении социальной и личност-ной идентичности в современной западной психологии // Вопросы пси-хологии. – М. 2000. № 1. с. 135-141
33.Петровский А.В. Проблема развития личности с позиций социальной психологии. – М: Просвещение, 1984. – 396 с.
34.Попова Л. Психологические исследования и гендерный подход // Жен-щина. Гендер. Культура. – М., 1999. № 5, с. 76-79.
35.Психологический словарь /Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – 8-е изд., перераб. и доп./ – М.: Педагогика — Пресс, 1996. – 440 с.
36.Психология человека от рождения до смерти/ Под ред. А. А. Реана./ – СПб.: Прайм — Еврознак. 2001., 514 с.
37.Психотерапевтическая энциклопедия. /ред. Б. Д. Карвасарский/ – СПб.: «Питер», 1998. – 612 с.
38.Рейдимен Д., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. – М.: Просве-щение, 2001. – 314 с.
39.Роджерс К. Клиенто-центриролванная терапия. – Киев, 1997 9. http// vakhromov.narod.ru
40.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Речь, 2004, с.748
41.Рымарев Н.Ю. Изучение маскулинности, феминности и андрогинности в студенческих коллективах // Психология XXI века: Матер. Между-нар. науч.-практич. конф. / под ред. В.Б. Чеснокова./ – СПб., 2003. с. 187– 188.
42.Селезнев Г.Д. Принципы самоорганизации // Математика. Образова-ние. Гендерные проблемы: Материалы международной конференции. – Воронеж. – М.: Прогресс-Традиция, 2003. – 203 с.
43.Серегина И.И. Профессиональная карьера // Социологические исследо-вания. – М., 1999. № 4. 178 с.
44.Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. – М.: Просвеще-ние, 2005. – 312 с.
45.Смелзер Н. Социология. М.: Феникс, 1994. – 278 с.
46.Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов/Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая./ – М: Аспект Пресс, 2003. – 475 с.
47.Томэ Г. Теоретические и эмпирические основы психологии развития человеческой жизни. – М.: Просвещение, 1998. – 348 с.
48.Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.: Прогресс, 1990. – 329 с.
49.Франкл С. Л. Духовные основы общества. – М.: Республика, 1992. – 312 с.
50.Шибутани Т. Социальная психология. – Ростов-на-Дону: Слово, 2004.- 214с.
51.Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: Прогресс, 1996. – 378 с.
52.Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. – Самара: Самарский университет, 1995. – 340 с.
список литературы
