Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
Введение…………………………………………………………………………… 3
Глава 1.Теоретический обзор агрессии……………………………………… 6
1.1 Агрессия:понятие,подходы……………………………………………………… 6
1.2 Причины и формы агрессии…………………………………………….… 10
Глава 2 Агрессивное поведение младших школьников…………………..14
2.1 Психологические особенности детей младшего школьного возраста………………………………………………………………………………………..14
2.2 Причины проявления агрессивных тенденций младших школьников………………………………………………………………………………… 17
Глава
3. Практическое изучение влияния коррекционной программы «волшебный мир детства» на отдельные формы агрессии……………………………………………………………..…………………20
3.1. Программа исследования: цель, задачи, методы,сроки…………… 20
3.2. Описание процедуры исследования………………………….………… 21
3.3.Обсуждение результатов исследования и интерпретация………… 24
Выводы……………………..……………………………………………………… 28
Заключение……………………………………………………………………..… 29
Библиография………………………………………………………………..… 30
Приложение 1……………………………………………………………………..32
Приложение 2……………………………………………………………………..42
Приложение 3………………………………………………………………….….44
Приложение 4……………………………………………………………………..7
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы.
Учащение агрессивных проявлений является сегодня одной из острейших социальных проблем нашего общества. Агрессия, в какой бы форме она не проявлялась, представляет собой поведение, направленное на причинение вреда или ущерба другому живому существу. Издревле человечество проявляло интерес к феномену агрессии. И в наше время агрессия является предметом активных научно-практичных исследований.
Особенно тревожит тот факт, что агрессивные проявления у детей наблюдаются уже в начальной школе, от чего страдают и дети, и их учителя, и родители. Стрессы повседневной жизни, распад традиционной структуры семьи, информационная усталость, обилие насилия на телеэкранах – эти и другие причины ведут к усилению тревожности и агрессивности у детей. Агрессивные проявления у детей являются одной из наиболее острых проблем не только для работников сферы образования, но и для общества в целом. Рост детской преступности, увеличение числа детей, проявляющих агрессию в повседневной жизни, выдвигают на первый план задачу изучения психологических условий, вызывающих эти опасные явления. Особенно важным изучение агрессивности является в младшем возрасте, когда эта черта находится в стадии своего становления и когда еще можно предпринять своевременные корректирующие меры. Агрессивное поведение встречается у большинства детей. Однако у ряда детей агрессивное поведение становится устойчивой характеристикой личности. В итоге у ребенка возникают сложности с самореализацией, личностным развитием, общением с окружающими людьми. Ребенок с агрессивным поведением создает массу проблем не только окружающим, но и самому себе. Незрелая детская психика не в состоянии совладать с фрустрирующими влияниями без грамотной помощи взрослого. Учителю младших классов, психологу и родителям необходимо знать и учитывать особенности проявления агрессии у детей с тем, чтобы своевременно корректировать и предотвращать деструктивное поведение.
Причин агрессии много — у детей один из главных путей научения агрессивному поведению — наблюдение за чужой агрессией. Некоторые дети встречаются с насилием у себя дома и которые сами становятся жертвами насилия, также склонны к агрессивному поведению. Но один из самых спорных источников обучения агрессии — средства массовой информации, влияние на агрессию которой до конца еще не изучено.
Агрессия детей имеет сложную многофакторную природу, ее изучение требует, реализации системного подхода, выявляющего иерархию и взаимосвязь неблагоприятных факторов реализации междисциплинарного подхода, который не позволяет замыкаться в рамках одной специализации, а напротив, предполагает использование достижений таких отраслей психологии, как возрастная, социальная, педагогическая, медицинская [3]
Цель исследования: изучить эффективность влияния тренинговой программы на разные виды агрессии у младших школьников.
Объект исследования: агрессия
Предмет исследования: агрессия младших школьников
Гипотез: с помощью коррекционных занятий направленных на отреагирование собственных эмоций можно снизить высокий уровень агрессии детей младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
1.провести теоретический анализ проблемы детской агрессивности.
2.рассмотреть психологические особенности и факторы, обуславливающие формирование агрессии.
3.поиск тренинговой программы для коррекции агрессивного поведения детей
4.провести тренинговую программу, и отследить тенденции проявления агрессивных актов детей.
Методы, используемые для исследования агрессивности: проективные методики "рисунок несужествующего животного"(РНЖ) и «злое животное» [9], наблюдение, анкета для учителя.
В качестве коррекционной программы мы взяли программу «волшебный мир детства»[2]
Научная новизна исследования:
Научная новизна настоящего исследования заключается в экспериментальном изучении влияния тренинговой коррекционной программы на различные виды агрессии у детей младшего школьного возраста.
Теоретическая значимость работы состоит в том, что полученные нами данные расширяют представление о специфике проявления агрессии детей младшего школьного возраста.
Практическая значимость: полученные в исследовании данные о влиянии тренинговой коррекционной программы на различные виды агрессии детей могут найти применение у психологов и учителей младших классов.
Общая характеристика работы:
Работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии и приложений. Во введении дана общая характеристика работы. В первой главе рассматривается представление об агрессии, описываются ее основные концепции. Вторая глава посвящена агрессии детей младшего школьного возраста. В третьей главе – описание исследования и обсуждение полученных результатов.
Список использованной литературы
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Бандура, А., Уолтерс, Р.. Подростковая агрессия: СПб.: 2001.640с.
2. Белинская, Е. Волшебный мир детства // Школьный психолог.2007. № 18.
3. Беличева, С.А. Основы превентивной психологии. М.:1993.220 с.
4. Берковиц, Л. Агрессия: причины, последствия и контроль: прайм-ЕВРОЗНАК, 2001.512с
5.Божович, Л.И. Проблема формирования личности: Избр. Психол. тр. М.: Международная педаг. Академия, 1995. 208с.
6. Бэрон, Р., Ричардсон, Д. Агрессия. – СПб.: 1997.330 с.
7. Бютнер, К. Жить с агрессивными детьми М.:1991.144с.
8. Ватова, Л. Как снизить агрессивность детей/Л.Ватова//Дошк. Воспит. 2003.№ 8.
9. Венгер, А.Л. Психологические рисуночные тесты:М: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС,2003.160 с.
10.Жмуров, Д.В. Насилие (агрессия) и литература : Иркутск:2005. 252с.
11.Завражин, С.А. «агрессивные фантазии в детском и подростковом возрасте» //Вопросы психологии.1993.№ 5.
12. Левитов, Н.Д. Психическое состояние агрессии //Вопросы психологии.1972. № 6.
13. Лесли, С. Десять теорий о природе человека. М.: 2004.232с.
14. Лютова, Е. К., Монина, Г. Б. Шпаргалка для взрослых. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. М.: 2000.192с.
15. Маринина, Е., Воронов, Ю. Подросток в «стае» // Воспитание школьников. 1994.№ 6.42-43С.
16. Можгинский, Ю.Б. Агрессия подростков: эмоциональный и кризисный механизм. СПб:1999.
17. Межличностные отношения дошкольников: Диагностика, проблемы, коррекция/ Смирнова Е. О. Холмогорова В.М. // М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. 160с.
18. Научный молодёжный ежегодник. Выпуск II: Межвузовский сборник научных трудов//Под ред. Репинецкого, С. А., Хоровинникова, А. А., Сквозникова, А. Н. Самара: 2007.128 с.
19. Оксфордский толковый словарь по психологии// Под ред. А.Ребера.2002.
20. Сидоров, П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию. Т.1. М.:2000. 416с.
21. Смирнова,Е., Хузеева Г. Агрессивные дети///дошкольное воспитание. 2003.№ 4.
22. Паренс, Г. Агрессия наших детей. М.: 1997.160 с.
23. Психология детства. Учебник. Под ред. А. А. Реана – СПб.: 2003. 368 с.
24. Психологические особенности агрессивных дошкольников //Смирнова, Е. О.,Хузеева,Г.Р. журнал //Вопросы психологии. 1996. № 3
25. Психология. Словарь./ Под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.:1990.
494 с.
Психология человека от рождения до смерти-СПб.:2002.652 с.
26. Реан, А.А. Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал. 1996. № 5.3-18 с.
27. Румянцева,Т.Г.«Понятие агрессивности в современной зарубежнойпсихологии»//вопросы психологии .1994.№ 3.
28. Семенюк, Л.М.“Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции” М.:1996.
29. Фопель, К. Как научить детей сотрудничать? Психологические игры и упражнения: Практическое пособие. В 4-х томах.М.,1998.158 с.
30. Фромм, А. Анатомия человеческой деструктивности. М.:Просвещение, 1994.
31. Фурманов, И.А. Детская агрессивность: психодиагностика и коррекция. Минск:1996.192 с.
32. Холева, Л.А. Влияние семейных отношений на формирование личности дошкольника // Психология.Минск:1987.Вып 8.35-41с.
