Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМАТИКИ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ ЛИЦ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА 6
1.1 Подходы к понятию жизнестойкость в психологии 6
1.2 Дифференциация понятий: жизнестойкость, жизнетворчество, резильентность. 13
1.3 Проблематика эмоционального интеллекта в психологии 21
Выводы к первой главе 32
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЖИЗНЕСТОЙКОСТИ ЛИЦ С РАЗНЫМ УРОВНЕМ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА. 35
2.1. Организация исследования. Методы и методики изучения жизнестойкости лиц с разным уровнем эмоционального интеллекта. 35
2.2 Анализ результатов исследования жизнестойкости лиц с разным уровнем эмоционального интеллекта 41
2.3 Практические рекомендации по развитию эмоционального интеллекта 53
Выводы ко второй главе 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 64
ПРИЛОЖЕНИЯ 69
Выдержка из текста
Исследование феномена жизнестойкости личности становится очень актуальным в последнее время: изучается содержание этого феномена, связь его с другими личностными качествами, особенности выраженности его у разных групп, ставятся практические задачи по формированию жизнестойкости. Современные условия, в которых личность живет и реализовывается, называют экстремальными и стимулирующими развитие стресса. Это приводит к общему снижению чувства безопасности и защищенности современного человека, повышению уровня тревоги, психосоматическим заболеваниям.
Список использованной литературы
1.Александрова Л. А. К концепции жизнестойкости в психологии / Л. А Александрова // Сибирская психология сегодня: сб. научн. трудов. – Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. – Вып. 2. – С. 82-90.
2.Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект: исследования феномена / И.Н. Андреева // Вопросы психологии. – 2006. – № 3. – С.78-86.
3.Берн Ш. Гендерная психология. — СПб.: «прайм -Еврознак», 2001. — 320 с.
4.Бреслав Г.М. Психология эмоций. — М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2004. — 544 с.
5.Выготский Л.С. Мышление и речь: собр. соч.: в 6 т. / Л.С. Выготский. – М.: Педагогика, 1982. – Т.2. – С.5-361.
6.Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009. — 336 с.: ил. — (Серия «Практикум») — С. 251-253.
7.Гарскова Г.Г. Введение понятия "эмоциональный интеллект" в психологическую теорию / Г.Г. Гарскова // Тезисы науч.-практ. конф. "Ананьевские чтения". – СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 1999. – С. 26.
8.Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта // Психология мышления /Под ред. А.М. Матюшкина. М., 1965.
9.Гоулман Д. Эмоциональный интеллект / Дэниел Гоулман; пер. с англ. А.П. Исаевой. — М.: ACT: ACT Москва; Владимир: ВКТ, 2009. — 478, С-2.
10.Гришина, Н.В. Исследование индивидуальности: человек как субъекта жизни. / Н.В. Гришина // Психология индивидуальности: материалы III Всерос. науч. конф., Москва, 1-3 декабря 2010 в 2-х ч. / Отв.ред. А.Б.Орлов: Изд. дом Гос. ун-ва Высшей школы экономики, 2010. – Ч.1. – С.192-193.
11.Деревянко С.П. Актуализация эмоционального интеллекта в эмоциогенных условиях / С.П.Деревянко // Социальная психология. – 2008. – № 1. – С.96-104.
12.Дэвид Райбак. Как использовать эмоциональный интеллект в работе. — Киев, 2005. — С. 450.
13.Изард К.Э. Психология эмоций. Пер. с англ. СПб: Изд-во «Питер», — 2000. – С. 464.
14.Ильин Е. П. Эмоции и чувства / Е.П. Ильин. – СПб: Питер, 2002. – 752 с.
15.Леонтьев, Д.А. Тест жизнестойкости / Д. А. Леонтьев, Е.И. Рассказова. – М.: Смысл, 2006. – 63 с.
16.Либина Е.В. Либин А.В. Стили реагирования на стресс: психологическая защита или совладание со сложными обстоятельствами? //Либин А.В. (Ред).
Стиль человека: психологический анализ. -М.: 1998
17.Логинова М.В. Психологическое содержание жизнестойкости личности студентов: автореф. дисс. на соискание науч. степени канд. психол. наук: спец. 19.00.01 – Общая психология, психология личности, история психологии/ М.В. Логинова. – Москва, 2010. – 24 с.
18.Люсин Д.В. Новая методика для измерения эмоционального интеллекта: опросник ЭмИн / Д.В. Люсин // Психологическая диагностика. – 2006. – № 4. – С. 3-22.
19.Мадди, С. Р. Смыслообразование в процессе принятия решений / С. Р. Мадди // Психологический журнал. – 2005. –Т. 26. –№ 6. – С. 87-101.
20.Мадди С. Р. Теории личности: сравнительный анализ / С. Р. Мадди. – СПб.: Речь, 2002. – 539 с.
21.Маклаков А.Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных условиях // Психологический журнал. – 2001. – Т. 22. — № 1. – С. 16-24
22.Маркс. К. Немецкая идеология // К. Маркс и Ф. Энгельс. Сочинения. М., 1955. Т. 3. — с. 31-32.
23.Наливайко, Т.В. Исследование жизнестойкости и ее связей со свойствами личности: дис. канд. психол. наук: 19.00.05. Челябинск, 2006. – 175 с. РГБ ОД, 61:06-19/644.
24.Носенко Е.Л. Эмоциональный интеллект: концептуализация феномена, основные функции / Е.Л. Носенко, Н.В. Коврига. – К.: Высшая школа, 2003. – 126 с.
25.Носенко Е.Л. Эмоциональный интеллект как социально значимое интегральное свойство личности / Е.Л. Носенко // Психология и общество. – 2004. – № 4. – С.95-109.
26. Орме Г. Эмоциональное мышление как инструмент достижения успеха. — М: «КСП+», 2003. — 272 с.
27.Поплужный В.Л. Роль и развитие интеллектуальных чувств в познавательной деятельности личности: дис. канд. психол.наук : 731 / В.Л. Поплужный. – К., 1969. – 263 с.
28.Рассел Б. История западной философии. В 2-х т. Т.2. / Б. Рассел. – М.: Миф, 1993. – 445 с.
29. Робертс Р.Д., Мэттьюс Дж., Зайднер М., Люсин Д.В. Эмоциональный интеллект: проблемы теории, измерения и применения на практике // Психология. Журнал Высшей школы экономики. Т. 1. № 4. 2004.
30.Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – М.: Педагогика, 1976. – 416 с.
31. Санникова О. П. Соотношение устойчивых индивидуально-типических особенностей эмоциональности и общительности // Вопросы психологии, 2015.
32.Скрипкина Т. П. Психология доверия: [учеб. пособие для высш. пед. учеб. заведений]
/ Т. П. Скрипкина. – М.: Издательский дом «Академия», 2000. – 264 с.
33.Тихомиров О.К. Эмоции в структуре мыслительной деятельности / О.К. Тихомиров // Психология мышления. – М.: Изд-во МГУ, 1984. – С.87-106.
34.Фоминова А.Н. Жизнестойкость личности. Монография. – М.: МПГУ, 2012. – 152 с.
35.Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогрес, 1990.
36.Фресс П. Эмоции // Экспериментальная психология. Вып. V. М., 1975. С. 111-195.
37.Циринг, Д.А. Психология выученной беспомощности: учеб. пособие / Д.А. Циринг. – М.: Академия, 2005. – 120 с.
38.Юркевич В.С. Проблема эмоционального интеллекта // Вестник практической психологии образования. 2015. № 3 (4).
39.Bar-On R. emotional intelligence in Men and Women: Emotional Quotient Inventory: Technical Mannual / R. Bar-On. – Toronto: Multi-Health Systems, 1997.
40.Bender, Doris; Lоsel, Friedrich. Protektive Faktoren der psychisch gesunden Entwicklung junger Menschen. Ein Beitrag zur Kontroverse um saluto und pathogenetische Ansаtze. In: Jungen Margraf; Johannes Siegrist; Simon Neumer (Hrsg.), Gesundheits oder Krankheitstheorie? Saluto vs. pathogenetische Ansatze im Gesundheitswesen. — Springer, Berlin, 1998. — S. 117— 145.
41.Maddi S. Dispositional Hardiness in Health and Effectiveness /S. Maddi // Encyclopedia of Mental Heaith/ H.S. Friedman (Ed.).
– San Diego (CA): Academic Press, 1998b. – P. 323-335.
42.Mayer J.D., Salovey P. The Intelligence of emotional intelligence / J.D. Mayer, P. Salovey // Intelligence. – 1993. – V.17. – № 4. – P. 433– 442.
43.Stehbins R.A. The Liberal Art Hobbies: A Neglected Subtype of Serious Leisure // Loisir et Society and Leisure 16: 173-186. 1994
44.Fingerle, Michael. Vulnerabilitat. In: Johann Borchert (Hrsg.), Handbuch der Sonderpadagogischen Psychologie. —Hogrefe, Gottingen, 2000. — S. 287— 293.
45.Gardner H. Multiple intelligences: the theory in practice / H. Gardne. – New York : Basic Books, 1993. – 304 p.
46.Goleman D. Emotional intelligence / D. Goleman. – New York : Bantam Books, 1995. – 352 р.
47.Goppel, Rolf. Bildung als Chance. In: Gunther Opp; Michael Fingerle; Andreas Freytag (Hrsg.), Was Kinder strak. Erziehung zwischen Risiko und Resilienz. Ernst Reinhardt. — Munchen, 1999. —S. 170— 190.
48.Goppel, Rolf. Die Bedeutung der Risiko und Resilienzforschung fьr die Sonder und Heilpadagogik. In: Konrad Bundschuh (Hrsg.).
Wahrnehmen – verstehen – handeln. Perspektiven fьr die Sonder und Heilpadagogik im 21. Jahrhundert. —Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2000. — S. 7996.
49. Laucht Manfred; Schmidt, Matin H.; Esser, Gunter: Risiko und Schutzfaktorien in der Entwicklung von Kindern und Jugendlichen. In: Fruhforderung interdisyiplinar, 19. Jg., 2000. —Nr. 3, S.97— 108.
50.Wassilios E. Fthenakis (Hrsg.).
Elementarpadagogik nach PISA; Wie aus Kindertagestatten Bildungseinrichtungen werden konnen. In: Corina Wustmann. Verlag Herder, —Freiburg im Breisgau, 2000. — S. 113— 135.
