Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Книги-игрушки в работе с дошкольником в детской библиотеке
Содержание
Введение
Глава I. Игровая книга в жизни ребенка дошкольника и деятельности детской библиотеки
1.1. Понятие о детской игровой книге
1.2. Значение игры в развитии ребенка-дошкольника
1.3. Современное состояние рынка книг-игрушек в России
1.4. Методические аспекты использования книги-игрушки в работе с дошкольником
Глава II. Методика исследования взаимодействия детей 3 – 5 лет с книжкой-игрушкой
2.1. Организация и методика исследования
2.2. Анализ результатов исследования
2.3. Создание информационно-развивающей среды как средства создания интереса к чтению у детей через знакомство с книжками-игрушками
Заключение
Библиографический список
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Книги-игрушки в работе с дошкольником в детской библиотеке
Дидактическая игра как средство формирования у старших дошкольников представлений о культуре людей разных национальностей
1. Проанализировать теоретические аспекты проблемы психологических особенностей страха и тревожности у дошкольников с детским церебральным параличом и пути их коррекции средствами арт-терапии.
…
Первым условием формирования выразительных средств речи мы предлагаем использование изобразительной деятельности, так как ознакомление с произведениями изобразительного искусства и сама изобразительная деятельность детей оказывают сильное стимулирующее влияние на развитие словесного творчества. Именно наличие специфических эмоционально-экспрессивных средств в произведениях литературы и искусства помогают нам включать вдохновение, нажимая на кнопочки (А. Нестеренко, 1997) трёх каналов восприятия (зрительного, слухового, осязательного), строить системную картину мира и переводить её в зазеркальный мир образов.
Взаимодействие логопеда и воспитателя в работе с дошкольниками, имеющими нарушение речи
Эти задачи нашли отражение и в Постановлении Правительства Российской Федерации № 1208 «О мерах по улучшению экологического образования населения» от 3 ноября 2004 г., в котором экологическое образование и воспитание дошкольников определяется как приоритетное направление работы школы. Проблема формирования экологической культуры дошкольников достаточно полно разработана в теории и практике современной школы.
Раскрытие индивидуальности каждого ребенка в процессе обучения обес-печивает построение личностно-ориентированного образования в современной учебных учреждениях. Цель такого обучения состоит в создании системы психо-лого-педагогических условий, позволяющих работать с каждым ребенком в от-дельности с учетом индивидуальных познавательных возможностей, потребностей и интересов.[Личностно-ориентированная технология — это воспитательная система, где ребенок является высшей ценностью и ставится в центр воспитательного про-цесса.[
Эмоциональная напряженность представлена в работах Р. Берне, Л.И.Божович, К. Бютнера, Л.С. Выготского, А.И. Захарова, А.В. Добрович, Н.В. Жутиковой, В.Р. Кисловской, НД. Левитова, М. Мида, В.С. Мухиной, Н.С. Неймарк. Л.С. Славиной и др. Среди работ, посвященных исключительно проблеме исследования эмоциональной напряженности, можно назвать диссертационные исследования Л.Н. Бережновой, Л.П.Баданиной, Е.Н. Арбузовой, Е.С. Тихоновой.
Библиографический список
1.Балашова Е.В. Организация семейного чтения как направление библиосоциальной деятельности современной библиотеки (Электронный ресурс]
// Библиотечное дело — 2005: деятельность библиотек и развитие информационной культуры общества: материалы десятой междунар. науч. конф. (Москва, 20-22 апр. 2005 г.).
– М., 2005.
2.Белянин В.П. Литература и личность // Книга: Исследования и материалы. — М., 1994. — Сб. 67. — С. 65-78.
3.Библиотечное дело: терминол. слов. / Рос. гос. б-ка ; (сост. Т.А. Бахтурина и др.].
– (3-е изд., перераб. и доп.].
– М., 1997. – 168 с.
4.Бубекина Н.В. Размышления об образовательной функции библиотек // Библиотековедение. – 2000. – № 5. – C. 29– 36.
5.Будасова В. Детская библиотека и образование : соврем. аспекты проблемы // Библиотечное дело, информационные системы и образование : материалы респ. науч.-практ. конф. – Саранск, 2002. – С. 57-63.
6.Бухтиярова, Е. А. Семья как объект библиотечной теории / Е. А. Бухтиярова // Библиотечное дело – 2005: деятельность библиотек и развитие информационной культуры общества: материалы десятой международной научной конференции (Москва 20-22 апреля 2005 г.) / МГУКИ, ЦНСХБ, РГБ, ГПНТБ России. – М., 2005. – С. 18-19.
7.В библиотеку всей семьей: из опыта работы б-к семейного чтения / Моск. обл. гос. науч. б-ка им. Н.К. Крупской ; (сост.: Т.А. Ивкова и др.].
– М. : МОГНБ, 2000. — 25 с.
8.Волина В.В. 1000 игр с буквами и словами: занимат. рус. язык/ В.В. Волина; Ред. Т.В.Нилова.-М.: Аст-Пресс, 1996. -254c.: ил.-(Думай, решай, пробуй: Занимательные уроки).
9.Волкова Т.В. «Душа — сокровище мое»: работа массовых б-к // Новая б-ка. — 2006. — № 5. — С. 28-29.
10.Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка// Вопросы психологии:
- 1966. — № 6.
11.Ганзикова Г.С. История книг-игрушек/ Г.С.Ганзикова, Н.Р.Мавлютова// МИР БИБЛИОГРАФИИ (три выпуска).
- 000.-№ 4.-С.31-35.
12.Ганзикова Г.С. История книг-игрушек/ Г.С.Ганзикова, Н.Р.Мавлютова// МИР БИБЛИОГРАФИИ (три выпуска).
- 000.-№ 5.-С.14-18.-(Мир детства).
13.Гурин Ю.В. Детская академия Шерлока Холмса: книга-игра/ Ю.В.Гурин; Худож. В.Семеренко.-СПб.: Нева, 2004.-175c.: ил.
14.Гурьева Г.С. Семья и детская библиотека — партнеры в воспитании детей // Там же. — 2008. — № 10. — С. 24-30.
15.Гусева Е.Н. Новые подходы к типологии читателей для улучшения взаимодействия библиотек и пользователей // Румянцевские чтения. Роль библиотек в развитии и укреплении семейных ценностей и решении демографических проблем. – М.: Пашков Дом, 2008. – С. 20-25.
16.Дадали Н.В. К вопросу о типологии читателей библиотеки // Библиотечное обслуживание на рубеже XXI века: пробл. и перспективы: материалы науч-практ. конф. — СПб.: Изд-во РНБ, 2002. – С. 72-77.
17.Дети. Книги. Куклы: Легенды, факты, гипотезы из жизни куклы, а также опыт и советы библиотекаря, неравнодушного к её прошлому и настоящему / Сост. И. В. Андреева; Челяб. ОДБ им. В.В. Маяковского. — Челябинск, 1994. — 31 с.
18.Дворкина М.Я. Информационное обслуживание: социокультурный подход / М.Я. Дворкина; Моск. гос. ун-т культуры и искусств. — М.: Профиздат, 2001. — 111 с. — (Серия «Современная библиотека» ; вып. 11).
- Библиогр.: с. 106-110.
19.Жеребцова О.М. Программа создания библиотеки семейного общения «Крепкая семья — крепкое государство» // Молодые в библ. деле. — 2005. — № 7. — С. 62-65.
20.Зайцева Н.И. Общение втроем: ребенок, родители, книга // Новая б-ка. — 2008. — № 3. — С. 38-40.
21.Зуева Е.М. Педагогический потенциал школьной библиотеки // Шк. б-ка. – 2000. – № 4. – C. 14-16.
22.Иванова Г.А. Библиотекарь-педагог: проблемы специализации // Вестн. библ. ассамблеи Евразии. – 2003. – № 1. – С. 74-76.
23.Иванова Г.А. Библиотечная работа с детьми за рубежом / Г.А. Иванова, В.П. Чудинова. – М.: МГУКИ, 1999. – 267 с.
24.Игра дошкольников / Под. ред. Новоселовой С.Л. – М.: Владос, 1995.
25.Кабачек О.Л. Об одной из современных технологий приобщения детей к чтению // Новая библиотека. – № 4. – С. 56-58.
26.Канке В. А. Философия учебника: моногр. – М.: Изд. дом «Университетская книга», 2007. – 118 с.
27.Книжная культура: Опыт прошлого и проблемы современности: К 250-летию вузовского книгоиздания в России: Материалы междунар. науч. конференции (Москва, 2006).
– М.: Наука, 2006. – 358 с.
28.Корешкова Л.Д. Успешные технологии приобщения к чтению // Библиотека. — 2008. — № 4. — С. 49-53.
29.Кравцова Е.Е. Игра в дошкольном возрасте: проблемы генезиса игровой деятельности дошкольника. М.: Изд-во МГУ, 1991
30.Кривополенова В. Как подобрать «Золотой ключик» к сердцу ребенка?: Кукольный театр в б-ке // Библиотека. — 2003. — № 1. -С.5.
31.Матлина С.Г. Понятийный аппарат современного библиотековедения : (социал.-культур. аспекты) // Библиотековедение. – 2005. – № 2. – С. 23-30.
32.Медведовский Г. Училась у самого Образцова: Кукольный театр в Ульяновской ОДБ // Библиот. газ. — 2002. — № 11. — С. 9.
33.Михайлова
3. Школа чувств: Спектакль в б-ке // Библиотека. — 2002. — № 6. -С. 50 — 54.
34.Михелькевич В.Н. Инновационные педагогические технологии: учеб. пособие/ В.Н. Михелькевич, В.М. Нестеренко, П.Г. Кравцов. – Самара : Самар. гос. техн. ун-т, 2001. – 87 c. : ил.
35.Мухаметова Г. От «Улыбки» всем светлей!: Опыт создания кукол, театра в дет. б-ке // Библиотека. — 2003. — № 1. — С. 51.
36.Моргенштерн И.Г. Справочно-библиографическое обслуживание в библиотеках: науч.-практ. пособие / И.Г. Моргенштерн. — М.: Либерея, 1999. — 79 с. — (Альманах «Приложение к журналу «Библиотека» ; 1-е полугодие 1999).
- Библиогр.: с. 74-77.
37.Мошкина Т. Библиотека и семья: грани взаимодействия // Там же. — 2008. — № 5. — С. 18-19.
38.Михальченко Е.П. Школьная библиотека как компонент педагогической системы // Шк. б-ка. – 2002. – № 8. – C. 10-12.
39.Добрынина Н. Е. Изучение читателей – детей и подростков в России XIX–XX вв. : учеб. пособие. – М.: Школьная библиотека, 2006. – 166 с. (Профессиональная библиотека школьного библиотекаря. Серия
1. Вып. 9.).
40.Добрынина Н. Кирилл и Аннушка входят в книжный мир / Н. Добрынина // Дошкольное воспитание. — 1993. — № 4.-С .63 — 66.
41.Добрынина Н. Кто он, трехлетний читатель / Н. Добрынина // Библиотека. — 1995.-№ 6. -С.26-28.
42.Добрынина Н. Первые шаги в мир книг: О приобщении к чтению мл. дошкольников: Советы родителям / Н. Добрынина // Библиотека. — 1993. № 9. — С. 26 — 29.
43.Карайченцева С. А. Русская детская книга ХVIII–ХХ вв. (Очерки эволюции репертуара. 1717– 1990 гг.): моногр. – М.: МГУП, 2006. 290 с.
44.Книжная выставка – визитная карточка библиотеки: сб. метод.-библиогр. материалов / Белгород. гос. универс. науч. б-ка ; сост. С.П. Черкашина. – Белгород, 2000. – 55 с.
45.Козловская Н. Жить играючи: о книгах, выпущенных издательствами «Просвещение» и «Педагогика-Пресс», в основе которых-игра/ Н. Козловская// ДЕТСКАЯ ЛИТЕРАТУРА.-1997.-№ 5-6.-С.54-55.-(Страница библиотекаря).
46.Леонов В. П. Пространство библиотеки: Библиотечная симфония. – М.: Наука, 2003. – 123 с.
47.Леонтьева Н. Дошкольник и книга: Роль взрослых в приобщении к чтению / Н. Леонтьева // Детская библиотека сегодня и завтра / Рос. гос. б -ка. -М, 1993.-С. 52-69.
48.Леонтьева Н. Первый этап вхождения ребенка в мир книги / Н. Леонтьева // Дети и подростки в мире книжной культуры: Сб. науч. трудов / Рос. гос. б -ка. — М., 1993. — С. 7 — 24.
49.Молева Н.М. Москва для тебя: книжка-вырубка/ Н.М.Молева; Худож. В.Е.Те.-М.: Экопрос: Прогресс, 1996.-15c.: ил.-(Окошки в твой мир: Москва для тебя/ В
1. кн.; Кн. 7).
50.Накорякова К. М. Очерки истории редактирования в России XVI–XIX вв. Опыт и проблемы. – М.: Издательство «ВК», 2004. – 228 с.
51.Олефир С. Библиотека для детей – среда семейного чтения и общения // Информ. бюл. РБА. — 2004. — № 31, ч. 1. — С. 65-66.
52.Психология и педагогика игры дошкольника. / Под ред. А.В.Запорожца и А.П. Усовой. — М.: Просвещение, 1966.
53.Полищук М. Семейное чтение и библиотека: грани взаимодействия: (по результатам исследования) // Библиотековедение. — 2002. — № 2. — С. 66-68.
54.Попов И. Семейные чтения / И. Попов // Дошкольное воспитание 1996.-№ 10.-С.87-89.
55.Работа с читателями: (учебник для библ. фак. ин-тов культуры, пед. вузов и ун-тов / Б.В. Банк, Л.В. Беляков, А.Н. Ванеев и др.]; под ред. В.Ф. Сахарова. — 3-е изд., перераб. и доп. — М. : Книга, 1981. — 296 с. : ил.
56.Руководство чтением детей и юношества в библиотеке / Т.Д. Полозова, Г.А. Иванова, Г.П. Туюкина и др.]
; под ред. Т.Д. Полозовой. — М. : Изд-во МГИК, 1992.
57.Самохина Е. Педагогика сотворчества приглашает в Вообразилию // Библиотека. – 1995. – № 12. – С. 23-26.
58.Семейное чтение: рекомендации по работе дет. б-ки с родителями / Гос. респ. дет. б-ка РСФСР ; сост.: И.Я. Линкова, М.В. Переслегина. — М., 1989. — 59 с.
59.Скворцов В.В. Социальные функции современной библиотеки // Общее библиотековедение. – М., 1997. – Ч. 2. – С. 3-14.
60.Смородинская М.Д. Чтение юношества / М.Д. Смородинская. – М. : Знание, 1976. – 64 с.
61.Сокольская Л. Помогите малышу: Материнское чтение /Л. Сокольская // Библиотека. — 2000. — № 10. — С. 48 — 51.
62.Софрони А. И. Использование аудиовизуальных материалов с целью повышения эффективности массовых мероприятий библиотек (на прим. работы с молодежью) / Софрони А.И. — М., 1987. — 16 с. – Библиогр.: с. 16.
63.Справочник библиотекаря. – 3-е изд., испр. и доп. – СПб. : Профессия, 2006. – 495 с.
64.Степанова Л. Статус современной детской библиотеки в поддержке и продвижении детского чтения // Библиотечное обслуживание на рубеже XXI века : пробл. и перспективы : материалы науч.-практ. конф. (С.-Петербург, 22-24 мая 2000 г.) / Рос. нац. б-ка ; сост. и ред. Т.В. Соколова. – СПб., 2002. – С. 112-121.
65.Тимофеева И.Н.
10. книг вашему ребенку: Беседы для родителей / И.Н. Тимофеева; Гос. публ. б-ка им. М.Е. Салтыкова-Щедрина. — М.: Книга, 1987.-255 с.
66.Тимофеева И.Н. Что и как читать Вашему ребенку от года до десяти: Энц.для родителей по рук. дет. чт. / И.Н. Тимофеева- СПб, 2000. — 512 с..
67.Типология читателей и ее отражение в рекомендательной библиографии: сб. науч. тр. / (ред. Ю.М. Тугов].
- М. : ГБЛ, 1985. — 160 с.
68.Томашева Е.Н. Феномен культуры: игровые материалы в документальном потоке и их место в работе детской библиотеки/ Е.Н. Томашева// БИБЛИОГРАФИЯ.-1997.-№ 3.-С.77-87.-(Библиография — детям).
69.Томашева Е.Н. О стратегии в педагогике и о многом другом : (инновац. деятельность дет. и юнош. б-к]
// Библиогр. – 1996. – № 6. – С. 46-55.
70.Трубников С.А. Типология читателей художественной литературы / С.А. Трубников. – М.: МГИК, 1978. – 58 с.
71.Тюрина Л. Г. Теоретико-методическое обоснование модели учебной книги для профессионального образования: историко-типологический сравнительный анализ. – М.: МГУП, 2006. – 148 с.
72.Формы массовой работы в библиотеке : метод. рекомендации / Гос. б-ка БССР им. В.И. Ленина, Науч.-метод. отд. библиотековедения ; (сост. Г.И. Алексеева, Л.А. Демешко].
- Минск : ГБ БССР, 1984. — 45 с. — Библиогр.: с. 43-44.
73.Хрептович
3. Театр книги: Программа творческого развития // Мастерская чтения: Программы чит. развития / Свердл. обл. б-ка для детей и юношества. — Екатеринбург, 2003. — С. 21 — 35.
74.Цыганова Н.Н. Управление нововведениями: («педагогика сотрудничества» с читателями-детьми как пример библиотеч. инновации]
// Мир библиотек сегодня: информ. сб. – 1998. – Вып. 2. – С. 44 — 50.
75.Через театр кукол — в мир книги: Из опыта работы / Николаевская ОДБ. — Николаев, 1981. — 32 с.
76.Черниченко В.И. О педагогической составляющей профессии библиотекаря : (в дет. и юнош. б-ках]
// Библиотековедение. – 2002. – № 5. – С. 25-32.
77.Чтение детей и подростков в конце XX века: (по материалам регион. иссл.]
: сб. науч. тр. / ред. И.А. Бутенко, Е.И. Голубева, В.П. Чудинова. – М.: РГДБ, 1999. – 140 с.
78.Шкляева Е. У нас есть свой театр!: Кукольный театр в б-ке // Библиотека. — 2003. — № 2. — С.5.
79.Штомпель А. Детская библиотека как медиацентр : опыт работы Самар. обл. дет. б-ки // Современный студент : научные и художественные ориентиры : материалы науч.-творч. конф. аспирантов, студентов и учащихся, Самара. 18-25 апр. 2002 г. / Самар. гос. акад. культуры и искусств. — Самара, 2003. — С. 215-216.
80.Шустерман М.Н. Как попасть в сказку: учеб. изд./ М.Н.Шустерман, З.Г.Шустерман; Ред. Р.К.Лопина; Ил. А.М.Гладышев.-М.: Просвещение: Владос, 1995.-160c.: ил.
Приложение
Наши мероприятия с детьми
список литературы
