Коммуникативное моделирование в обучении иностранному языку в ВУЗе 2

Содержание

Оглавление

Введение

Глава 1. Теоретические основы коммуникативного подхода к обучению иностранному языку

1.1.История становления и сущность коммуникативно — ориентированного обучения иностранному языку студентов вузов

1.2. Коммуникация и общение

1.3.Содержание, виды и структура коммуникативной компетентности личности будущего специалиста

Глава 2. Концептуальные подходы к коммуникативному моделированию компетентности студентов ВУЗов по иностранному языку

2.1. Проблемно-ценностная ориентация моделирования процесса интенсивно-коммуникативного обучения иностранному языку студентов вузов

2.2. Психолого-педагогические и организационно-методические условия реализации модели формирования коммуникативной компетентности по ИЯ студентов в ВУЗе

2.3. Формирование коммуникативной компетенции студентов по специальности таможенное дело

Заключение

Библиография

Приложние 1

Приложение 2

Выдержка из текста

Коммуникативное моделирование в обучении иностранному языку в ВУЗе

Список использованной литературы

Библиография

1.Баграмова Н.В. Коммуникативно-интерактивный подход как способ повышения овладения иностранным языком// Материалы XXXI Всероссийской научно-методической конференции преподавателей и аспирантов. — Вып 18. — с. 3-6.

2.Бахтин М. М. Проблема текста в лингвистике, филологии и других гуманитарных науках. Опыт философского анализа // Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. – М.: Искусство, 1979. С. 281–307.

3.Беришвили Н.И. Взаимосвязанное развитие умений смысловой

переработки информации при чтении и говорении на иностранном языке в неязыковом вузе // Тр. МГПИИЯ им. М.Тореза. — М., 1987. — Вып. 302. — С.13-21.

4.Бим И.Л. Личностно-ориентированный подход — основная стратегия обновления школы // Иностр. яз. в школе. — 2002. — № 2. — С. 11-15.

5.Буева Л. П. Человек: Деятельность и общение. – М.: Мысль, 1978.

6.Брушлинский А. В. Деятельность субъекта как единство теории и практики // Психологический журнал, 2000. Т. 21, № 6. С. 59–118.

7.Вербицкий А.А. Учебно-ролевая игра // Современная высшая школа. —

М., 1982.-№3 (39).-С. 129-142.

8.Вербицкий А.А. Человек в контексте речи: формы и методы активного обучения. — М.: Знание, 1990. — 63 с.

9.Витлин Ж.Л. Эволюция методов обучения иностранным языкам в XX

веке. — Иностр. яз. в школе. — 2001. -№ 2. — 23-29, 61.

10.Вьюнова Н.И. Интеграция и дифференциация университетского психолого-педагогического образования. — М.; Воронеж: МПГУ, ВГУ, ВРИ, МОСУ, 1999.- 236 с.

11.Выготский Л. С. Избранные психологические исследования. М., 1956.

12.Гальскова Н.Д., Соловцова Э.И; К проблеме содержания обучения

иностранным языкам на современном этапе развития школы // Иностр. Языки в школе. — 1991.-№3.- С. 31-35.

13. Гегечкори Л.Ш. Системный подход к обучению языкам взрослых // Методы интенсивного обучения иностр. языкам. — М.: МП ШИЯ им М.Тореза, 1979.-Вып. 5.-С. 63-76.

14. Гез Н.И. Формирование коммуникативной компетенции как объект

зарубежных методических исследований // Иностр яз. в школе. — 1985. — № 2.- С. 17-24.

15. Гез Н.И., Ляховицкий М.В., А.А.Миролюбов и др. Методика обучения иностранному языку в средней школе. — М.: Высш. школа, 1982. — 373 с.

16. Дик Ю.И., Хуторской А.В. Развитие общего и среднего образования //

Методологии управления инновационными процессами в науке и образовании: Сб. науч. тр. — Вып. I. — Тольятти: МОУДПОС — Центр информац. технологий; ОАОПП "Современник". — 2001. — С. 8-27.

17. Добрович А. Б. О психологии и психогигиене общения. – М., 1987.

18. Зимняя И.А. Речевая деятельность и речевое поведение в обучении иностранным языкам // Речевое поведение и речевая деятельность студентов на иностр. языке. — М.: МГПИИЯ им. М.Тореза, 1984. — Вып. 242. — С. 3-11.

19. Золотнякова А. С. Проблемы психологии общения. – Ростов н/Д: Изд-во Рост. ун-та, 1976.

20. Каган М. С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений. – М.: Политиздат, 1988.

21. Каменская Л.С. Коммуникативно ориентированное обучение. Основные характеристики и актуальные проблемы // Коммуникативная ориентированность обучения иностр. языкам в неяз. вузе. — М.: МГЛУ, 1998; -С. 7-22.

22. Китайгородская Г.А. Психолого-педагогические принципы метода

активизации резервных возможностей обучаемого // Активизация учеб.

деятельности. — М.: Изд-во Москов; ун-та, 1981. — С. 5 -17.

23.Колкер Я.М. Практическая методика обучения иностранному языку — М., 2000.

24.Концов А.И., Тонких В.А. Личность: Идеалы и ценности (социально-психологический аспект). — Воронеж: Издат.-полиграф, центр Воронеж, пед. ун¬та, 1997.- 134 с.

25. Курбатов В. И. Социально-политическая аргументация (Логико-методологический анализ). – Ростов н/Д, 1991.

26. Леонтьев А. А. Педагогическое общение. М., 1979.

27.Леонтьев А.Н., Панов Д.Ю. Психология человека и технический

прогресс // Философские вопросы физиологии высшей нервной деятельности и психологии. — М., 1963. — С. 415.

28. Лозанов Г. Суггестопедия в преподавании иностранных языков // Методы интенсивного обучения иностр. языкам. — М:: МГПИИЯ им. М.Тореза, 1979. — Вып. 5. — С. 53-62.

29. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.

30.Майорова М.А. Некоторые психолого-педагогические особенности

отбора, объема и распределения учебного материала в интенсивном курсе

обучения по методу активизации резервных возможностей личности учащегося

(на материале английского языка) // Активизация учеб. деятельности. — М.: Изд-во Москов. ун-та, 1981.-С. 18-31.

31. Миролюбов А.А. История отечественной методики обучения

иностранным языкам / А.А.Миролюбов. — М.: СТУПЕНИ, ИНФРА-М, 2002. — 448 с.

32. Мусницкая Е.В. Речевые умения, формируемые при коммуникативно направленном обучении иностранному языку в неязыковом вузе // Коммуникативная ориентированность обучения иностр. языкам в неяз. вузе. — М.: МГЛУ, 1998. — С. 50-72.

33. Основы теории коммуникации / Под ред. М. А. Василика. – М., 2003.

34. Панферов В. Н. Психология общения // Вопросы философии. 1972. № 7.

35. Пассов Е.И. Основные вопросы обучения иноязычной речи: Учеб. пособие. — Воронеж: ВГГОТ, 1974. — 164 с.

36. Парыгин Б. Д. Основы социально-психологической теории. – М.: Мысль, 1971.

37. Рубинштейн С. Л. Самосознание личности и ее жизненный путь // Психология личности. Тексты. – М.: МГУ, 1982. – С. 127–132.

38. Рыданова И.И. Основы педагогики общения. — Минск: Беларусская наука, 1998.-319 с.

39. Рябикина З. И., Сомова Е. Г. Личность и ее самоактуализация в общении с Другим // Мир психологии. – 2001. – № 3. С. 83–88.

40. Скалкин В.Л. Основы обучения устной иноязычной речи. — М.: Рус. яз;, 1987.-248 с.

41. Фоломкина С.К. Обучение чтению на иностранном языке в неязыковом

вузе. — М.: Высш. школа, 1987. — 208 с.

42. Шварц И.Е. Психогигиена школьника как педагогическая проблема // Взаимосвязь осознаваемых и неосознаваемых компонентов психики в пед. процессе. — Пермь: ПГПИ, 1979. — С. 3-10.

43. Шерковин Ю. А. Психологические проблемы массовых информационных процессов. М., 1973.

44. Clare A., Wilson JJ. SpeakOut. Pre-Intermediate. – Harlow: Pearson Longman, 2010

45. Hollett V., Whitby N. Lifestyle. Pre-Intermediate. – Harlow: Pearson Longman, 2010

Похожие записи

  • Финансовый-менеджмент

    Содержание 1.Сущность, содержание и функции финансового менеджмента………………… 3 1.1. Функции финансового менеджмента………………………………4 1.2. Основные принципы финансового менеджмента…………………4 1.3. Задачи финансового менеджмента…………………………………5 1.4. Цели финансового менеджмента……………………………………5 1.5. Цели и задачи финансового менеджмента…………………………6 2. Управление ликвидностью, платежеспособностью и рентабельностью предприятия……………………………………………………………………………. 8 3.Задачи…………………………………………………………………………..12 Задача 1…………………………………………………………………….12 Задача 2…………………………………………………………………….12 Задача 3…………………………………………………………………….13 Список использованной литературы………………………………………………………….15 Выдержка…

  • Мотивация труда 8

    Содержание СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ТРУДОВОЙ МОТИВАЦИИ 1.1 Общие категории мотивации труда 1.2 Содержательные теории мотивации 1.3 Процессуальные теории мотивации 2 ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ МОТИВАЦИИ В СОВРЕМЕННОМ УПРАВЛЕНИИ ПЕРСОНАЛОМ НА ПРИМЕРЕ КОМПАНИИ ООО «АНГЕЛ» 2.1 Общие сведения о транспортной компании ООО «АНГЕЛ» 2.2 Исследование механизма трудовой мотивации в компании ООО…

  • Совершенствование маркетинговой деятельности организации (на примере ООО

    Содержание ОГЛАВЛЕНИЕ Оглавление……………………………………………………………………………4 Введение 5 1. Теоретические аспекты совершенствования маркетинговой деятельности организации 7 1.1. Место маркетинга в предпринимательской деятельности 7 1.2. Виды маркетинговых стратегий фирм 13 1.3. Особенности маркетинговой деятельности предприятий торговли 18 2. Анализ маркетинговой деятельности ООО «Эльдорадо» 35 2.1. Общая характеристика деятельности ООО «Эльдорадо» 35 2.2. Анализ маркетинговой…

  • Бухгалтерский учет и анализ продажи товаров в розничной торговле (на примере ООО

    Содержание Содержание Введение 3 Глава 1. Теоретические основы бухгалтерского учета и анализа товарных операций в торговле 6 1.1. Нормативно-правовая база учета 6 1.2. Бухгалтерский учет товарных операций 10 1.3. Анализ товарных операций 15 Глава 2. Бухгалтерский учет и анализа товарных операций в торговле на предприятии ООО «Ориноко-М» 21 2.1. Краткая…

  • Методика учета труда и заработной платы

    Содержание Содержание ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..5 РАЗДЕЛ 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕТА РАСЧЕТОВ С ПЕРСОНАЛОМ ПО ОПАТЕ ТРУДА…………………………..…8 1.1. Понятие и сущность учета расчетов с персоналом по оплате труда………8 1.2. Виды, формы и системы оплаты труда…………………………………….12 1.3. Нормативное регулирование учета расчетов с персоналом по оплате труда…………………………………………………………………………………16 РАЗДЕЛ 2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА СПК «ПОБЕДА» ЕРАВНИНСКОГО…

  • Правоспособность и дееспособность граждан 3

    Содержание СОДЕРЖАНИЕ Введение………………………………………………………………………………….3 Глава 1. Правоспособность граждан…………………………………………………………..5 1.1. Содержание правоспособности граждан…………………………………………………5 1.2. Категория правосубъектности в теории права………………………………9 Глава 2. Дееспособность граждан…………………………………………………………………….12 Заключение…………………………………………………..……….………………..16 Список использованной литературы……………………………..…………………17 Выдержка из текста ВВЕДЕНИЕ Для того чтобы граждане были участниками гражданских правоотношений, они должны иметь определенный юридический статус, физические, психические, интеллектуальные свойства. Прежде всего, граждане…