Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ИНТЕРНЕТ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
1.1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ОСОБЕННОСТЕЙ РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
1.2 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ
1.3 ИЗУЧЕНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ИНТЕРНЕТ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1:
2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1 ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.2 ХАРАКТЕРИСТИКА ВЫБОРКИ
2.3 МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.
2.3.1 Методика выявления коммуникативных и организаторских склонностей (КОС-2)
2.3.2 Методика оценки коммуникативных и организаторских качеств (Калининский)
2.3.3 Шестнадцати факторный опросник Р.Б. Кеттела (16-ФЛО-105-С)
2.3.4 Опросник EPI (Г. Айзенк)
2.3.5 Исследование уровня эмпатийных тенденций
3. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ ИНТЕРНЕТ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА
3.1 СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
3.1.1 Анализ результатов коммуникативных и организаторских склонностей
3.1.2 Анализ показателей коммуникативных и организаторских качеств
3.1.3 Сравнительный анализ показателей личностных особенностей
3.1.4 Сравнительный анализ индивидно-типологических особенностей
3.1.5 Сравнительный анализ показателей эмпатии
3.2 КОРРЕЛЯЦИОННЫЙ АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 3:
- ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
Коммуникативные особенности Интернет пользователей подросткового возраста
Теоретическо-методической базой исследования являются труды по изучению уровня самооценки таких авторов как Б.Г. Ананьева, Р.Я. Бернса, Л.И. Божович, У. Джемса, И.С. Кона, Л.Н. Корнеевой, А.Н. Крылова, А.Н. Леонтьева, Р. Мейли, Е.А. Серебряковой, Е.Т. Соколовой, В.В. Столинна, А.Г. Спиркина, Х. Хекхаузен, П.Р. Чамата, И.И. Чесноковой, Т.Я. Шибутани и др.
Представляется, что наиболее адекватно очерчены границы подросткового возраста и формирование личности подростка, предложенной Д.Границы подросткового возраста в данной периодизации устанавливаются между 10, 11 и 15,
1. годами [23,c.6].
Структура работы: работа состоит из введения, реферата, двух глав, заключения, списка используемых источников, работа расположена на 34 страницах, дополнительно приложение А (20 анкет).
Список используемых источников включает
2. наименований.
Для решения поставленных задач и проверки гипотезы использовался комплекс взаимодополняющих методов исследования: теоретический анализ и обобщение психолого-педагогических источников по проблеме исследования, методы качественного и количественного анализа полученных данных (в том числе и методы математической статистики: коэффициент корреляции Ч. Спирмена).
Список источников информации
1.Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: Социально психологические проблемы. – М.: Изд-во Московского ун-та, 1990. – 396 с.
2.Алешина Ю.В., Волович А.С. Проблемы усвоения ролей мужчины и женщины // Вопросы психологии. – 1991. – № 4. – с.74-82.
3.Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. – Л.: Изд-во ЛГУ, 2003.- 125 с.
4.Ананьев Б.Г. Проблемы психологии личности. – СПб.: Питер, 2003. – 378 с.
5.Андреева Г.М. Социальная психология. – М.: Изд-во МГУ, 2004.- 313 с.
6.Анциферова ПИ. К психологии личности как развивающейся системы //Психология формирования и развития личности. – М., 2004. 248 с.
7.Байярд Р.Т. Байярд Д. Ваш беспокойный подросток. Практическое руководство для отчаявшихся родителей. – М.: Просвещение, 2001. – 327 с.
8.Бендас Т.В., Гендерная психология. Учебное пособие. – СПб: Питер, 2007. – 378 с.
9.Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. – М.: Просвещение, 2003. – 428 с.
10.Бодалёв А.А. Личность и общение: Избранные труды. – М.: Просвещение, 2005. – 469 с.
11.Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. – М.: Просвещение, 2005. – 314 с.
12.Бороздина Л.В.. Исследование уровня притязаний // Учебное пособие. – М.: Инс-т Психологии РАН РФ , 2004, 179 c.
13.Бурлачук Л.Ф., Морозов СМ. Словарь – справочник по психологической диагностике. — Киев.: Наукова думка, 2004. – 415 с.
14.Введение в практическую социальную психологию / Л. И. Донцов, Ю. М. Жуков, Л. Л. Петровская и др. / Под ред. Ю. М. Жукова. – М.: «Смысл», 1996. – 373 с.
15.Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений – М.: Изд-во МГУ, 2004, 396 c.
16.Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков. /под редакцией Эльконина Д. Б., Драгуновой Т.В./ – М.: Просвещение, 2005. 316 с.
17.Войскунский А.Е. Групповая игровая деятельность в Интернете. Психологический журнал, 1999, т.20, № 1, с. 126-132
18.Выготский Л.С. Педология подростка. – М.: Просвещение, 1984. – 516 с.
19.Выготский. Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Изд. Союз, 1997. – 348 с.
20.Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. – М,: Прогресс, 2000 , 389 c.
21.Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. – М.: Прогресс, 2004., 487 c.
22.Годфруа Ж. Что такое психология. – М.: Просвещение, 1992. – 148 с.
23.Дубровина И.В. Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту. – М.: Просвещение, 2001. – 356 с.
24.Жичкина А.Е. Взаимосвязь идентичности и поведения в Интернете пользователей юношеского возраста. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. МГУ, 2000. Зараковский Г.М., Смолян Г.Л. и др. Информационно-психологическая безопасность. М., 1997.
25.Жичкина А.Е. Особенности социальной перцепции в Интернете // Мир психологии, № 3, 1999. – 72-79 с.
26.Зимбардо Ф. Формирование самооценки. Самосознание и защитные механизмы личности. – Самара.: Изд. Дом «Бахрах», 2003, 416 с.
27.Зимняя И.А. Педагогическая психология. Учебное пособие. – Ростов на Дону.: Издательство «Феникс», 2001. 412 с.
28.Карандашев Ю. Н. Психология развития. – Минск.: Издательство «Альянс», 1997. – 378 с.
29.Квинн Вирджиния Н. Прикладная психология. – С-Пб.: Питер, 2000, с.312
30.Кон И. С. Психология старшеклассника: Пособие для учителя. – М.: Просвещение. 1980. – 357 с.
31.Кон И.С. Психология ранней юности. – М.: Просвещеиие,1980. – 216 с.
32.Кон И.С. Ребенок и общество. – М.: Издательство «Наука», 1988. 278 с.
33.Краткий психологический словарь / Ред.-сост. Карпенко Л.А./ – Ростов.: Альянс, 2004, 389 с..
34.Кузнецов И.Н., Савченко Е.А. Научное исследование. – Мн.: Слово, 2004., с.118
35.Кулагина И. Ю. Возрастная психология. – М.: ТЦ «Сфера», 2003. – 429 с.
36.Ломов Б.Ф. Психические процессы и общение. Методологические проблемы социальной психологии. – М.: Изд-во МГУ, 2000.- 487с.
37.Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер, 1997. – 318 с.
38.Маслоу А. Психология бытия. – М.: Просвещение,1997. – 348 с.
39.Маслоу А. Самоактуализация. Психология личности. – М.: Просвещение, 2002. – 314 с.
40.Миславский Ю. А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте – М.: Педагогика, 2001. – 248 с.
41.Мухина В.С., Феноменология развития и бытия личности. – М.: МПСИ, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004. – С. 178 – 186.
42.Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб.: Питер, 2004, с.512
43.Немов Р.С. Общие основы психологии. Т 1. – М.: Просвещение, 1995 – 412 с.
44.Немов Р.С. Психология развития. – М.: Просвещение, 2001. – 416 с.
45.Носов Н.А. Виртуальная психология.-М.:”Аграф”,2000.-432 с.
46.Обухова Л. Ф. Возрастная психология. – М.: Изд. «Роспедагенство», 2003. – 419 с.
47.Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. / Сост. Е.И. Рогов./ – М.: Просвещение, 2005. – 325 с.
48.Павленко В. Н. Представления о соотношении социальной и личностной идентичности в современной западной психологии // Вопросы психологии. – М. 2000. № 1. с. 135-141
49.Петровский А.В. Проблема развития личности с позиций социальной психологии. – М: Просвещение, 1984. – 396 с.
50.Практикум по возрастной психологии (ред. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф.).
– СПб.: Издательство «Речь», 2001., с.657
51.Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Изд-во « БАХРАК-М», 2001, 576 с.
52.Психологический словарь /Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. – 8-е изд., перераб. и доп./ – М.: Педагогика — Пресс, 1996. – 440 с.
53.Психология человека от рождения до смерти/ Под ред. А. А. Реана./ – СПб.: Прайм — Еврознак. 2001., 514 с.
54.Психотерапевтическая энциклопедия. /ред. Б. Д. Карвасарский/ – СПб.: «Питер», 1998. – 612 с.
55.Рабочая книга школьного психолога./ под редакцией Дубровиной И.В./ – М.: Международная педагогическая академия, 1995. – 278 с.
56.Рейдимен Д., Фрейгер Р. Личность и личностный рост. – М.: Просвещение, 2001. – 314 с.
57.Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Речь, 2004, с.748
58.Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. – М.: Просвещение, 2005. – 312 с.
59.Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для студентов вузов/Сост. Е. П. Белинская, О. А. Тихомандрицкая./ – М: Аспект Пресс, 2003. – 475 с.
60.Степанов В. Г. «Психология трудных школьников» – М. «Академия», 2001
61.Томэ Г. Теоретические и эмпирические основы психологии развития человеческой жизни. – М.: Просвещение, 1998. – 348 с.
62.Фельдштейн Д.И. Психология современного подростка. – М. Педагогика, 2004. – 316 с.
63.Франкл В. Человек в поисках смысла. – М.: Прогресс, 1990. – 329 с.
64.Франкл С. Л. Духовные основы общества. – М.: Республика, 1992. – 312 с.
65.Фридман Л.М., Калугина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М. Просвещение, 2001. – 328 с.
66.Шибутани Т. Социальная психология. – Ростов-на-Дону: Слово, 2004.- 214с.
67.Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис. – М.: Прогресс, 1996. – 378 с.
68.Ядов В. А. Социологическое исследование: методология, программа, методы. – Самара: Самарский университет, 1995. – 340 с.
список литературы
