Пример готовой дипломной работы по предмету: Государственное и муниципальное управление
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава
1. Общетеоретические подходы к исследованию проблемы 7
1.1 Понятия компетенции и компетентности в науке 7
1.2 Профессионализм и компетентность в государственном управлении 12
1.3 Квалификационные требования к профессиональным навыкам органов государственного и муниципального управления 16
1.4 Компетенции государственного служащего в современном профессиональном образовании 25
Выводы первой главы 37
Глава
2. Исследование востребованности компетенций в государственных структурах 40
2.1 Программа исследования 40
2.2 Экспертное интервью 43
2.3 Анкетирование 46
2.4 Сравнительный анализ компетенций 48
Выводы второй главы: 2
Предложения по модернизации образовательной программы по направлению «ГМУ» 2
Заключение 2
Список литературы 2
Приложения 2
Выдержка из текста
Введение
Актуальность исследования
Развитие современного общества постоянно повышает требования к работе государственных органов управления. В условиях изменения социальной и политической среды становится актуальной проблема формирования адекватной и конкурентоспособной системы государственного управления, способной быстро и эффективно реагировать на внешние и внутренние факторы, а также становится первостепенной необходимость разработки сбалансированной системы показателей и критериев эффективности деятельности органов государственной власти.
Одним из таких факторов, способствующих повышению конкурентоспособности государственного аппарата является высокий уровень компетенции и профессионализма государственных служащих, соответствующий всем современным требованиям. Эффективность государственного регулирования политической, экономической и социальной сфер жизни общества во многом обеспечивается высочайшим профессионализмом, гибкостью и ответственностью государственных служащих, которые обеспечиваются, прежде всего, отработанным механизмом их подготовки. Государственные служащие призваны быть профессиональными управленцами, должны обладать особыми знаниями, умениями, навыками и способностями для полноценной работы всей системы государственного управления. Именно по этим причинам, профессиональная подготовка государственных служащих и грамотных специалистов занимает в системе государственной службы такое существенное положение и являет собой целую систему современных знаний.
В настоящее время в российских ВУЗах существует множество специализированных программ по обучению и подготовке квалифицированных кадров на государственной службе. И так как работа системы государственной власти неразрывно связана с удовлетворением быстроменяющихся потребностей населения, для поддержания эффективности подготовки и переподготовки государственных служащих необходим непрерывный сбор актуальных требований со стороны общества и нанимателей.
Таким образом, объектом исследования является подготовка молодых специалистов государственной и муниципальной службы, предметом – актуальные компетенции государственных и муниципальных служащих.
Гипотеза исследования: компетенции, получаемые по результату освоения программы бакалавриата «ГМУ» ведущих ВУЗов не соответствуют всем актуальным требованиям к деятельности и профессиональным навыкам государственного и муниципального служащего.
Цель исследования состоит в выявлении актуальных компетенций государственных и муниципальных служащих, востребованных на рынке труда
Задачи:
1. Провести анализ литературы по вопросам профессиональных компетенций госслужащих;
2. Выявить компетенции, которым обучают будущих специалистов по направлению «Государственное и муниципальное управление» в лидирующих ВУЗах страны;
3. Выявить квалификационные требования к государственным служащим различных уровней власти;
4. Провести экспертный опрос по теме востребованности нынешних компетенций у потенциальных работодателей;
5. Провести анкетирование среди сотрудников государственных органов по теме приоритетных навыков в работе различных органов власти;
6. Провести сравнительных анализ полученных данных с результатами экспертного опроса;
Новизна исследования заключается в том, что функционировании государственного аппарата происходит в динамичной социально-экономической и политической среде, а следовательно, в состоянии меняющихся требований к работе госудаственных органов со стороны общества. Анализ компетенций, изучаемых на направлении подготовки «Государственное и муниципальное управление», а также выявление наиболее актуальных и востребованных навыков являются малоизученными в современных научных исследованиях, однако необходимыми для эффективной работы государственных органов вопросами.
Методы исследования: Для сбора теоретической информации проведен анализ литературы, образовательных стандартов по направлению «ГМУ и требований, предъявляемых к кандидатам при замещении должности государственного служащего. Для сбора эмпирического материала применена методика экспертного опроса в формате неформализованного интервью и анкетирование работников государственных и муниципальных организаций и учреждений. На основе материалов, полученных с помощью теоретического анализа литературы, нормативно-правовых актов и экспертного опроса проведен сравнительный анализ комптенций.
В первой главе данной дипломной работы рассмотрены теоретические основы подготовки государственных служащих, общие понятия компетенции и профессиональной компетентности, а также место профессионализма и компетентности в современном государственном управлении. Также были рассмотрены квалификационные требования к деятельности государственных служащих разных уровней и образовательные стандарты по направлению подготовки «Государственное и муниципальное управление» уровня бакалавра.
Во второй главе представлен экспертный опрос по теме актуальных компетенций, обладание которыми обеспечит молодым специалистам конкурентоспособность на современном рынке труда государственной и муниципальной службы Российской Федерации. В качестве экспертов были привлечены сотрудники государственных органов различных уровней власти, такие как Государственная Дума, Федеральная Антимонопольная Служба, Счетная Палата, Правительство Московской Области, Администрация Люберецкого Района и Администрация Городского Поселения Люберцы. Кроме того, было проведено анкетирование среди сотрудников вышеуказанных органов. Участникам анкетирования было предложено оценить и проранжировать предложенные компетенции по необходимости в работе соответствующего органа. В данной главе также проведен сравнительный анализ компетенций из образовательных стандартов Минобрнауки, а также ведущих ВУЗов (НИУ-ВШЭ, РАНХиГС, ГУУ) и навыков, собранных по методу теоретического анализа, экспертного опроса и анкетирования.
Значимость полученных результатов заключается в получении наиболее востребованных компетенций государственных служащих на сегодняшний день.
Список использованной литературы
Список литературы
1 Международный Пакт от 16.12.1966 "О гражданских и политических правах"
2 Конституция Российской Федерации
3 Федеральный закон от
2. июля 2004 года № 79-ФЗ «О государственной гражданской службе Российской Федерации»
4 Федеральный закон от
2. апреля 2003 года № 58-ФЗ «О системе государственной службы Российской Федерации»
5 Федеральный закон от 6 октября 2003 № 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации"
6 Федеральный закон от
2. декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
7 Федеральный закон № 309-ФЗ от 1 декабря 2007 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации (в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта)
8 Концепция реформирования системы государственной службы Российской Федерации // Указ Президента Российской Федерации № 1496 от 15.05. 2001г.
9 Указ Президента Российской Федерации «О квалификационных требованиях к стажу государственной гражданской службы (государственной службы иных видов) или стажу работы по специальности для Федеральных государственных гражданских служащих»,
10 Министерство образования и науки Российской Федерации «Отчет о результатах реализации мероприятий федеральной программы «Реформирование и развитие системы государственной службы Российской Федерации (2009-2013 годы)», утвержденной Указом Президента Российской Федерации от
1. марта 2009 г. № 261, в 2009 — 2013 годах»
11 Приказ Росстандарта от 17 февраля 2016 № 156 "Об утверждении типового должностного регламента федерального государственного гражданского служащего Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии"
12 Приказ Минобрнауки России от
1. декабря 2014 г. № 1567 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 38.03.04 Государственное и Муниципальное управление (уровень бакалавриата)» (Зарегистрировано в Минюсте России 05.02.2015 № 35894)
13 Образовательный стандарт Федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования Национального Исследовательского Университета «Высшая Школа Экономики»/ Протокол от 31.10.2014 No 7
14 Образовательный стандарт бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Российская академия народного хозяйства и государственной̆ службы при Президенте Российской̆ Федерации» / Протокол No 3 от
1. марта 2015 г.
15 Образовательный стандарт федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Государственный Университет Управления» от 2014 года
16 Большой словарь иностранных слов. М.: Центрполиграф. 2002. [Электронный ресурс]
17 Зеер Э.Ф. Компетентностный подход к образованию// Образование и наука. 2005. No 3.
18 Концепция модернизации российского образования на период до 2010 г. // Модернизация российского образования. Документы и материалы. – М.: Изд. ВШЭ, 2002.
19 Лидерство и руководство в государственном секторе: ценности, стандарты и компетенция в Центральной и Восточной Европе.- Киев. 2007
20 Лопатина С. С. Формирование общекультурных компетенций студентов-будущих государственных служащих // Молодой ученый. — 2014. — № 10.
21 Ожегов С.И., Шведкова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. [Электронный ресурс]
22 Профессиональное образование. Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика. — М.: НМЦ СПО. С.М. Вишнякова. 1999. [Электронный ресурс]
23 Равен Джон. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и реализация. Перевод с английского. Когито-Центр, Москва, 2002Толковый словарь русского языка / Под ред. Д.Н. Ушакова. — [Электронный ресурс]
24 Смородинова М. В. К вопросу о семантике понятий «компетенция» и «компетентность» в педагогической науке // Молодой ученый. — 2010. — № 6
25 Учебник / Под общ. ред. Н.А. Волгина. — М.: Издательство «Экзамен», 2003
26 Хлызова Н.Ю. Интерпретация понятий «компетентность» и «компетенция»: к проблеме систематизации научной терминологии // Медиаобразование: от теории – к практике/ Составитель И.В.Жилавская; Ч.2. Томск: НОУ ВПО ТИИТ, 2008 [Электронный ресурс]
27 Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно- ориентированной парадигмы образования // Народное образование, 2003 [Электронный ресурс]
28 Шапошников К.В. Контекстный подход в процессе формирования профессиональной компетентности будущих лингвистов-переводчиков: Автореф. дисс. к.п.н. – Йошкар-Ола, 2006 [Электронный ресурс]
29 Юрьева О.В., Бурганова Л.А. Профессиональная компетенция в сфере государственного и муниципального управления.- Казань: Центр инновационных технологий. 2009 [Электронный ресурс]
30 Norris, N (1991) "The trouble with competences", Cambridge Journal of Education, 21, 3 [Электронный ресурс]
31 http://www.garant.ru
32 https://gossluzhba.gov.ru
33 http://www.consultant.ru
