Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
Цель исследования: теоретически обосновать и эмпирически проверить возможность использования игровых упражнений с целью коррекции агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста.
Объект исследования: агрессивное поведение детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: игровые упражнения как средство коррекции агрессивного поведения у детей младшего школьного возраста.
Гипотеза исследования: игровые упражнения будут являться эффективным средством в коррекции агрессивного поведения детей младшего школьного возраста, при условии:
- если упражнения направлены на использование разнообразных способов снятия агрессии;
- если упражнения предлагаются для работы в комплексе.
Задачи исследования:
1. Изучить и проанализировать специальную психолого-педагогическую литературу по проблеме агрессивного поведения детей младшего школьного возраста;
2. Изучить и проанализировать литературу по проблеме использования музыкотерапии как средства коррекции агрессивного поведения;
3. Выявить уровень агрессивности детей младшего школьного возраста;
4. Разработать и апробировать комплекс музыкальных игр и упражнений, направленных на коррекцию нарушении в эмоционально – волевой сфере младшего школьника с агрессивным типом поведения;
5. Определить эффективность разработанного и апробированного комплекса музыкальных игр и упражнений, направленных на коррекцию нарушении в эмоционально – волевой сфере младшего школьника с агрессивным типом поведения
Выдержка из текста
Современному обществу характерна агрессивность, которой оно заражает свое молодое поколение. Опасность состоит в том, что у нового поколения агрессивность может стать врожденной и массовой, превратиться из социальной патологии в социальную норму. Ведь агрессивность достаточно стабильна во времени и велика вероятность того, что агрессия в детстве может перейти в стойкое асоциальное или антисоциальное поведение. коррекция агрессивный поведение
Проблема детской агрессивности — одна из значимых в начальной школе и в настоящее время очень актуальна в связи с ее распространенностью и дестабилизирующим влиянием.
Список использованной литературы
1. Агрессия у детей и подростков: Учебное пособие / Под ред. Н.М. Платоновой.-СПб.: Речь, 2006.-336 с.
2. Ануфриев А.Ф. Психодиагностика и коррекция детей с нарушениями и отклонениями в развитии — М.: Ось-89.- 2000.
3. Безруких М.М. Проблемные дети.- М.: УРАЛ.- 2000.
4. Бенилова С.Ю. Коррекция эмоционально – поведенческих расстройств у детей с нарушениями развития // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития.-2007.-№ 1.-с.68-72
5. Бреслав Г.Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности: Учебное пособие для специалистов и дилетантов.-СПб.: Речь, 2004. – 144 с.
6. Ватова Д. Как снять агрессивность детей // Дошкольное воспитание.-2003 г.- № 8. – с.55-58.
7. Ветрова В.В. Уроки психологического здоровья. — М.: Пед. об-во России.- 2000.
8. Гамезо М.В. и др. Старший дошкольник и младший школьник-психодиагностика и коррекция развития. — М.: Институт практической психологии Воронеж МОДЭК.- 1998.
9. Гонеев А.Д. Лифинцева Н.И. Основы коррекционной педагогики. — М.: Учеб.пособ.для студ.пед. вузов. — 1999.
10. Жавинина О., Зац Л. Музыкальное воспитание: поиски и находки // Искусство в школе. — 2003. — № 5.
11. Змановская Е.В. Девиантология / психология отклоняющегося поведения, с.82
12. Изотова Е.И., Никифорова Е.В. Эмоциональная сфера ребенка: Теория и практика: Учебное пособие для студ. высш. учеб. Заведений.-М.: Издательский центр «Академия».-2004.-288 с.
13. Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка. — М.: Рос.пед. агентство.- 1997.
14. Киселева П. В тональности до-мажор // Учительская газета. — 2004. — 2 марта.
15. Колосова С.Л. Детская агрессия. — СПб.:ПИТЕР.-2004.-120с.
16. Коррекционная педагогика в начальном образовании / Под ред.Кумарина Г.Ф. — М.: Изд. Центр «Академия».- 2001.
17. Коррекционная педагогика: Основы обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии: Учеб.пособие для студ. Сред. Пед. учеб. Заведений / Б.П.Пузанов.-М.: Издательский центр «Академия».-1999.-144 с.
18. Корсаков Н. Неуспевающие дети. — М.: Пед.об-во России.- 2001.
19. Кряжева Н.Л. Развитие эмоционального мира детей.- Екатеринбург: У- Фактория, 2004.-192 с.
20. Кудрявцева Л. Типология агрессии у детей и подростков // Народное образование.- 2005 г. — № 9.-с.193-195.
21. Кузнецова Л.Н. Психолого-педагогическая коррекция детской агрессивности. // Начальная школа. – 1999 г.- № 3.-с.24-26.
22. Кухранова И. Коррекционно-психологические упражнения и игры для детей с агрессивным поведением. // Воспитание школьников.- 2002.- № 10.-с.31-32.
23. Лебедева Л.Д. Арт-терапия детской агрессивности. // Начальная школа.- 2001 г.- № 2.-с.26-30.
24. Лоренц К. Агрессия. — М.:- 1994.
25. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми. – СПб.- 2004.
26. Маркус Л.И., Никологородская О А. Излечивает гнев и заполняет время Сделай сам. — 1990. — № 3.
27. Матвеева О.А. Развивающая и коррекционная работа с детьми. — М.:Пед.Общество России.- 2000.
28. Немов Р.С. Психология III том. — М.: Владос.- 1999.
29. Никишина В.Б. Практическая психология в работе с детьми с задержкой психического развития: Пособие для психологов и педагогов.-М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2003.-128 с.-(Специальная психология)
30. Овчинникова Т. Музыка для здоровья. — СПб.: Союз художников, 2004.
31. Осипова А.А. Общая психокоррекция. — М.: ТЦ Сфера.- 2000.
32. Подласый И.П. Курс лекций по коррекционной педагогике. – М.: Владос.- 2002.
33. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. — М.: Владос 1996.
34. Рычкова Н.А. Дезадаптивное поведение детей — М.: Изд-во Гном и Д.- 2000.
35. Слободянник Н.П. Формирование эмоционально – волевой регуляции у учащихся начальных школ:
6. конспектов занятий: Практическое пособие.-М.: 2004.-176 с.
36. Смирнова В. Как помочь ребенку осознать свое поведение // Дошкольное воспитание.-1999.-№ 5.-с.75-80
37. Смирнова Е. Агрессивные дети. // Дошкольное воспитание.- 2003 г.- № 4.-с.62-67.
38. Станкин Н.И. Психологические игры // Специалист.-№ 9.-1994.-с.25-26
39. Степанова О.А. и др. Методика игры с коррекционно – развивающими технологиями: Учеб.пособие для студ. Сред. Пед. Учеб.заведений / О.А. Степанова, М.Э. Вайнер, Н.Я. Чутко; под ред. Г.Ф. Кумариной.-М.: Издательский центр «Академия».-2003.-272 с.
40. Строгонова Л. Агрессивный ребенок. Как с ним быть? // Воспитание школьников.-2007.-№ 5.-с.58-60
41. Ульенкова У.В. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии. — М.: Академия.- 2002.
42. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. — М.- 1994.
43. Хозиев В.Б. Практикум по психологии формирования деятельности дошкольников и младших школьников.- М.: Академия.- 2002
44. Хухлаева О.В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников. — М.: Академия.- 2003.
45. Хухранова И. Коррекционно-психологические упражнения и игры для детей с агрессивным поведением. // Воспитание школьников.- 2002 г.- № 10.-с.31-32.
46. Шанских Г. Музыка как средство коррекционной работы // Искусство в школе. — 2003. — № 5.
47. Ясперс К. Общая психопатология. — М.: 1997.
