Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава
1. Теоретические подходы к проблеме изучения комплексной психологической коррекции индивида и стратегий коррекционной деятельности при различных симптомах 6
1.1. Комплексная психологическая коррекция и аддиктивное поведения личности 6
1.2. Изучение личностных особенностей курящих в сравнении с некурящими 15
1.3 Комплексная психологическая коррекция. Рационально-эмотивная терапия 19
1.4 Психологические особенности представителей подросткового возраста и формирование никотиновой зависимости 25
Глава
2. Эмпирическое исследование психологической коррекции представителей подросткового возраста с никотиновой зависимостью 33
2.1 Диагностика проблем здоровья подростков, страдающих никотиновой зависимостью 33
2.2 Диагностика представителей подросткового возраста экспериментальной и контрольной группы до проведения рационально-эмотивной терапии 36
2.2 Анализ рационально-эмотивной терапии с подростками 37
2.3 Выявление эффективности рационально-эмотивной терапии 39
Выводы 46
Глава
3. Программа психологического сопровождения для клиентов с никотиновой зависимостью 48
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 62
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 66
Содержание
Выдержка из текста
Некоторые люди подросткового возраста объясняют пристрастие к табаку стремлением «быть как все» или «не хуже других», что является свидетельством того, что они чувствуют себя хуже и ценят себя ниже своих сверстников. Одна из главных причин начала курения заключается в любопытстве, у многих людей курение объясняется подражанием героям кино или курящим товарищам.Цель исследования – изучение комплексной психологической коррекции индивида и стратегий коррекционной деятельности при различных симптомах.
Тестирование является значительным шагом на пути развития методики контроля за усвоением учащимися учебного материала. Введение тестирования позволяет осуществить плавный переход от субъективных и во многом интуитивных оценок к объективным обоснованным методам оценки результатов обучения. Однако, как и любое другое педагогическое нововведение, этот шаг должен осуществляться на строго научной базе, опираясь на результаты педагогических экспериментов и научных исследований.
Показатели эмоционального выгорания: тревога, неудовлетворенность собой, конфликты межличностного сотрудничества и низкие показатели саморегуляции: гибкость, планирование и программирование приводят к высокому уровню выраженности профессионального стресса.
6. На основе анализа результатов опытно-экспериментального исследования сформулировать ряд практических рекомендаций по организации и проведению музыкальных занятий, с использованием музыкально-двигательных упражнений, направленных на эмоциональное развитие детей старшего дошкольного возраста.
Распознание и измерение индивидуально-психологических особенностей человека является практической задачей психологической диагностики. [2; c 3]
Использование методов психологической диагностики позволяет успешно и более эффективно решать многие задачи в различных сферах деятельности, везде, где появляется необходимость оценки тех или иных качеств человека: в образовании, медицине, предпринимательстве, политике. При этом эффективность использования психодиагностических методов зависит от многих факторов, но важнейшими остаются квалификация психодиагноста и «качество» психодиагностических методик. Только корректная адаптация методик и квалифицированное проведение обследования позволяют получать достоверные и надежные результаты.
Методологической основой исследования явились общенаучные методы: изучение, анализ, синтез и обобщение научной и учебной литературы, которая раскрывает особенности поручительства как способа обеспечения обязательств, а также частнонаучные (формально-юридический, сравнительно-правовой) методы исследования, что позволило исследовать заявленную тему и сделать соответствующие обобщения и выводы.
Изучением способов обеспечения обязательств, в частности правовой природы неустойки, занимались многие отечественные юристы, в числе которых можно назвать таких авторов как Агарков М.М, Алексеев С.С., Братусь С.Н., Илларионова Т.И., Иоффе О.С., Кофман В.И., Малеин Н.С., Тархов В.А., Флейшиц Е.А., Хохлов В.А., Шаргородский М.Д.
Указанные задачи будут решаться путём изучения и анализа нормативно-правовых актов, имеющейся научной и учебной литературы, с применением общенаучных методов исследования: индукции и описания.
Целью дипломной работы является построение модели распределения совокупного убытка портфеля договоров автострахования каско. Данная модель позволяет оценить не только величину убытка, но и вероятность его возникновения при различных формах перестрахования.
Каждый из нас имеет определенные цветовые ассоциации или ощущения возникающие при виде того или иного цвета.Восприятие человеком цвета зависит не только от чистоты оттенка, насыщенности, яркости цвета, но и от индивидуальных особенностей восприятия, обусловленных физиологическим и психологическим состоянием человека, как в настоящий момент, так и в целом.Объектом курсовой работы является цвет, его сущность и роль.
Также, в отличие от кредита, лизингополучатель выплачивает аванс без предоставления залога. Еще одним дополнительным преимуществом является ускоренная амортизация, которая касается лизинга автотранспортных средств. Здесь, в отличие от банковских кредитов, обязательно учитывается реальный износ предметов лизинга.
Методологической основой исследования стали основные общенаучные методы, в частности, диалектический метод познания, метод системного анализа, исторический и статистический методы, метод сравнений и аналогий, методы обобщения, синтеза, описания, абстракции, индукции и дедукции.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Абрамова Г.С. «Психологическое консультирование: Теория и опыт: Учеб.пособие для студентов высших пед. учеб. Заведений».- М., 2011.
2. Алыпшулер В. Б. Клиника алкоголизма//Руководство по наркологии/ Под ред. Н. Н. Иванца. Т. 1. М.: Медпрактика-М, 2012.
3. Алыпшулер В. Б. Патологическое влечение к алкоголю. М., 1994.
4. Амбрумова А. Г., Трайнина Е. Г К вопросу о саморазрушающем поведении представителей подросткового возраста // Саморазрушающее поведение у подростков. Л., 1991.
5. Анохина И. П. Биологические механизмы зависимости от психоактивных химикатов (патогенез) // Лекции по наркологии / Под ред. Н. Н. Иванца. М.: Нолидж, 2000.
6. Анохина И. П. Наследственная предрасположенность к злоупотреблению психоактивными веществами//Consilium Medicum. V. 3. № 3. 2001.
7. Анохина И. П. Основные биологические механизмы алкогольной и наркотической зависимости // Руководство по наркологии: В 2 т. М.: Медпрактика-М. Т. 1, 2002.
8. Арт-терапия: практика и исследования: Сб. статей».- СПб., 2003
9. Бетенски Мала. «Что ты видишь? Новые методы арт-терапии». Серия: Ступени психической терапии, Эксмо-пресс, 2002.
10. Богданович З.В. Новейшая арт-терапия. О чем молчат искусствоведы. Издательство: Золотое сечение, 2008.
11. Бухановский А. О. Болезнь зависимого поведения: определение, систематика, клиника // Актуальные вопросы охраны психического здоровья. Краснодар, 2003.
12. Рохлина М. Л., Козлов А. А. Наркоманическая личность//Журнал невропатологии и психиат-рии имени С. С. Корсакова. № 7. 2000.
13. Бьюдженталь Дж. «Искусство психотерапевта».- Спб.,2012.
14. Волкова А.Н. Основы психологического консультирования: Метод. пособие. СПб.:СПБГИПиСР, 2004.
15. Волчегорский И. А., Мельник В. И. Сравнительный анализ эффективности средств медика-ментозного купирования алкогольного абстинентного синдрома. Российский психиатрический журнал. № 6. 2004.
16. Ганим Барбара. «Исцеление через искусство». Минск, 2005.
17. Гофман А. Г. Клиническая наркология. М.: Миклош, 2003.
18. Грегг М. Ферс Тайный мир рисунка.- СПб.: Деметра, 2003.
19. Декер-Фойг Г.Г. «Введение в музыкотерапию».- СПб., 2003.
20. Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Михайлов А. М. Волшебный источник. Теория и практика сказкотерапии. СПб: Смарт, 1996.
21. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Основы сказкотерапии. – СПб: Речь, 2010.
22. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Тихонова Е.А. Проективная диагностика в сказкотерапии.- СПб.: Речь, 2003.
23. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Психотерапия зависимостей. Метод сказкотерапии. – СПб: Речь. Серия: Art-терапия, 2004.
24. Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Сказки звездной страны Зодиакалии. СПб., 1997.
25. Змановская Е.В. Девиантология: Психология отклоняющегося поведения. — Учебное пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.
26. Кесельман Л., Мацкввич М. Социальное пространство наркотизма. – СПб., 2011.
27. Киселева М.В. Арт-терапия в практической психологии и общественной работе. СПб.: Речь, 2007.
28. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. – М., 2011.
29. Козлов В.В, Гиршон А.Е, Веремеенко Н.И. Интегративная танцевально-двигательная терапия.-Издание 2-е, расширенное и дополненное.- СПб.: Речь, 2006.
30. Колесникова Г.И. «Психологическое консультирование». Серия «Высшее образование. Ростов-на Дону, 2004.
31. Кондратенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. – Минск, 1988.
32. Копытин А.И. Теория и практика арт-терапии. СПб, Питер, 2012.
33. Кормкина М.В., Цивильно М.А., Марилов В.В. Нервная анорексия. – М., 1986.
34. Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Социодинамическая психиатрия.
35. Люшер М. «Какого цвета ваша жизнь. Закон гармонии в нас. Практическое руководство».- М., 2003
36. Менделеевич В.Д. Руководство по аддиктологии.- СПб: Речь, 2007.
37. МКБ -10. Классификация психических и поведенческих расстройств. – Женева; СПб., 1998.
38. Николаенко Н.Н. Психология творчества: Учебное пособие/под ред. Л.М. Щипициной.- СПб.: Речь, 2007.
39. Нохуров А. Нарушения сексуального поведения: Судебно-психиатрический ас-пект. – М., 1988.
40. Осипова А.А. Общая психокоррекция. Учебное пособие. — М.: Сфера, 2012.
41. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. — М.: Московский психолого-социальный институт, 2000.
42. Пропп В.Я. Морфология сказки. М., 1969.
43. Психоаналитические термины и понятия / Под ред. Б. Э. Мура, Б. Д. Фай- на. – М, 2000.
44. Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинга. – М., 2010.
45. Психосоматический больной на приеме у врача: Пер. с нем. / Под ред. Н.С.Рязанцева. – СПб., 1996. 23
46. Рохлина М. Л., Козлов А. А. Наркомании. Медицинские и социальные последствия. Лечение. М.: Анахарсис, 2011.
47. Уильямс Х. Говорящий рисунок, или как познать свое глубинное «Я». АСТ, 2007.
48. Усков А. Неистребимая аддикция к жизни // Психология и лечение зависимого поведения / Под ред. С. Даулинга. М.: Класс, 2010.
49. Фадеева Т. Образ и символ. Универсальный язык символики в истории культуры. – М.: Новалис, 2014.
50. Фопель К. Психологические группы: Рабочие материалы для ведущего: Практическое пособие /Пер. с нем. 5-е изд., стер. — М.: Генезис, 2004.
51. Шабанов П. Д., Штакельберг О. Ю. Наркомании: патопсихология, клиника, реабилитация / Под ред. А. Я. Гриненко. Серия «Мир медицины». СПб.: Лань, 2010.
52. Шереги Ф. Э., Арефьев А. Л., Вострокнутов Н. В., Зайцев С. Б., Никифоров Б. А. Девиация представителей подросткового возраста и молодежи: алкоголизация, наркотизация, проституция. М., 2011.
53. Эллис А., Драйден У. Практика рационально – эмоциональной поведенческой терапии. 2-е изд./ Пер. с англ. Т. Саушкиной. – СПб.: Издательство «Речь», 2002. – 352с.
54. Ялтонский В.М. Копинг-стратегии поведения у наркозависимых и здоровых людей. — Л., 1996. 29.
список литературы
