Содержание
Содержание
Введение 3
Глава 1. Эволюция развития пейзажа как жанра и сельского пейзажа как поджанра. 6
1.1.Становление и развитие пейзажного жанра в западноевропейском искусстве. 6
1.2. Русский пейзаж и мастера пейзажа России. 14
1.3.Особенности сельского пейзажа. Основные правила работы над пейзажем. 20
Глава 2. Решение поставленных задач в дипломной работе и методические разработки занятий изобразительного искусства 29
2.1. Ход выполнения живописной части диплома. Особенности работы маслом 29
2.2. Психолого-педагогическая характеристика детей младшего школьного возраста и патриотическое воспитание младших школьников на уроках изобразительного искусства. 34
Заключение 38
Список использованной литературы 41
Приложения 45
Выдержка из текста
Введение
Пейзаж – симфония, созданная художником и прославляющая красоту окружающего мира. Слово пейзаж произошло от французского Paysage, от pays, что означает страна, местность, то есть пейзаж – это жанр изобразительного искусства, в котором основным предметом изображения является местность, местность естественная или преображенная человеком. Пейзаж, пожалуй – один из наиболее распространенных жанров живописи.
Многие поколения художников отдали ему свой талант. В зависимости от того, какая местность изображена на картинах пейзаж подразделяют на следующие основные виды: городской, или как его еще называют «ведуга», морской или «марина» и сельский. Основными мотивами городского пейзажа является изображение шумных или тихих улиц с меланхолично гуляющими по старой брусчатке прохожими, проспектов, набережных, фонтанов в тихом скверике, разноцветных крыш домов и разнообразных фасадов.
Актуальность темы исследования. Актуальность моего исследования заключается в изучении сельского пейзажа в живописи и жанра живописи пейзажа в общем, как одного из видов живописного искусства, а также как способа воспитания любви к природе родного края, патриотического воспитания младших школьников на уроках изобразительного искусства.
На мой взгляд именно сельский пейзаж в наибольшей степени отражает дух страны и живущих в ней людей, поэтому именно данный вид пейзажа приобретает важную роль в патриотическом воспитании детей, развивает и воспитывает любовь к природе родного края, любовь к прекрасному, актуальность рассматриваемой темы в патриотическом воспитании детей
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Алехин А. Д. Изобразительное искусство в системе межпредметных связей / А. Д. Алехин. – М.: Просвещение, 2014. – 158 с.
2. Арнхейм Р. Искусство и визуальное восприятие / Р. Арнхейм. – М.: Прогресс, 2004. – 206 с.: ил.
3. Волков Н. Н. Цвет в живописи / Н. Н. Волков. – М.: Искусство, 2014.
– 480 с.: ил.
4. Бакушинский А. В. Художественное творчество и воспитание: Опыт исследований на материале пространственных искусств / А.В. Бакушинский. – М.: Культура и просвещение, 2012. – 66 с.
5. Беда Г. В. Живопись / Г. В. Беда. – М.: Искусство, 2011. – 126 с.
6. Беляева О. М. Проблема эстетического воспитания в процессе художественного образования / Пути и средства повышения качества художественного образования и эстетического воспитания. Межвузовский сборник научно-методических трудов. – М.: МГПУ, 2012. – Вып. 3. С. 48 – 51.
7. Бесчастнов Н. П. Живопись / Н. П. Бесчастнов [и др.]. – М.: Владос,
2007. – 223 с.
8. Живопись: учебное пособие для студентов вузов / Н. П. Бесчастнов [и др.] – М.: ВЛАДОС, 2013. – 223 с.
9. Дубровин В. М. Основы изобразительного искусства. Станковая композиция: монография / В. М. Дубровин; [науч. ред. В. В. Корешков]. – М.: МГПУ, 2015. – 208 с.: ил.
10. Дубровин В. М. Патриотическое воспитание школьников в системе художественного дополнительного образования: монография / В. М. Дубровин; [науч. ред. В. В. Корешков]. – М.: МГПУ, 2011. – 150 с.
11. Игнатьев С. Е. Закономерности изобразительной деятельности детей: учебное пособие для вузов / С. Е. Игнатьев – М.: Академический проект; Фонд «Мир», 2007. – 208 с.
12. Иттен И. Искусство цвета. 2-е издание / И. Иттен. – М.: Издатель Д. Андронов, 2011. – 96 с.
13. Иттен И. Искусство формы. 2-е издание / И. Иттен. – М.: Издатель Д. Андронов, 2011. – 136 с.
14.Кагермазова Л.Ц. Возрастная психология (Психология развития). Электронный учебник.
15. Киященко Н. И., Пути и средства эстетического воспитания / Н. И. Киященко, Н. Л. Лейзеров, Б. Н. Абросимов. – М.: Наука, 2009. – 192 с.
16. Комарова Т. С. Дети в мире творчества / Т. С. Комарова. – М.: Мнемозина, 2005. – 147 с.
17. Корелин М. С. Очерки итальянского Возрождения / М. С. Корелин. М.: Книга по Требованию, 2011. – 374 с.
18. Корешков В. В. Художники-педагоги – передовой отряд художественного образования, нравственного и эстетического воспитания молодежи: межвуз. сб. науч. тр. / В. В. Корешков. – М.: МГПУ, 2011. – С. 3
19. Коровин Константин. Живопись. Театр: К 150-летию со дня рождения Гос. Третьяковская галерея. – М.: СканруС, 2012. – 400 с.: ил.
20. Краткий педагогический словарь: учебное справочное пособие / Г. А.Андреева; [и др.] – М.: В. Секачев, 2007. – 181 с.
21. Кузин В. С. Психология искусства: учебник для художественных училищ / В. С. Кузин. – М.: Педагогика, 2012. – 256 с.: ил.
22. Ломов С. П. Живопись / С. П. Ломов. – М.: Агар, 2008. – 135 с.
23. Леонардо да Винчи. Избранные произведения: в 2 т. – М. – Л.: Academia, 2005. – Т.-2. – 237 с.
24. Ломов Б. Ф. Формирование графических знаний, умений и навыков у учащихся / Б. Ф. Ломов. – М.: Изд. АПН РСФСР, 2009. – 270 с.: ил.
25. Макарова М.Н. Основы перспективы: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Академический проект, 2015. – 400 с.
26. Макарова М.Н. Практическая перспектива: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: Академический проект, 2005. – 400 с.
27. Мальцева Ф. М., Мастера русского реалистического пейзажа, т. 1-2, М., 2013, 1959.
28. Мухина В.С. Возрастная психология. — 4-е изд., — М., 2009. — 456 с.
29. Неменский Б. Н. Изобразительное искусство и художественный труд.1 – 4 кл.: Книга для учителя / Б. Н. Неменский, Н. Н. Фомина, Н. В. Гросул. – М.: Просвещение, 2011. – 192 c.
30. Никифорова О. И. Исследование по психологии художественного творчества / О.И. Никифорова. – М.: МГУ, 2012. – 155 с.
31. Новые исследования в психологии и возрастной физиологии / АПН СССР; [Редкол: А. В. Петровский и др.]. – М.: Педагогика, 2011. – 105 с.
32. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. — М., Российское педагогическое агентство. 2006, — 374 с.
33. Пахомова А. В. Колористика. Цветовая композиция. Практикум: учебно-методическое пособие / А. В. Пахомова, Н. В. Брызгов. – М.: Издательство В. Шевчук, 2011. – 227 с.
34. Пономарев Я. А. Психология творчества: общая, дифференциальная, прикладная / Я. А. Пономарев. – М.: Наука, 2010. – 222 с.
35. Ростовцев Н. Н. Методика преподавания изобразительного искусства в школе: учебник для студентов худож.-граф. фак. пед. ин-тов./ Н. Н. Ростовцев. – 3-е изд. перераб. и доп. – М.: Агар, 2010. – 256 с.
36. Рощин С. П. Формирование профессионально-личностных потребностей художника-педагога: монография / С. П. Рощин; [отв. ред. В. В. Корешков]. – М.: МГПУ, 2013. – 111 с.
37. Савенков А. И. Детская одаренность: развитие средствами искусства / А. И. Савенков. – М.: Педагогическое общество России, 2009. – 220 с.
38. Семенова М. А. Акварельная живопись в системе профессиональной подготовки педагога-художника: монография / М. А. Семенова. – М.: МГПУ,
2010. – 164 с
39. Сокольникова Н.М. История изобразительного искусства : учебник для студ. высш. пед. учеб.заведений : в 2 т. Т. 2 — 2-е изд., стер. — М.: Издательский центр «Академия», 2007. — 208 с. : ил., [8] с. цв. вкл.
40. Стародуб К. И. Рисунок и живопись. От реалистического изображения к условно-стилизованному: Учебное пособие / К. И. Стародуб, Н. А. Евдокимова.– 2-е изд. – Ростов н /д: Феникс, 2011. – 190 с.
41. Философия искусства в прошлом и настоящем / отв. ред.: М. А. Лифшиц. – М.: Ритм-С, 2011. – 289 с.
42. Художественно-эстетическая деятельность как основа всестороннего воспитания ребенка: монография / под общ. ред. Т. С. Комаровой, М. Б. Зацепиной. – М.: РИЦ МГГУ им. М. А. Шолохова, 2011. – 251 с.
43. Шиллер Ф. Собрание сочинений: в 7 т. / Ф. Шиллер. – М.: Искусство, 2005. – Т. –1. 380 с.
44. Шпикалова Т. Я. Изобразительное искусство во 2 классе: Пособие для учителей / Т. Я. Шпикалова. – М.: Просвещение, 2011. – 207 с.
45. Юон К. Ф. О живописи / К. Ф. Юон. – Л.: Изогиз, 2007. – 279 с.
46. Яшухин А. П. Живопись / А. П. Яшухин. – М.: Просвещение, 2015. 288 с.: ил.
47. Feist Peter H. French impressionism / Peter H. Feist. – Germany: Benedikt Tachen Verlag GmbH, 2005. – 440 с.: ил.
48. Jenny Peter. Drawing techiques / Peter Jenny. – New York: Princeton Architectural Press, 2012. – 167 с.