Пример готовой дипломной работы по предмету: Экспериментальная психология
Содержание
Введение
Глава
1. Анализ литературы по теме компьютерной зависимости у подростков
1.1. Понятие компьютерной зависимости
1.2. Виды компьютерной зависимости у подростков
Выводы к главе 1
Глава
2. Эмпирическое исследование психологических особенностей подростков с компьютерной зависимостью
2.1. Программа исследования
2.2. Методы исследования
2.3. Анализ результатов исследования
Исследование волевой саморегуляции
Выводы к главе 2
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Для исследования особенностей подростков с компьютерной зависимостью нами были использованы следующие методики:
1. Тест на интернет-зависимость (К. Янг);
2. Тест на интернет-зависимость (С.А. Кулаков);
3. Методика диагностики склонности к различным зависимостям (Г.В. Лозовая).
- первый этап был направлен на изучение и анализ психолого-педагогической и специальной литературы по интересующим направлениям, на определение объекта и предмета исследования, первоначальную формулировку темы и проблемы работы, определение цели и задач исследования, разработку научного замысла исследования социальной работы по профилактике компьютерной зависимости у подростков;
Компьютеризация сфер общественной жизни человека – одно из самых впечатляющих и, безусловно, полезных явлений последней четверти XX века. Компьютер стал неотъемлемой частью жизни современного человека, в том числе и школьника: компьютерные программы ис-пользуются в качестве средства обучения и познавательного ……………………………..
Казалось бы, играет себе ребенок в компьютерные игры, и что? Дома тишина и спокойствие. Однако современные психологи говорят о том, что сегодня все больше детей младшего, среднего и старшего школьного возрастов становятся зависимыми от компьютера. Что же это значит? В принципе, характеристики всех зависимостей схожи между собой. Если наркоман сутками ищет дозу, то ребенок может с нетерпением ждать часа, когда же ему разрешат родители сесть за компьютер. В это время дитя чаще всего не находит себе места, не может ничем иным заняться, мается по дому или квартире. Стоит сказать, что данную проблему нужно лечить, иначе могут быть негативные последствия.
Однако в настоящее время сохранение здоровья детей и подростков стало носить особое значение в связи с увеличивающейся информатизацией общества.Существующая политическая и экономическая нестабильность российского общества влечет за собой увеличение количества людей, подверженных вредным привычкам, таким как, курение, употребление алкоголя и наркотиков, а также пристрастие к азартным играм, в том числе компьютерным.
Актуальность данной проблемы, повсеместность использования компьютеров, в том числе и для обучения и развлечения детей практически любого возраста обусловила выбор нашей темы: «Компьютерная зависимость у детей и подростков».
Для нашей страны проблема игровой компьютерной зависимости нова, и, несмотря на повышенный интерес к данной животрепещущей проблеме, научные исследования игровой компьютерной зависимости носят несистематизированный характер, их пока довольно-таки мало, и именно это обусловливает громадный и значительный интерес общества к обозначенному вопросу. [76, c. 54].
Именно из-за масштабного, повсеместного и неотъемлемого использования компьютерных технологий, проблема взаимодействия человека и компьютера актуальна и востребована. Подростки стремятся использовать возможности компьютерной техники максимально, как это показано на рис. Определить магнитную индукцию B в точке О. Радиус дуги R=10 см.">так как их стремление к разнообразию контактов и расширению информационного пространства соответствует особенностям возраста. За неимением других средств выражения своих мыслей и энергии, они обращаются к компьютеру и компьютерным играм, которые создают иллюзию реальности безграничных возможностей, лишенной ответственности.
С этой целью были использованы следующие приемы и методы изучения материала: литературный, формальный, психологический, сравнительный, социокультурный, источниковедческий, классификации, типологии и систематизации. Аналитический метод был использован при анализе литературы и общих тенденций.
Так как сейчас все буквально, если можно так выразиться в интернете, социальных сетях, онлайн играх, в связи с последними событиями в мире – Олимпиада, да, много было всяких разных спорных моментов в этом мероприятии, но так или иначе, она является ярким примером для становления волевого начала человека. Да не только Олимпиада стала для меня ярким примером становления волевого начала. Сколько можно прочитать в книгах, журналах разных историй, когда безнадежно больных людей, которым врачи говорили, что не будут ходить, бегать, прыгать и летать, что не встанут с постели, и никогда не будут ходить и всю свою оставшуюся жизнь, так и останутся калеками. А тем самым люди, бросали вызов своей судьбе и вставали на ноги, преодолевая себя, свои трудности и страхи. Это высшее достижение своего характера и своей воли. И компьютеры им здесь совершенно не помогли, так как человек свободный от компьютерной зависимости никогда не будет так силен духом.
Социально-педагогическая деятельность по профилактике компьютерной зависимости у младших школьников
Использован принцип системного подхода в психологии (А. Н. Леонтьев, С. Д. Максименко, В. А. Семиченко, О. В. Скрипченко и др.), психологические принципы формирования личности в подростковом возрасте (Л. И. Божович, З. С. Карпенко, И. С. Кон, И. Ю. Кулагина, Л. Ф. Обухова, Ю. О. Приходько, Д. И. Фельдштейн).
Приняты во внимание концептуальные положения о сущности феномена зависимости (Ц. П. Короленко, С. О. Куликов, В. Д. Менделевич, К. В. Сельченко), результаты исследования природы личностных отклонений и проблемы предупреждения аддиктивного поведения подростков (Н. Л. Коломинский, С. А. Кулаков, И. П. Лисенко, А. Е. Личко, Н. Ю. Максимова), социально-психологических особенностей деятельности и коммуникации в виртуальной среде сети Интернет (Ю. Д. Бабаева, Л. М. Бабанин, А. Гольдберг, А. Е. Жичкина, О. В. Смыслова, Дж. Сулер, Н. В. Чудова, Л. М. Юрьева, К. С. Янг).
Список литературы
1.Беличева С.А. Основы превентивной психологии М.1999- 610 с.
2.Бурлаков И.В. Homo Gamer: Психология компьютерных игр. М.: Класс, 2000.
3.Егоров А. Ю., Игумнов С. А. Расстройства поведения у подростков: клинико-психологические аспекты. – СПб., Речь, 2005. – 436с. с. 101
4.Иванов М.С. , Авилов Г.М. Ролевая компьютерная игра как особый вид деятельности http://cyberpsychology.report.ru
5.Клименко С.А. Ребенок и компьютер – реальность моделируемого мира // Психология и ее приложения. Ежегодник Российского психологического общества. Том
9. Выпуск 1. М., 2002.
6.Кон И. С. Психология ранней юности. — М., 1999
7.Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Социодинамическая психиатрия. — М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000. — 460с.
8.Короленко Ц.П., Дмитриева Н.В. Психосоциальная аддиктология. Новосибирск: Изд-во «Олсиб», 2001. 251с.
9.Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. М.:, 2004. 256с.
10.Леонова Л.Г., Бочкарева Н.Л. Вопросы профилактики аддиктивного поведения в подростковом возрасте. Учебно-методическое пособие. Новосибирск. 1998.
11.Мотков О.И. Природа личности: сущность, структура и развитие. М.: ГУП Воскресенская типография, 2007 – 248 с.
12.Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования. СПб., 2004- 392 с.
13.Овчарова Р. В. Практическая психология образования. М., 2003 – 448с.
14.Панина Н.В. “Индекс жизненной удовлетворенности” в кн. “LifeLine и др. новые методы психологии жизненного пути”/ Сост., ред. А.А. Кроник. М.: Прогресс-Культура, 1998, с.107 — 114
15.Психология человека от рождения до смерти. Под ред. А. А. Реана., М.., 2002. — 652 с.
16.Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб.,2000.
17.Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М.,1999. .— 735 с.
18.Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: /учебное пособие/. – М.: Владос, 1999. – 529 с.
19.Рубинштейн Л. С. Основы общей психологии. СПб., Питер, 2002 — 720 с.
20.Фомичева Ю.В., Шмелев А.Г., Бурмистров И.В. Психологические корреляты увлеченности компьютерными играми // Психологический журнал, № 1, 1999, с. 86-102.
21.Форман Н., Вилсон П. Можно ли смоделировать реальность? Использование в психологии 3-х мерной среды, генерированной при помощи компьютера // Ментальная репрезентация: динамика и структура. — М., 1998, с. 251-276. См.
22.Фромм Э. Бегство от свободы. — //под ред. П.С.Гуревича. – М.: Прогресс, 2004. – 271 с.
23.Хейзинга Й. Homo ludens. Человек играющий. М.: ЭКСМО-Пресс, 2001. 352 с.
24.Шапкин С.А. Компьютерная игра: новая область психологических исследований // Психологический журнал. 1999. Том 20. № 1. С.86-102.
25.Эриксон Э.. Идентичность: юность и кризис. М. 2006- 344 с.
список литературы
