Пример готовой дипломной работы по предмету: Педагогика
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………..3
1. НАУЧНО- МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОЕКТИРОВАНИЮ ПРЕДМЕТНО — ПРОСТРАНСТВЕННОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДОШКОЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
1.1 Характеристика предметно-пространственной развивающей среды дошкольной организации………………………………………………………… 6
1.2 Требования к проектированию предметно-пространственной развивающей среды дошкольной организации на современном этапе (ПО ФГОС ДО)…….12
1.3 Влияние предметно-пространственной развивающей среды на развитие детей дошкольного возраста……………………………………………………..19
2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО- ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В УСЛОВИЯХ ДЕТСКОГО САДА
2.1 Исследование опыта работы педагогического коллектива МБДОУ детский сад «Дюймовочка» по организации предметно-пространственной среды…..29
2.2 Анализ развивающей предметно-пространственной среды МБДОУ детский сад «Дюймовочка»………………………………………………………………… 30
3. ОПЫТНО- ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ОПТИМИЗАЦИИ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
3.1 Методика опытно- экспериментальной работы и анализ результатов по проектированию предметно-пространственной среды………………………….33
3.2 Рекомендации по конструированию развивающей предметно-пространственной среды в дошкольной организации…………………………..37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………..44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ……………………………………………………….46
ПРИЛОЖЕНИЕ……………………………………………………………………..49
Выдержка из текста
ВВЕДЕНИЕ
Задачами современной дошкольной педагогической науки и практики, являются задачи гуманизации процесса воспитания и обучения, укрепление психического и физического здоровья детей, их полноценного и всестороннее развитие. Принятие Федерального государственного образовательного стандарта повлекло за собой изменения в системе дошкольного образования. В требованиях Федерального государственного стандарта, предметно-пространственная среда обозначена одним из ключевых условий успешного образовательного процесса. А создание предметно-пространственной развивающей среды соответствующей требованиям ФГОС является ключевой задачей дошкольных организаций. К настоящему времени в отечественной педагогике и психологии накоплен богатый опыт воспитания и обучения детей на основе создания развивающей среды в ДОО. Предметно-пространственная среда должна стимулировать детей к активности в разных видах деятельности, развивать способности. Развивающая предметно-пространственная среда дошкольного учреждения — важный компонент в развитии ребёнка. Деятельность ребёнка зависит от того, как устроена предметно-игровая организация его жизни.
Визуальные характеристики дошкольного образовательного учреждения, то есть то, что ребёнок видит вокруг себя,- важное условие эмоционального воспитания. Всё, что окружает дошкольника, во многом определяет его настроение, формирует отношение к окружающему. Все предметы, убранства, оборудования должны представлять собой единое целое, гармонично сочетаться по цвету, по стилю и материалам, из которых изготовлены. Значит, всё, что окружает ребёнка должно развивать не только умственные способности, но и органы чувств и обеспечивать малышу необходимый психологический комфорт. Но создать такую среду в дошкольном образовательном учреждении бывает очень сложно, зачастую педагогам не хватает знаний, навыков, по данной теме, так же материальных ресурсов для приобретения необходимых игровых и расходных материалов.
Актуальность исследования обусловлена тем, что в ходе изменений происходящих в системе дошкольного образования, с принятием нового закона «Об Образовании», в котором дошкольное образование обозначено как ступень образования, так же с принятием Федерального государственного образовательного стандарта, вся дошкольная образовательная система подверглась большим изменениям.
Это определяет необходимость разработки такой системы создания предметно-пространственной развивающей среды, которая не требовала бы кардинальных перемен, а строилась на основе уже имеющейся развивающей среды.
Объект исследования: предметно-пространственная развивающая среда дошкольной организации (ДО).
Предмет исследования: проектирование предметно-пространственной развивающей среды дошкольных организаций в соответствии требованиями ФГОС ДО.
Цель исследования: провести исследование особенностей проектирования предметно-пространственной развивающей среды в ДО.
Задачи исследования:
1. Провести теоретический анализ литературы отечественных и зарубежных авторов по проблеме проектирования предметно-пространственной развивающей среды в ДО.
2.Проанализировать существующую предметно-пространственную среду МБДОУ детский сад « Дюймовочка».
3.Спроектировать предметно-пространственную развивающую среду в соответствии с ФГОС ДО.
4. Разработать рекомендации по проектированию предметно-пространственной развивающей среды ДО.
Гипотеза исследования: Проектирование развивающей предметно-пространственной среды будет способствовать успешному созданию развивающей предметно-пространственной среды, которая будет оказывать благоприятное влияние на развитие дошкольников.
Методы исследования: анализ научной литературы, обобщение, анкетирование, проектирование.
База исследования. Исследование проводилось на базе МБДОУ детский сад «Дюймовочка. В исследовании приняли участие 57 ребенка дошкольного возраста, 49 родителей, 7 воспитателей и т.д.
Практическая значимость: сконструирована и апробирована модель организации предметно — разивающей среды, способствующей эффективному развитию дошкольников, предложен ряд форм, методов и приемов организации деятельности в предметно — развивающей среде, способствующие эффективному развитию детей дошкольного возраста.
Дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключение и список используемой литературы.
Список использованной литературы
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Артамонова О. В. Предметно-пространственная среда: её роль в воспитании личности/ О. В. Артамонова//Дошкольное воспитание.-1995.-№ 4
2.Авдулова Т.П. Насыщенность образовательной среды и ее психологическая безопасность// Справочник старшего воспитателя.-20 14.-№ 8.
3.Афонькина Ю.А. Рабочая программа педагога-психолога ДОО-Изд 2-е перераб — Волгоград: Учитель 2014.- 43 с.
4.Виноградова Н. А. Интерактивная предметно-развивающая среда детского сада: учебное пособие — Н.А. Виноградова, Н.В. Микляева.-М.:Перспектива,2011.- 67 с.
5.Виноградова Н. В. Дошкольная педагогика. Учебник.- М.: Юрайт, 2013.- 54 с.
6.Волосовец Т.В. Разработка спецификаций развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС дошкольного образования [электронный ресурс]//. –http://goo.gl/VhpiUr
7.Дошкольная педагогика и психология- Н.Е.Веракса, А.Веракса.- М: Мозайка – Синтез, 2014.- 501 с.
8. Короткова Н.А. . Материалы и оборудование для детского сада: пособие для заведующих и воспитателей :- Москва, ЗАО «Элти-Кудиц» 2003. – 78 с.
9.Епачинцева Н. Д. Организация развивающей среды в ДОУ: автореф.дисс.канд.пед.наук/Н. Д. Епачинцева.-Белгород:БГУ,2001 – 98 с.
10.Кларина Л. М.Общие требования к проектированию моделей образовательной среды, способствующей познавательному развитию дошкольников/Л. М. Кларина.- СПб.,1999. -9– 18с.
11.Комарова О.А. Обеспечение вариативности развивающей среды// Справочник старшего воспитателя — 2014 — 65 с.
12.Комарова О.А. Наполнение развивающей среды в соответствии с образовательными областями.//Справочник старшего воспитателя, 2014.- 87с.
13.Конвенция о правах ребенка
14.Конституция РФ
15. Красношлык З.П. Психолого-педагогические основы организации предметно-развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении [Текст]
/ Красношлык // Актуальные задачи педагогики: материалы III междунар. науч. конф. (г. Чита, февраль 2013 г.).
— Чита: Издательство Молодой ученый, 2013. — 32-34 с.
16.Кудрявцев В.П. «О «неожиданном» образовании и «ожиданиях» образовательного стандарта // Дошкольное воспитание. 2014 – 43 с.
17. Максимова Г. Ю. Предметно-пространственная среда в контексте отечественной педагогики развития. Актуальные проблемы педагогики: сборник научных трудов. Вып.4/Г. Ю. Максимова, Л. Г. Русова.-Владимир:ВГПУ,2000.-.56-59 с
18. Методическое письмо МО РФ от17.05.95 № 61/19-12«О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях»;
19. Новоселова С. Л. Развивающая предметная среда: методические рекомендации по проектированию вариативных дизайн-проектов развивающей предметной среды в детских садах и учебно-воспитательных комплексах / С. Л. Новоселова. -М.: Центр инноваций в педагогике,1995.- 32 с.
20.Основная образовательная программа МБДОУ детский сад «Дюймовочка»
21.Основы воспитания.- Форум, Инфра- М, 2015.- 140 с.
22. Петровский В. А.Построение развивающей среды в дошкольном учреждении/В. А. Петровский, Л. М. Кларина, Л. А. Смывина, Л. Т. Стрелкова. -М.: Новая школа, 1993.- 54 с.
23. Пидкасистый П.И. Педагогика – Академия, 2014. – 561 с.
24. Письмо МО РФ от 15.03.04 № 03-51-46 ин/14-03 с методическими рекомендациями «О направлении примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье». 25.Полякова М. Н Особенности организации развивающей среды в возрастных группах детского сада/М. Н. Полякова//Дошкольная педагогика.-2001.-№ 1.
26. Постановление Правительства РФ от 12 сентября 2008 г. N
66. «Об утверждении типового положения о дошкольном учреждении»
27. Российская педагогическая энциклопедия. – М.: Научное издательство «Большая российская энциклопедия», 2006. – 780 с.
28. Руководство играми детей в дошкольном учреждении / Под ред. М.А.Васильевой. – М.: Просвещение, 2006. – 102 с.
29. Рубинштейн С.Л. Избранные психологические труды. – М, 2005. – 342 с.
30 Устав Муниципального дошкольного образовательного учреждения МБДОУ детский сад «Дюймовочка»
31. Федеральный государственный образовательный стандарт(Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
1. октября 2013 г. N 1155 г.
32. Федеральный Закон от
3. марта 1999 г. № 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения» (в редакции от 18.07.2011 г. с изменениями и дополнениями, вступающими в силу с 1.08.2011 г.)
33. Федеральный закон «Об Образовании» №
27. от 29.12.12г
34.ФГОС дошкольного образования Свирская Л.А., Роменская Л. – 2014 – 12 с
35. Ясвин В. А.Образовательная среда: от моделирования к проектированию/В. А.Ясвин.-М.,2001.-45с.
