Пример готовой дипломной работы по предмету: Русский язык
Оглавление
Введение
Глава
1. Теория концепта в лингвокультурологии
1.1.Генезис термина «концепт»
1.2.Теория концепта в лингвокультурологии
1.3.Составляющие структуры концепта
Выводы по первой главе
Глава
2. Концепт «детство» в прозе А. Гайдара
2.1.Понятие концепта «детство» в литературе XX века
2.2.Языковое выражение концепта детство в прозе А. Гайдара
Выводы по второй главе
Глава
3. Анализ концепта «детство» в произведениях А. Гайдара
3.1.Концепт «детство» в произведении А. Гайдара «Чук и Гек»
3.2.Концепт «детство» в произведении А. Гайдара «Тимур и его команда
3.3.Концепт «детство» в произведении А. Гайдара «Голубая чаша»
Выводы по третьей главе
Заключение
Библиография
Содержание
Выдержка из текста
Широкую известность и даже популярность Улицкая приобретает в начале 1990-х годов после выхода на экраны двух фильмов, снятых по ее сценариям и публикации повести «Сонечка» в журнале «Новый мир». В повести «Сонечка», являющейся признанным шедевром литературы не только в России, но и за рубежом, Улицкая наследует традиции повествования русской классической прозы, восходящей к произведениям А. Ее героиня остается со своими детьми, наблюдает за их взрослением, но это усугубляет трагическое звучание финальных строк повести, где перед нами одинокая “толстая усатая старуха Софья Иосифовна”, которая “вечерами, надев на грушевидный нос лёгкие швейцарские очки, уходит с головой в сладкие глубины” книжного мира» .
: ярче высвечивается специфика ее национальной (и русской в том числе) составляющей, а также понимание целостности из поля советской официально-идеологической парадигмы, не стали маргинальными: в современном литературоведении проблема национальных образов мира исследуется, обсуждается (работы Ебудучи билингвами, выбирают русский языком творчества; другие, принадлежа к пространству русского языка с рождения («монолингвы»), «сливаются» впоследствии с этническими (нерусскими) корнями, воссоздавая аксиологическую и когнитивную картину мира своего народа; третьи, будучи русскими по происхождению, сформировались как писатели в иноязычной среде (в пространстве бывших советских инонациональных окраи) и способны быть «переводчиками» между разными ментальностями, разными этническими ценностями, т.
- определить индивидуально-авторские особенности концепта JOY/РАДОСТЬ в художественном дискурсе английского и русского языков, выявив его общие и дифференциальные признаки.
Предметом – феномен детства в произведениях русских писателей XIX века.Цель нашей работы – исследование феномена детства как педагогической ценности в творчестве русских писателей XIX века. определить степень изученности феномена детства в филологической и психолого-педагогической науках;
Количество популярных «взрослых» писателей, создающих «детские» тексты, резко пошло на убыль, их даже сложно представить в роли «детских» авторов: «Когда-то даже “взрослые” писатели — Толстой, Олеша, Хармс, Сапгир — писали для детей.
Материал исследования был получен путём сплошной выборки концепта «успех» из романов «Тайный мир шопоголика» («The Secret Dreamworld of a Shopaholic»), «Ты умеешь хранить секреты?» («Can you keep a secret?»), «Помнишь меня?» («Remember me?»), «Брачная ночь» («Wedding Night») Софи Кинселлы.
Его имя стало известно читателям в конце 1950-х гг.Поворотным моментом в творческой судьбе Жигулина стала публикация в 1988 г. Творчество Жигулина начинает восприниматься прежде всего в контексте «лагерной» прозы, а его имя упоминается рядом с именами В.
Этим определяется актуальность курсовой работы, в которой предпринимается попытка проанализировать литературный образ детства на материале русской прозы в контексте развития жанра романа воспитания. Новое отношение к детству в культуре по сравнению с прошедшими веками связано с идеологией Просвещения.1) рассмотреть отношение к детству в литературе России в 16-19 века;
Научная литература
1.Апресян Ю.Д. Идеи и методы современной структурной лингвистики. – М.: Наука, 1996. – 305с.
2.Арзамасцева И.А. О понятии «детская литература» и проблемах ее изучения // Русская литература XX века: Итоги и перспективы изучения. – М.: Терра-Спорт, 2002. – С.68-82
3.Арзамасцева И.Н. Художественная концепция детства в русской литературе 1900 — 1930-х годов: дис. канд. фил. наук. – М., 2006. – 453с.
4.Арутюнова Н.Д. Введение // Логический анализ языка. Ментальные действия. – М.: Наука, 1993. – C. 3-7.
5.Аскольдов С.А. Концепт и слово // Русская словесность. От теории словесности к структуре текста. Антология. – М.: Academia, 1997. – c.269-273.
6.Ашхарава А.Т. Концепт «дитя» в русской языковой картине мира: дис. канд. фил. наук. – Архангельск, 2002. – 202с.
7.Бернштам Т.А. Молодость в символизме переходных обрядов восточных славян: Учение и опыт Церкви в народном христианстве. – СПб., 2000. – 394с.
8.Воркачев С.Г. Лингвокультурология, языковая личность, концепт: становление антропоцентрической парадигмы в языкознании // Филол.науки. 2001.- № 1. с.64-72.
9.Горохова О.В. Культурный феномен детскости в аспекте творческой деятельности: на материале отечественной художественной культуры XX века: автореферат дис. канд. культурол. наук. – Ярославль, 2009. – 22с.
10.Дианова Е.Е. Образ детства в английской и русской прозе середины XIX века: дис. канд. фил. наук. – М., 1996. – 249с.
11.Долженко Л.В. Рациональное и эмоциональное в русской литературе 50 — 80-х гг. ХХ в.:Н.Н. Носов, В.Ю. Драгунский, А. Г. Алексин, В. П. Крапивин: дис. док. фил. наук. – Волгоград, 2001. – 394с.
12.Зусман В. Концепт в системе гуманитарного знания // Вопросы Литературы – 2003 – № 2 – с.9-10.
13.Карасик В.И. Культурные доминанты в языке // Языковая личность : культурные концепты // Сб. науч. тр. – Волгоград-Архангельск: Перемена, 1996. – с.3-16.
14.Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс. – Волгоград: Перемена, 2002. – 477 с.
15.Карасик В.И., Слышкин Г.Г. Лингвокультурный концепт как единица исследования // Методологические проблемы когнитивной лингвистики// Сб. науч. тр. – Воронеж: изд. Воронеж ун-та, 2001. – с.75-80.
16.Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. – М.: Наука, 1987. – 261с.
17.Караулов Ю.Н. Филиппович Ю.Н. Лингвокультурное сознание русской языковой личности. – М.: Изд-во МГУП, 2002. – 368с.
18.Кварацхелия Ш.М. Концептуальное моделирование языкового образа ребенка в английской реалистической прозе XIX века: дис. канд. фил. наук. – М., 2007.. – 234с.
19.Лихачев Д.С. Концептосфера русского языка // Известия РАН. Серия Литературы и языка. Т.52. 1993. — № 1. с.3-9.
20.Лосев А.Ф. Имя: Избранные работы, переводы, беседы, исследования, архивные материалы / Сост. и общ. ред. А.А. Тахо-Годи. — СПб., 1997. — 616с.
21.Маругина Н.И. Когнитивный аспект перевода метафоры. – М.: Азбуковник, 1999. – 211с.
22.Минский М. Фреймы для представления знаний. – М.: Мир, 1979. – 274с.
23.Неретина С.С. Тропы и концепты. – М.: ИФ РАН, 1999. — 277 с.
24.Нерознак В.П. От концепта к слову: к проблеме филологического концептуализма // Вопросы филологии и методики преподавания иностранных языков. – Омск, 1998. – С. 80-85.
25.Пушкарева B.C. Дети и детство в творчестве Ф.М. Достоевского и русская литература второй половины XIX века. Белгород: БГУ, 1998. -103 с.
26.Слышкин Г.Г. Лингвокультурный концепт как системное образование // Вестник ВГУ. Серия «Лингвистика и межкультурная коммуникация». – 2004. – № 1. – с. 29-34.
27.Степанова Ю.С. Концепты: Тонкая пленка цивилизации. – М.: Языки славянских культур, 2007. – 248с.
28.Телия В.Н. Русская фразеология. Семантический, прагматический и лингвокультурологический аспекты. – М.: Языки русской культуры, 1996. — 288 с.
29.Фрумкина Р.М. Концепт, категория, прототип // Лингвистическая и экстралингвистическая семантика.- 1992.- № 4.- С. 2-7
30.Худяков А.А. Концепт и значение // Языковая личность: культурные концепты: Сб. научн. тр.- Волгоград-Архангельск: Перемена, 1996. – с.97-120.
31.Шахнарович А.М. Языковая личность и языковая способность// Язык – система. Язык – текст. Язык – способность.: Сб. ст./ Ин-т рус. яз. РАН. – М.: 1995. – с.213-223.
Учебники, учебные пособия
32.Зеньковский В.В. Психология детства. – М.: Академия, 1996. – 346с.
33.Кон И.С. Ребенок и общество: учебное пособие для вузов. – М.: Академия, 2003. – 335с.
34.Маслова В.А. Лингвокультурология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 208с.
35.Мухина В.С. Таинство детства. – М.: У-Фактория, 2005. – 504с.
36.Соловьева Н.А. История зарубежной литературы XIX века. – М.: Высшая школа, 1991. – 637с.
Словари, справочники, энциклопедии
37.Краткий словарь когнитивных терминов / Кубрякова Е. С., Демьянков В. З., Панкрац Ю.Г., Лузина Л. Г. – М.: Изд-во МГУ, 1996. – 245с.
38.Лингвистический энциклопедический словарь / Гл. ред. В. Н. Ярцева. — М.: Сов. энциклопедия, 1990. – 685с.
39.Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. – М.: «Азъ», 1992. – 506с.
40.Степанов Ю.С. Константы: Словарь русской культуры. Опыт исследования. – М.: Школа «Языки русской культуры», 1997. – 824с.
41.Степанов, Ю. С. Константы: словарь русской культуры. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Академический Проект, 2001. – 990 с.
Список источников языкового материала
42.Гайдар А. Голубая чашка. – М.: «Советская Россия», 1985. – 27с.
43.Гайдар А. Тимур и его команда. – М.: Мир «Искателя», 2011. – 80с.
44.Гайдар А. Чук и Гек. – М.: Мир «Искателя», 2011. – 64с.
список литературы