Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 4
Глава 1. Теоретические подходы к изучению восприятия социального образа успешности и успеха 8
1.1 «Успешность» и «успех» в системе ценностных ориентаций 8
1.2 Современные индикаторы социальной успешности 18
1.3 Социологические подходы к изучению успешности в контексте качества жизни в России и за рубежом 29
Глава 2. Концепт успешности в представлении московского студенчества 41
2.1 Структура концепта успешности и успеха в представлениях студентов-гуманитариев 41
2.2 Особенности представления об успешных людях со-временности у московского студенчества и изучение представления об основных психологических чертах успешного человека 51
2.3 Представления о причинах успеха у студентов-гуманитариев на основании фактора причины успеха и соотнесенных с ним репрезентаций психологических черт образа успешного человека 59
Заключение 65
Литература 67
Приложения 72
Приложение 1. Анкета. Образ успешного человека 72
Приложение 2. Методы исследования и описание выборки 74
Выдержка из текста
Актуальность исследования представлений об успешности и успехе в среде студентов-гуманитариев заключается в том, что в настоящее время существует проблема переориентации ценностей, снижения влияния нравственных ценностей, повышения влияния ценностей материального характера, потребности в обогащении, поддержания статуса, и данный образ успешного человека формируется СМИ. При этом успешность представляется, как не достижение труда, а как статусное положение, достигнутое разными мерами, нередко далеко отстоящими от нравственных норм общества. Так же актуальность исследования опирается на тот факт, что в работах таких авторов, как М.Шелер, Н.Гартман, А.Мейнцнг, Э.Шпрангер, М.Вебер, Э.Гуссерль, М.Хайдегер и Л.Витгенштейна, которые внесли большой вклад в развитие науки о человеке и обществе, и на исследования которых большей частью опирается современная наука, не ставилась задача перехода к эмпирической проверке предлагавшихся выводов и подробной проработке механизмов усвоения и видоизменения ценностей. Дальнейшие попытки верификации ценностной сферы людей заставили обратить внимание на отсутствие цельной теории и надежных методов исследования индивидуальных и надындивидуальных систем ценностей. Большой вклад в создание целостных представлений о системах ценностей и методах их изучения внесли работы К.Клакхона, К.Морриса, но опрактичепрактическиН.Решера, А.Ловерджоя.
практически на сегодня в работах современной социологии подход сводится к построению иерархии ценностей или к детерминации положения некоторой ценности в заданной иерархии. Строгие же формальные методы, позволяющие производить эффективный анализ и сравнение систем ценностей, в настоящее время отсутствуют.
Проблема: В настоящее время успешность, как социальное понятие, многогранна и, вероятно, имеет взаимосвязь с определенными социальными группами. Изучение представлений об успешности в представлении московского студенчества позволит определить критерии успешности в этой среде в представлениях студентов-гуманитариев города Москвы.
В предваряющей исследование курсовой работе были выявлены такие психологические критерии, как: естественность, уверенность, динамичность, удовлетворенность.
В целом представление об успешности заключалось в том, что наиболее успешными признаются деятельные люди, а не пассивные созерцатели, успешный человек должен получать удовольствие и от своего дела и от всей жизни в целом, успешные люди соответствуют моде и визуальным требованиям той культурной эпохи, к которой относятся, они просто могут себе это позволить, достичь успеха независимо от времени и места проще всего, находясь на государственной службе, успешные люди в большинстве своем активно используют социальные маркеры для подчеркивания своего статуса.
В качестве развития темы была выставлена гипотеза о том, представления об образе успешного человека базируются в среде студентов-гуманитариев на личностных характеристиках и причинах успеха, известных из СМИ.
Объект исследования: Студенты гуманитарии
Предмет исследования: Сущностные характеристики успешного человека в представлении студентов-гуманитариев.
Цель: Систематизировать представления о качественных характеристиках успешного человека.
Задачи исследования:
1) Изучить представления современных ученых-социологов об успехе и успешности;
2) Выявить современные индикаторы социальной успешности в представлениях молодежи;
3) На основании подобранного инструментария изучить концепт успешности в представлении студентов-гуманитариев.;
4) Обобщить полученные данные и сделать вывод о качественных характеристиках успешного человека в представлении московского студенчества в среде студентов-гуманитариев
Метод исследования: Количественный метод социологического опроса, а именно социологический опрос с использованием анкеты.
Методологическую базу исследования составили работы таких авторов, как Могильчак Е.А., Вишневский Ю.Р., Ваторопин А.С., Сибирев В.А., Маркова О.Ю., Ланосов П.Р., Грабузов А.А., Гаврилюк В.В. и Трикоз Н.А., Дорожкин Ю.Н., Гареев Э.С., Зайцева Т.А., Шакеева И.А., Феоктистов Г.Г., Соколов А.В., Щербакова И.О., Шибаева М.М., Здравомыслова О.М., Шурыгина И.И., Лапицкий М.И., Согомонов А.Ю. и ряда других авторов.
Исследование проводилось методом стратометрического отбора, то есть путем рандомизация с выделением страт. Генеральная совокупность студентов-гуманитариев была поделена на группы (страты) согласно курсу обучения, и на каждом курсе методом случайного отбора опрашивалось достаточное число студентов.
Практическая значимость исследования заключается в определении концепта успешности в среде студентов-гуманитариев, результаты могут быть использованы в качестве опорных при формировании педагогического воздействия, определении методов формирования нравственных и трудовых ценностей, в качестве базовой основы для расширения проблемного поля исследований концепта успешности в представлениях студенчества.
Работа состоит из введения, заключения и двух глав. Первая глава теоретическая, в ней рассматриваются «успешность» и «успех» в системе ценностных ориентаций, что позволило определить границы употребления терминов, а так же сформулировать представления о понятии успешности и успеха в представлениях современного человека. Современные индикаторы социальной успешности рассмотрены на примерах практических работ современных исследователей, данная часть теоретической работы позволила предварительно сформулировать вопросы анкетирования, направить их в область основной проблемы исследования. Изученные в теоретической части социологические подходы к изучению успешности в контексте качества жизни в России и за рубежом так же позволили углубить аппарат исследования, провести определенные параллели между концептом успешности в представлении студенчества России и других стран, выделить специфические характеристики.
Практическая вторая глава это исследование концепта успешности в представлении московского студенчества, которое включило в себя изучение структуры концепта успешности и успеха в представлениях студентов-гуманитариев, проведенное путем сравнение в представленных в виде статистических гистограмм сравнения структур между подгруппами испытуемых, разделенных по принципам гендерной идентичности, наличия представлений об успехе. Особенности представления об успешных людях современности у московского студенчества и изучение представления об основных психологических чертах успешного человека проводились на основании сделанных во время додипломной работы исследований, что позволило выделить репрезентируемые психологические черты успешных людей, и построить исследование с соотнесением данных черт и признаков успешности. Представления о причинах успеха у студентов-гуманитариев на основании репрезентации психологических черт образа успешного человека позволили обобщить весь предварительный материал, сделать выводы.
В работе представлен наглядный иллюстративный материал в виде гистограмм сравнения и схем структуры концепта успешности, всего представлено 16 графических элементов.
Список использованной литературы
1. Акбиева, З.С. Психология карьеры в социальном контексте профессионального служения: монография / З.С. Акбиева. – М.: МГОУ, 2005. – 143 с.
2. Алексеева В.Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психол. журн. — 2004. — т.5. — № 5. — С. 63-70
3. Ананьев Б.Г. Избранные труды: В 2-х т., Т. I. — М., 1980. — 232 с.
4. Асеев В.Г. Возрастная психология. — Наука Иркутск., 2009. — 195 с.
5. Багдасарьян Н.Г., Немцов А.А., Кансузян Л.В. Послевузовские ожидания современной молодежи// Представления молодежи о жизненном успехе и способах его достижения. // Кросс — культурные и тендерные исследования. Социологические проблемы образования, семьи, молодежи. В 3 частях — Екатеринбург, 2004
6. Бакштановский В.И., Согомонов Ю.В. Успех (словарь прикладной этики) // Этика образования. Ведомости. Вып. 26. Тюмень, 2005. С. 248
7. Бакштановский В.И., Согомонов Ю.В. Успех. М., Пресс-ант С. 253–255.
8. Бакштановский В.И., Согомонов Ю.В. Успех. М., Пресс-ант С. 253–255.
9. Барт Р. Система моды. Статьи по семиотике культуры. М., 2003.
10. Блейхер В.М., Крук И.В. Толковый словарь психиатрических терминов. — Воронеж, 2005. — 640 с.
11. Бодрийяр Ж. К критике политической экономии знака. — М.: Библион — Русская книга, 2003; Ильин В. Общество потребления: теоретическая модель и российская реальность // «Мир России», №2 (2005), с. 3-40.
12. Ваторопин А.С.. Политические ориентации студенчества.// Социологические исследования. №1, 2008.
13. Вебер М. Избранные произведения. М., 1990.
14. Веблен Т. Теория праздного класса. М.: Прогресс. 1984
15. Вишневский Ю.Р. Шапко В.Т. Студент 90-х — социокультурная динамика. // Социологические исследования. №2. М., 2000.
16. Гаврилюк В.В. Трикоз Н.А. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход). // Социологические исследования. 2000. № 12. С.104
17. Гаврилюк В.В. Трикоз Н.А. Динамика ценностных ориентаций в период социальной трансформации (поколенный подход). // Социологические исследования. 2000. № 12. С.104
18. Галюк А.Д. Мировоззрение как фактор формирования ориентации на жизненный успех. // Мировоззрение как социокультурный феномен. Материалы Всероссийской научной конференции. — Екатеринбург, 2002. — с. 255-258
19. Герасимовский Д.В. Эпоха политического спектакля // Актуальные проблемы политологии: Сборник научных работ студентов и аспирантов Российского университета дружбы народов. / Отв. ред.: д.ф.н., проф. В.Д. Зотов. – М.: МАКС Пресс, 2001. – С. 130–139.
20. Грабузов А.А. Духовный мир молодежи России. Прана. СПб., 2008.
21. Данч И. Развитие и совершенствование личности в процессе трудового воспитания // Психология личности вобществе: Активность и развитие личности. — Олма ЛМ М., 2009. — С. 67-78.
22. Дорожкин Ю.Н., Гареев Э.С., Зайцева Т.А. Студенческая молодежь современной России: социальный статус, жизненные ориентации, взгляд в будущее. Уфа., — 2007
23. Загрубский С.А. Социология как основа гуманитарного мировосприятия: Учебн. пособ. – СПб.: Астерион, 2005. – 148 с
24. Здравомыслова О.М., Шурыгина И.И. От 80-х к 90-м: трансформация моделей успеха // Народонаселение. 1998. № 1.
25. Ильин В. Общество потребления: теоретическая модель и российская реальность // «Мир России», №2 (2005), с. 3-40.
26. Ильин В. Общество потребления: теоретическая модель и российская реальность // «Мир России», №2 (2005), с. 3-40.
27. Ильин В. Поведение потребителей. СПб: «Питер», 2000
28. Карпухин О. Самооценка молодежи как индикатор ее социокультурной идентификации // Социс. 2008. № 12
29. Климов Е.А. Человек как субъект труда и проблемы психологии // Вопр. психол. — 2004. — № 4. — С. 5-14.
30. Климов Е.А. Человек как субъект труда и проблемы психологии // Вопр. психол. — 2004. — № 4. — С. 5-14.
31. Кон И.С. Социализация. — БСЭ, 3-е издание., т.24. — С. 221.
32. Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания школьников. — Паритет М., 2006. — 192 с.
33. Ланосов П.Р.. Ценностные ориентации современной молодежи. Гаяна-Пресс СПб., 2008. С. 35
34. Лапицкий М.И. Не по «щучьему велению», а по здравому разумению (Тема труда в американском фольклоре) // Американский характер. М., 1995.
35. Лейфрид Н.В. Ответственность как детерминанта социальных представлений об успехе и условиях его достижения. – ПСЦ Дарина Томск – 2009 г.
36. Лингарт Й. Процесс и структура человеческого учения. — Пресс-Арт М., 2000. — 685 с.
37. Малисова И.Ю. Психологические знания как фактор формирования ценностных ориентаций личности // Психолог. журн. — 2004. — т. 14. — № 4. — С. 94-102.
38. Маркова О.Ю. Философия образования о менталитете и ценностных ориентациях современных студентов // Россия и Грузия: диалог и родство культур: сборник материалов симпозиума. Выпуск 1 / Под ред. Парцванеия В.В. СПб.: СПб. философское общество, 2003.
39. Массен П., Конгер Дж., Каган Дж., Гивитц Дж. Развитие личности в среднем возрасте // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, А.А. Пузырея. — M., 2002. — С. 182-186.
40. Мкртчян Г.М., Чистяков И.М. Молодежь Москвы на рынке труда. // Социологические исследования. 2000. № 8
41. Могильчак Е.А. Диспозиции студентов относительно собственности. // Социологические исследования. №2. М., 2001
42. Немов Р.С. Психология. в 2-х т., Т. 1. — М., 2004. — 576 с.
43. Оллпорт Г. Личность в психологии. — МД ЛТД СПб., 2008. — 345 с.
44. Прокофьев А.В. «Плюрализация успеха»: проблемы и парадоксы // Этическая мысль. Вып. 7. М.: ИФ РАН. 2006.
45. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. — 2-е изд., — М., 2000. — 494 с.
46. Сапогова И.А. Особенности формирования ценностных ориентаций у старшеклассников // Педагогика развития и перемены в Российском образовании. Материалы 2 научно-практической конференции — Красноярск, 2005. — С. 147-148.
47. Сибирев В.А. Изменение социальных ценностей молодежи (опыт сравнительного анализа) //Вестник молодежи Приволжского региона — Каз., Мирра – 2009
48. Согомонов А.Ю. Генеалогия Успеха и Неудач. С. 173
49. Согомонов А.Ю. Текст корпорации: «страх успеха» или «дух сотрудничества» // Этика успеха. 1994. Вып. 3.
50. Соколов А.В., Щербакова И.О. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества.// Социологические исследования. 2000. №6.
51. Феоктистов Г.Г. Советское прошлое в зеркале социологических исследований молодежи.// Молодежь: тенденции социальных изменений. СПб., 2001. Шакеева И.А. Ценностные ориентации и самочувствие молодежи в новых общественно — экономических условиях. Москва — Воронеж. 2008
52. Фицджеральд С.П. Китай. Краткая история культуры. СПб., 1998
53. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник / Общ. Ред. Л.Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. — М., 2000. — 368 с.
54. Франкл В. Человек в поисках смысла: Сборник / Общ. Ред. Л.Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. — М., 1990. — 368 с.
55. Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. М., 1986. Т. 1−2.
56. Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития. — Олма-Пресс М., 2005. — 288 с.
57. Шибаева М.М. Самоопределение личности в культуре как мировоззренческая проблема// Культура и мировоззрение. Вып.11. М.,2001.
58. Юпитов А.В. Проблематика и особенности психологического консультирования в ВУЗе // Вопр. Психол. — 2005. — № 4. — С. 50-56.