Руководство по написанию дипломной работы на тему «Дневник К.И. Чуковского как историко-литературный феномен»

Дипломная работа — это итоговый научно-исследовательский проект, который демонстрирует вашу квалификацию как специалиста. Ее написание требует не только глубокого погружения в тему, но и строгого соблюдения формальных требований. Важно понимать, что стандарты ГОСТ и методические указания вашего вуза — это не бюрократическая прихоть, а неотъемлемая часть академической культуры, обеспечивающая ясность и структуру исследования. Каждый элемент работы, от титульного листа до списка литературы, является логичным этапом на пути к достижению поставленной цели. Далее мы последовательно рассмотрим, как выстроить каждый из этих ключевых структурных элементов, превратив их из формальных разделов в осмысленные части вашего исследования.

Введение как фундамент вашего исследования

Качественное введение — это залог успеха всей дипломной работы. Его задача — не «налить воды», а четко и концентрированно представить научный аппарат вашего исследования, убедив комиссию в его состоятельности. Структура введения включает несколько обязательных компонентов:

• Актуальность: В чем ценность изучения дневников Чуковского сегодня? Их актуальность обусловлена уникальностью самого источника. Это не просто личные заметки, а живой документ эпохи, охватывающий почти семь десятилетий бурного XX века (с 1901 по 1969 год). Этот масштабный временной охват, зафиксированный в 29 тетрадях, делает дневник бесценным материалом для анализа взаимосвязи личной судьбы и большой истории.
• Цель исследования: Формулируется одной, но максимально емкой фразой. Например: «проанализировать Дневник К.И. Чуковского как целостный историко-литературный феномен, сочетающий в себе черты документа эпохи и авторского художественного текста».
• Задачи исследования: Это конкретные шаги, которые вы предпримете для достижения цели. Они могут включать:
  1. Изучить теоретические основы дневниковедения для формирования методологической базы.
  2. Проанализировать отражение ключевых исторических событий XX века на страницах дневника.
  3. Рассмотреть созданную автором галерею портретов современников.
  4. Выявить в тексте черты творческой лаборатории писателя.
• Объект и Предмет: Важно четко их разграничить. Объект — это то, что вы изучаете. В данном случае — Дневник К.И. Чуковского. Предмет — это конкретный аспект объекта, на котором вы фокусируетесь. Здесь это могут быть жанровые, стилистические и историко-культурные особенности Дневника.

Глава 1. Дневник как литературная и документальная форма

Эта глава закладывает теоретическую основу для вашего практического анализа. Ее цель — не пересказывать чужие труды, а создать собственный научный инструментарий. Здесь вы рассматриваете жанр дневника в целом, а не конкретно текст Чуковского. Структура главы может быть следующей.

1.1. Феномен дневника в литературоведении

Здесь необходимо дать определение ключевым понятиям. Дневник — это пограничный, синтетический жанр, существующий на стыке документальной и художественной литературы. Он представляет собой последовательные, датированные записи, отражающие внутренний мир автора и внешние события. Дневниковедение, в свою очередь, является областью литературоведения, которая занимается изучением этих текстов, их поэтики, функций и места в культурном процессе.

1.2. Функции дневникового текста

Почему люди ведут дневники? Этот вопрос имеет несколько ответов. Важно показать, что дневник — это не просто механическая фиксация событий. Он выполняет множество функций:

• Психологическая: самоанализ, рефлексия, способ пережить травмирующие события.
• Философская: осмысление своего места в мире, поиск ответов на вечные вопросы.
• Эстетическая: оттачивание стиля, проба пера, создание художественного текста.
• Коммуникативная: диалог с самим собой, с воображаемым собеседником или даже с будущими читателями.

1.3. Дневник как объект научного исследования

В этом подразделе следует сделать краткий обзор существующих в науке подходов к анализу так называемых эго-документов. Это продемонстрирует вашу эрудицию и осведомленность о современном состоянии литературоведения. Вы можете упомянуть историко-биографический, структурно-семиотический, психоаналитический и другие подходы, показав, на какой из них будете опираться в своей работе.

Глава 2. Анализ дневника Чуковского как уникального свидетельства эпохи

Подготовив теоретическую базу, вы переходите к практическому анализу текста. В этой главе дневник рассматривается прежде всего как исторический документ, как «протокол жизни» автора и его времени.

2.1. Исторический контекст на страницах дневника

Личные записи Чуковского становятся зеркалом, отражающим великие и трагические события XX века. Ваша задача — показать эту связь на конкретных примерах. Это может быть анализ записей, посвященных общественным дискуссиям вокруг запрета его сказки «Крокодил», глухие упоминания о сталинском терроре, пронзительные строки времен Великой Отечественной войны или наблюдения за появлением нового поколения интеллигенции, которых он одним из первых назвал «шестидесятниками».

2.2. Галерея портретов современников

Дневник Чуковского — это уникальная энциклопедия литературной и артистической жизни своего времени. На его страницах мы встречаем живые, часто неоднозначные и всегда авторские портреты ключевых фигур эпохи: от Репина и Горького до Блока, Маяковского, Пастернака и Зощенко. Важно не просто пересказать, что Чуковский пишет о них, а проанализировать его взгляд: как он конструирует эти образы, какие детали подмечает, как его оценка меняется со временем.

2.3. Личная трагедия и общественные потрясения

Дневник позволяет проследить, как личная судьба переплетается с историей. Особенно показателен в этом смысле второй том (1930-1969), тон которого становится заметно более тяжелым и трагическим. Это связано как с личными потерями, прежде всего со смертью дочери Муры, так и с общественными потрясениями — волнами репрессий и давлением на творческую интеллигенцию. Анализ этого аспекта показывает, как личный документ становится свидетельством общенациональной трагедии.

Глава 3. Исследование дневника Чуковского как литературного феномена

Рассмотрев дневник как документ, необходимо раскрыть его вторую, не менее важную ипостась — как выдающееся литературное явление. Эта глава посвящена анализу художественных особенностей текста.

3.1. Дневник как творческая мастерская

Для Чуковского, особенно в ранний период, дневник был инструментом самообразования и литературной учебы. Об этом свидетельствуют его ранние записи, мотивированные огромным желанием стать писателем. На страницах дневника он оттачивает формулировки, анализирует прочитанное, формирует свои литературные вкусы, спорит с классиками и современниками. Это настоящая творческая лаборатория, позволяющая заглянуть за кулисы его будущих больших работ.

3.2. Автор и его маски

Текст дневника отличается поразительной стилевой многослойностью. В нем уживаются разные авторские ипостаси: скрупулезный хроникер, язвительный сатирик, тонкий лирик, внимательный портретист. Задача исследователя — проанализировать, как Чуковский конструирует свой образ, как меняются эти «маски» в зависимости от описываемых событий и внутреннего состояния, и как этот стилистический полифонизм создает уникальный художественный эффект.

3.3. Проблема «неокончательного» текста

Дневник Чуковского — текст живой и неровный. В нем есть пропуски, записи ведутся неравномерно, автор сам периодически перечитывал и редактировал его, а некоторые страницы были вырваны. Эти «недостатки» на самом деле являются важными характеристиками текста. Они отражают не только внутренние переживания автора (например, его комплекс, связанный с происхождением как «сына крестьянки»), но и внешнее давление эпохи, когда многое нельзя было доверять бумаге. Анализ этих лакун и правок — ключ к глубокому пониманию личности автора и его времени.

Заключение, которое подводит итоги, а не повторяет сказанное

Сильное заключение не просто повторяет выводы по главам, а синтезирует их, поднимая исследование на новый уровень обобщения. Его структура может быть такой:

1. Напоминание о цели и итоговый тезис. Начните с фразы: «Проведенное исследование позволило всесторонне рассмотреть Дневник К.И. Чуковского и прийти к выводу, что его уникальность заключается в неразрывном синтезе документального и художественного начал». Именно это единство и делает текст подлинным историко-литературным феноменом.
2. Синтез выводов. Кратко покажите, как этот главный тезис был доказан в работе: как анализ исторических реалий (Глава 2) и исследование литературных приемов (Глава 3) подтверждают двойственную природу дневника.
3. Перспективы исследования. Обозначьте возможные пути для дальнейшего изучения темы. Это показывает вашу научную скромность и широту кругозора. Например, можно упомянуть перспективность сопоставительного анализа дневника Чуковского с дневниками других писателей его эпохи или более глубокое изучение языка и стиля записей.

Список использованной литературы и приложения

Это финальный, но крайне важный раздел работы, демонстрирующий вашу академическую добросовестность. При его составлении необходимо строго соблюдать требования ГОСТа и методические указания вашего вуза. Рекомендуется разделить список на две части: Источники (различные издания дневника Чуковского) и Научная литература (монографии, статьи, диссертации, посвященные теме). При необходимости в работу можно включить и раздел Приложения, куда могут войти копии архивных материалов, схемы или таблицы, которые перегружали бы основной текст.

Список использованной литературы

1. Алексеев А. Н. Дневник и письмо как формы социальной коммуникации // Философские науки. – 2008. — № 5. — С. 31.
2. Баранцев Р. Г. Люди в письмах. – СПб., 2006.
3. Бахтин М.М. Автор и герой в эстетической деятельности: К философским основам гуманитарных наук. — СПб.: «Азбука», 2000.
4. Борьба с «чуковщиной»: Документы по истории литературы 20-х гг. / Предисловие и публикация Е. Чуковской // Горизонт. — 1991. — №3. — С. 17-25.
5. Гинзбург Л. Человек за письменным столом: Эссе. Из воспоминаний. Четыре повествования. — Л., 1989.
6. Диброва Е.И., Донченко Н.Ю. Поэтические структуры антонимии. — М.: С. Принт, 2000.
7. Егоров О.Г. Русский литературный дневник XIX века. История и теория жанра: Исследование / О.Г. Егоров. — М.: Флинта: Наука, 2003.
8. Ермошин Ф. Корней Чуковский как литературовед: к проблеме субъекта и объекта историко-литературного исследования // Сб.: История литературы как филологическая дисциплина. – М.: МГУ, 2008.
9. Знанецкий Ф. Мемуары как объект исследования // Социологические исследования. — 1989. — № 1.
10. Иванов В.В. Игра // Воспоминания о Корнее Чуковском. — М., 1983.
11. Иванова Е. Годы известности Чуковского-критика. // Чуковский К.И. Собр. соч.: В 15 т. — М.: Терра-Книжный Клуб, 2003. — Т.7.
12. Иванова Е. Неизвестный Чуковский // Чуковский К.И. Собр. соч.: В 15 т. — М., 2002. — Т.6.
13. Кочеткова А. К.И. Чуковский — литературный критик 1900-1910-х годов // Автореф. дис. …канд. филол. наук. — Саратовский Государственный Университет. – 2004.
14. Карасик В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс — М.: Гнозис, 2004.
15. Карлова Т.С. К. Чуковский — журналист и литературный критик. – Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1988.
16. Кузьмина М.Ю. Сказочный эпос К. Чуковского (стилевое выражение авторской позиции) // Автореф. дис. …канд. филол. наук. — Петрозаводск, 1997.
17. Кустова А.В. Советская цензура детской литературы на примере произведений К.И. Чуковского // Вестник Моск. ун-та печати. — 2005. — №8. — С. 45-48.
18. Литература и документ: теоретическое осмысление темы: материалы круглого стола // Литературная учеба. – 2009. — №1-3.
19. Лихачев Д.С. О петербургской культуре начала ХХ века // Петербург. Художественная жизнь. 1900-1916: Фотолетопись. — СПб, 2001.
20. Лотман Ю.М. Литературная биография в историко-культурном контексте: (К типологическому соотношению текста и личности автора) // Лотман Ю.М. Избр. статьи: В 3 т. Таллин, 1992.
21. Лукьянова И.В. Корней Чуковский. — М.: Молодая гвардия, 2007.
22. Луцевич Л. В поисках аутентичности // Новое литературное обозрение. – 2007.
23. Михеев М.Ю. Дневник в России XIX-XX века – эго-текст или пред-текст. — М., 2007.
24. Николина Н.А. Поэтика русской автобиографической прозы: Учебное пособие: — М.: Флинта: Наука, 2002.
25. Новикова Е.Г. Особенности речевого жанра дневника // Сб.: Язык. Текст. Дискурс: Межвузовский научный альманах. Выпуск 3. – Ставрополь, 2007.
26. Овсянико-Куликовский Д.Н. Литературно-критические работы в 2-х т. — М., 1989.
27. Петровский М. Читатель // Воспоминания о Корнее Чуковском. — М., 1977.
28. Пигров К.С. Интимный дневник как «простая вещь» // Вестник Самарской Гуманитарной академии. Серия "Философия. Филология." — 2008. — №1 (3). — С.64-78.
29. Пигров К. С. Молчание классического текста // Язык и текст: онтология и рефлексия : материалы к 1-ым международ. философско-культурологическим чтениям : сб. ст. — СПб., 1992.
30. Потаённая жизнь Корнея Чуковского // Интернет-ресурс: http://www.peoples.ru/art/literature/prose/children/chukovskiy/history.html
31. Рождественский С. Подходы к формализации жизненных историй качественными методами // Судьбы людей: Россия XX век. Биографии людей как объект социологического исследования / Отв. ред. В. Семенова, Е. Фотеева. — М., 1996. — С. 412-422.
32. Сарнов Б. Чуковский // Русские писатели XX в. Биографический словарь. Научное изд. «Большая Российская энциклопедия». / Гл. ред. и сост. П.А. Николаев. — М.: Рандеву-АМ, — 2000. — С. 750.
33. Стилистический энциклопедический словарь русского языка / Под. Ред. М.Н. Кожиной. — М.: Флинта: Наука, 2003.
34. Тукодян Н.Х. Документальный портрет и творческая индивидуальность автора: (Портреты писателей в творчестве К.И. Чуковского): Деп. рукопись ИНИОН АН СССР №41809 от 15.05.90. — Ростов-н/Дону, 1990.
35. Тынянов Ю. Корней Чуковский // Воспоминания о Корнее Чуковском. -М.: Советский писатель, 1983. — С. 62.
36. Хазанов Б. Дневник сочинителя // Октябрь. – 1999. — №1. – С.29-36.
37. Чуковский К. Дневник 1901-1929. – М., 1991. – 504 с.
38. Чуковский К. Дневник 1930-1960. – М., 1995. – 600 с.
39. Чукоккала. Рукописный альманах Корнея Чуковского. — М., 1999.
40. Чуковский: сайт // Интернет-ресурс: http://www.chukfamily.ru/
41. Штайн К.Э. Повседневное — художественное мышление: отечественная ономатопоэтическая школа // Этика и социологи текста: Сборник статей научно-методического семинара «TEXTUS». Вып.10. — Санкт-Петербург —Ставрополь: Изд-во СГУ, 2004.