Пример готовой дипломной работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ
Глава
1. СОЦИАЛЬНОЕ СИРОТСТВО КАК СОЦИАЛЬНАЯ ПРОБЛЕМА
1.1. Причины социального сиротства
1.2 Особенности социализации детей сирот
1.3 Поддержки семьи как средство профилактики социального сиротства
ГЛАВА 2 ПРОФИЛАКТИКА СОЦИАЛЬНОГО СИРОТСТВА
В САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ
2.1 Опыт анализа работы социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних «Вера»
2.2 Результаты исследования и их обсуждение
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Содержание
Выдержка из текста
Корректировки диплома «Опыт деятельности социально-реабилитационного центра»
В основу системы профилактической и реабилитационной работы в современных условиях положена концептуальная установка на неприемлемость, непродуктивность административно-карательного подхода к детям, социализация которых оказалась деформированной по вине взрослых, на необходимость гарантирования ребенку права на достойную форму существования в здоровой социальной среде. Эта позиция была закреплена в указе Президента РФ "О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав". В соответствии с этим указом в стране создаются принципиально новые специализированные учреждения для детей и подростков, и среди них — социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних. В 1999 году вступил в действие закон "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних".
Это создало дополнительные возможности для усиления социозащитного принципа профилактики детской безнадзорности, дальнейшего развития сети социальных учреждений, активизации комплексного решения проблем детей, находящихся в трудной жизненной ситуации на основе более тесного взаимодействия всех субъектов, входящих в систему профилактики безнадзорности. Однако численность центров и география их размещения не соответствуют остроте и масштабам проблемы, количеству детей и подростков, оказавшихся в сложной жизненной ситуации. Поэтому потребность в социально-реабилитационных центрах для несовершеннолетних не снижается, возрастает их роль в жизнедеятельности детей, защите их законных прав и интересов. При написании работы нами были изучены следующие законодательные и нормативные документы: Федеральный закон "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних", который определяет основные субъекты, осуществляющие свою деятельность в отношении беспризорных детей, основные задачи деятельности. Постановление Правительства РФ "Об утверждении примерных положений о специализированных учреждениях для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации" закрепляет статус социально — реабилитационного центра. Основные направления и порядок деятельности социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних определены в "Рекомендациях по организации деятельности специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации". Исходя из этого, мы определили
Застройка Красногвардейского района началась в 1920-1930 годах, поэтому большую часть населения составляют пенсионеры, около
60. от общего населения района. Но в связи с активной застройкой района численность молодого населения растет, а так же и растет уровень рождаемости в данном районе.Красногвардейский район неплохо обеспечен объектами социальной инфраструктуры. Здесь работают двенадцать поликлиник для детей и взрослых, более ста школ и учреждений среднего профессионального образования. На территории района находятся
4. образовательное учреждение, из них 5 специальных (коррекционных).
Предмет исследования: составление содержательно-организационной модели работы психолога в социально-реабилитационном центре по реабилитации детей дошкольного возраста, лишенных родительского попечительства.
На сегодняшний день в российском обществе существует острая проблема социализации детей, оставшихся без родительского попечения и воспитывающихся в учреждениях интернатного типа. При этом, не все дети, находящиеся в приютах, являются сиротами в обычном смысле этого слова, у них могут быть живые родители, лишенные родительских прав за жестокое обращение с ребенком или невыполнение своих родительских обязанностей в полной мере. Данное явление получило название «социальное сиротство» [38].
Как отмечают исследователи, Россия сегодня переживает третью волну социального сиротства после Гражданской и Великой Отечественной войн. По сравнению с количеством детей сирот после Великой Отечественной войны (600 тысяч), на сегодняшний день их число значительно выше (более 800 тысяч) [28].
4. Обобщить практический опыт работы социального педагога в отде-лении реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями при Государственном учреждений «Комплексный центр социального обслу-живания населения Туймазинского района и г. Туймазы Республики Башкор-тостан».
Физические, духовные, интеллектуальные возможности детей и подростков ещё слишком невелики чтобы справиться с проблемами «взрослой» жизни, и поэтому они нуждаются в педагогической помощи и поддержке. История социально-педагогической деятельности связывается немногочисленными историографическими работами этого направления (Ю.А.Василькова, М.А.Галагузова, Е.А.Горшкова, В.В.Морозова, Р.В.Овчарова и др.), а также с опытом развития и применением гуманистической педагогики XVIII века, эпохи «просвещения и гуманизма» до современности (С.И.Гессен, В.П.Кащенко, А.С.Макаренко, И.Г.Песталоцци, В.Н.Сорока-Росинский, К.Д.Ушинский и др.).
Дипломная работа основывается на анализе соответствующих нормативно-правовых документов: Конституции РФ; Федеральных законах: «О статусе военнослужащих», «О ветеранах», Директивы Министра обороны Российской Федерации от
2. июня 1998 г. № Д-16 «Об организации работы с семьями военнослужащих и гражданского персонала Вооруженных Сил Российской Федерации» и др. Характеристика содержания данных документов представлена в тексте дипломной работы.
Разница в оценках объясняется тем, что официальные органы учитывают только детей, ставших объектом внимания полиции, совершивших различные правонарушения, объявленных в розыск. Цифру же, реально определяющую количество безнадзорных детей, назвать невозможно, как затруднительно определить ту грань, которая отделяет безнадзорных детей от беспризорных. Невозможность четкого учета безнадзорных детей связана, в том числе, и с неопределенностью самого понятия «безнадзорный ребенок».
Ряд авторов большое внимание уделяет изучению комплексного подхода в реабилитации несовершеннолетних. Например, Ротовской И.Б. описана методика индивидуальных программ социальной реабилитации несовершеннолетних в условиях социально-реабилитационного центра 41. Назукина Л.И. в своей работе определяет связь между деятельностью специалистов разного профиля в отношении одного и того же ребенка 33; С. 40.
Данные актуальные вопросы, стоящие перед специалистами и современным обществом определили тему нашего исследования: «Профилактическая работа с подростками асоциального поведения в условиях социально-реабилитационного центра для подростков».
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Адаптация и социализация детей, лишенных семейного окружения // Материалы обл. научн.- практ.конф. (6-8дек.1994 года).
- Кемерово 1995 год.
2.Антология социальной саботы: Сост.М.В Фирсов.-М., 1994-1995.
3.Астоянц М.С. Дети-сироты: анализ жизненных практик в условиях интернатного учреждения // Социол. исслед. 2006. № 3. С.54-55.
4.Бардышевская М.К. Дети с недостатком эмоциональных привязанностей // Очерки о развитии детей, оставшихся без родительского попечения.- М.: ТОО «СИМС», 1995.
5.Басилова Т.А. Основные этиопатогенетические факторы нарушений психического и соматического здоровья детей-сирот // Дети-сироты: консультирование и диагностика развития / Под ред. Е.А. Стребневой.-М.: Полиграфсервис. с 35-48.
6.Басилова Т.А.Основные этиопатические факторы нарушений психического и соматического здоровья детей- сирот:Дети- сироты:консультирование и диагностика развития : Под ред.Е.А.Стребелевой.-М.:Полиграф сервис, 2003г.
7.Быков А.В. Теоретические основы организации психологической службы в учреждениях социально-педагогической поддержки. – М.,2001 год.
8.Брутман В.И. Проблемы социальной защиты сирот, детей, оставшихся без попечения родителе и юных одиноких матерей.-М;Сыктывкар, 2004г.
9.Брутман В.И. Северный А,А Некоторые современные тенденции социальной защиты детей-сороти вопросы профилактики социального сиротства: Социальное и душевное здоровье ребенка и семьи: защита и помощь, возвращение в жизнь:материалы Всеросс. Научн.-практ.конф.(М 22-25сент.2003г.).
- М., 2003.
10.Буянов М.И. Ребенок из неблагопалучной семьи.- М.,2006г.
11.Государственный доклад «О положение детей в Российской Федерации 2001 год».-М.: «Синергия», 2001, с.159.
12.Гилинский Я.И., АфанасьевВ. Социалогия девиантного поведения.-СПб.,2004г.
13.Городская система учреждений социальной реабилитации несовершеннолетних : Под ред.М.А Галагузовой.- Екатеринбург, 2005г.
14.Голик А.Н Социальная психиатрия сиротства.-М., 2000г.
15.Групповая работа с детьми подростками :Под ред.Т.И Ерофеевой.-М.: Генезис, 2000г.
16.Деменьтьева И.Ф. Социальная адаптация детей – сирот: проблемы и перспективы в условиях рынка // Социол. исслед. 2002. № 10. С.62-70.
17.Даллер К.Г. Социальная защита детей. Т.З.: Энциклапедия социальной работы.-М.: Центр общечеловеческих ценностей,2000г.
18.Дерябин О.М. Родители приемных детей: отбор или подготовка? * Сироты России: проблемы, надежды, будущее.-М., Дом, 2004г.
19.Девиантное поведение подростков- профилактика и реабилитация, защиты прав несовершеннолетних.-М., 1999г.
20.Дементьева И.Ф Социальное сиротства: генезис и профилактика.-М., 2000г.
21.Иванников В.А.Задачи социальной помощи детям. Психологическая реабилитация.-2002г.
22.Иванова Т.В. Влияние социального окружения на развитие отклоняющегося поведения у подростков: Профессиональное образование: проблемы и перспективы. Материалы 5 Петербугской Международной. науч.- метод. конф.-СПб.,2002.-
23.Красницкая Г.С. Усыновление: вопросы и ответы (специалистам органов опеки и попечительства).
- М.,1997.
24.Кайданов О. Беспрезорные дети: Практика работыопытной станции.-Л.,2006г.
25.Калинин А.Д. Десять лет работы по борьбе с детской беспризорностью.-М., Л., 2006г.
26.Концепция социальной политики в отношении детейс ограниченными возможностями в СПб.- СПб.: Центр РНО, 2003г.
27.Концепция развития и совершенствование системы профилактики безнадзорности несовершеннолетних в Санкт-Петербурге. Дети улиц: подростковые- молодежные альтернативы. СПб., 2002.
28.Минкова Э.А.Особенности личности ребенка, воспитывающегося вне семьи: очерки о развитии детей, оставшихся без родительского попечения.-М., Симс, 2005г.
29.МокаленкоВ.Д. Программа социальной работы с семьями больных алкоголизмом.-М.,2002г.
30.Мухина В.С. Дети детских домов и школ интернатов о себе: Лишенные родительского попечительства.: Ред.сост. В.С Мухина. – М.: Просещение,2001г.
31.Нечаева А.М. Охрана детей сирот в России: История и современность.-М., Дом, 2004г.
32.Нечаева А.М Россия и ее дети ( ребенок, закон, государство).
- М.,2000г.
33.
34.Олиференко Л.Я., Шульга Т.И., Дементьева И.Ф. Социально-педагогическая поддержка детей группы риска.- М.: Издательский центр «Академия», 2002. – с. 256.
35.Основы системы профилактики социального сиротства // www. prpc. ru / actual / child /bas.
36.Профилактики социального сиротства в России // www. sirotstvo. ru.
37.Панов А.М. Состояние и перспективы формирования системы социальной работы с семьей и детьми в РФ.- М., 2005г.
38.Преодоление трудностей социализации детей- сирот.- Ярославль: Изд-во Пед.ун-та, 2004г.
39.Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Дети без семьи.- М., 2000г.
40.Проблемы социального сиротства: причины, предупреждение, пути решения: Сб. материалов расшир. Заседания КС по ФЦП « Дети- сироты» (16-17 янв.2002г.),- Белгород,2002г.
41.Программа медико-социальной реабилитации несовершеннолетних; в помощь сотрудникам специализированных учреждений для несовершеннолетних, нуждающихся в социальной реабилитации / отв. Ред. Г.М.Иващенко.-М., 2002г.
42.Сиротство как социальная проблема/ Под ред. Л.И. Смагиной.- Мн., 2000г.
43.Социальный приют для детей и подростков: содержание и организация деятельности / Под общ. Ред. Г.М. Иващенко.- П., 2002г.
44.Собкин В.С., Адамчук Д.В. Отношение к усыновлению и опекунству: Мотивация, субъективные риски и социальные барьеры / Под ред. Собкина В.С. М.: Центр социологии образования РАО, 2006.
45.Семья Г.В. Выпускник. Формирование социально-психологической защищенности. – М., 2001 год.
46.Семейный кодекс РФ.М., 2007 год.
47.Система социально-психологичекого сопровождения детей-сирот в интернатном учреждении: методические пособия для специалистов, работающих с детьми сиротами / Под ред. Н.М.Иовчук.- М., 2003 год.
48.Шульга Т.И. Работа с неблагополучной семьей: учеб. пособие / 2-е изд; стереотип. – М.: Дрофа, 2007.
49.Шипицына Л.М. Дети социального риска и их воспитание // Учебно-методическое пособие. СПб.: Издательство «Речь», 2003. – с.144.
50.Федеральный закон «О дополнительных гарантиях по социальной защите детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» №
15. от 21.12. 1996
список литературы
