Содержание
Введение
Глава 1. Факторы макроуровня и микросреды образовательного учреждения, влиияющие на эффективность управления
1.1. Образовательная политика государства и формирование воспитательной деятельности в образовательном учреждении
1.2. Демографические, социальные, культурные и профессиональные характеристики субъектов образовательного процесса
1.3. Внешние (неуправляемые) факторы микросреды образовательного учреждения: социальные функции, ресурсы учреждения образования, система отношений с социумом
Глава 2. Изменяемые факторы микросреды и личностного уровня управления педагогическим коллективом
2.1. Характеристика и показатели организационной культуры учреждения образования
2.2. Функции и характеристики конфликтов в учреждении образования
2.3. Система профилактики и управления ученическими конфликтами и конфликтами в педколлективе
2.4. Профессиональные и личностные умения руководителя образовательного учреждения
Глава 3. Стратегии управления педагогическим коллективом и способы повышения эффективности управления
3.1. Психология управления коллективом
3.2. Виды стратегий управления педагогическим коллективом
3.3. Пути повышения эффективности управления педагогическим коллективом
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Объект исследования: ООО «Бразерс и Компания», официальный представитель бренда «Сбарро» в России. Предмет – система управления качеством продукции на примере предприятия общественного питания (ресторан «Сбаррро» в г. Санкт-Петербург).
Методологической базой исследования послужили труды отечественных и зарубежных ученых в области менеджмента деятельности предприятий, таких, как: Басовского Л.Е., Баринова В.А., Виноградовой М.В., Гапоненко А.Л., Панкрухина А.П., Филатова О.К., Шеремета А.Д., Шифрина М.Б. и др.
Источниками информации при проведении исследования в дипломной работе служили: нормативные и законодательные акты, документация предприятия, техническая документация. Основными бухгалтерскими документами являются бухгалтерский баланс (Форма №1), Отчет о финансовых результатах (Форма №2). Методологической основой выпускной квалификационной работы стали научные публикации отечественных и зарубежных авторов, затрагивающие проблемы эффективности деятельности, документы (приказы, регламенты, инструкции) предприятия, а также Интернет-ресурсы, в которых рассматриваются вопросы, регулирующие финансовое состояние предприятия.
В основе успешного функционирования и развития любой организации, вне зависимости от отраслевой принадлежности, форм собственности и размера, лежит эффективность управленческой деятельности. Именно она, в конечном счете, определяет результативность деятельности фирмы, степень оптимальности использования материальных, финансовых и трудовых ресурсов.Выступая специфической категорией экономического анализа, эффективность менеджмента на протяжении многих лет будоражит умы ученых.
Совершенствование организации труда менеджера на примере компании
Управление персоналом предприятия в настоящее время является неотъемлемой частью общей стратегии развития бизнеса и приобретает все большее значение.Предмет исследования – организация и оценка эффективности управления персонала на примере организации ООО «ВолгаГофроПак».
системы органов государственной власти городов федерального значения строятся с учетом необходимости решения на комплексной основе стоящих перед ними задач, в том числе и не свойственных органам государственной власти других субъектов Российской Федерации.Предметом исследования является процесс повышения эффективности управления социально – экономического развития муниципального образования в
Теоретической основой выпускной квалификационной работы стали разработки и концепции, обоснованные в трудах по мотивации, экономике труда, а также в работах представителей организационно-управленческого направления: общего менеджмента, инновационного менеджмента, стратегического менеджмента, управления персоналом, психологии управления и др., таких авторов, как: Вайсбурд В.А., Ветлужских Е., Жулина Е.Г., Кошелев А.Н., Мигай Н.Б., Шемет Л.Г. и многих других.
Список литературы
1.Алейникова И. Профессионализм – не только в умении обучить предмету / Коллектив. №6. 2008
2.Алимова Н. В чем ваша сила? О признаках корпоративной культуры в школе / №23, 2009 Управление школой.
3.Анцупов, А.Я., Шипилов, А.И. Конфликтология: Учебник для вузов / АА.Я. Анцупов, А.И. Шипилов. — М.: ЮНИТИ, 1999.
4.Беляков С.А. Модернизация образования в России: совершенствование управления. — М.: МАКС Пресс,2009.—437 с. С. 19.
5.Беляцкий, Н.П. Управление персоналом / Н.П. Беляцкий. – М.: Совр. школа, 2008. – 448 с.
6.Блэклок, Д., Джекс, Э. Технологии командной игры / Д. Блэклок, Э. Джекс. – М.: ИД Гребенникова, 2008. – 232 с. С. 40.
7.Бондарь В. Соединить психолого-педагогические знания теории управления: Педагогическое проектирование как метод управленческой деятельности директора школы / В. Бондарь / / Директор школы, лицея, гимназии. — 2000. — № 1. — C. 132-135
8.Борытко, Н. М. Управление образовательными системами: Учебник для студентов педагогических вузов / Н. М. Борытко, И. А. Соловцова; Под ред. Н.М. Борытко. — Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006.— 48 с.
9.Бурдакова О.П. Акмеологическая школа – профильная школа. – Волхов. С. 14.
10.В России — «третья волна» беспризорности, безнадзорности, неграмотности и преступности подростков // NEWSru.com, 1 июня 2005.
11.Вейл, П. Искусство менеджмента: Новые идеи для мира хаотич. перемен / Пер. с англ. И.Козыревой. — М.: Новости, 1993. — 222с. С. 95.
12.Вершигора, Е.Е. Менеджмент – 2-е изд. перераб. и доп. / Е.Е. Вершигора. М.: ИНФРА-М, 2008. – 283 с.
13.Воробьева С.В. Основы управления образовательными системами. – М.: Академия, 2008. – 208 с. С. 22.
14.Воронин А.С. Словарь терминов по общей и социальной педагогике. – Екатеринбург: ГОУ ВПО УГТУ-УПИ, 2006. – 135 с. С. 89.
15.Гам В. Стратегическое лидерство / Директор-лидер // Управление школой №17, 2007.
16.Головин С.Ю. Словарь практического психолога / С.Ю. Головин. – Минск: Харвест, 1998. – 620 с. С. 184.
17.Дмитренко Г.А. Стратегический менеджмент: целевое управление образованием на основе квалиметричного подхода: Учебное пособие. — М.: ИЗМН, 1996. — 140 с.
18.Ермаков, В.В. Менеджмент организации. — 2-е изд.,стер. / В.В. Ермаков. – М.: МОДЭК, 2007. – 208 с.
19.Каримова Е.Ю. Программа деятельности по реализации концепции воспитательной работы МОУ СОШ №85на 2005-2010 г.
20.Кобяк, О.В. Энциклопедия / Сост. А.А. Грицанов, В.Л. Абушенко, Г.М. Евелькин, Г.Н. Соколова, О.В. Терещенко. — Мн.: Книжный Дом, 2003. — 1312 с. С. 705.
21.Козлов, В.В. Корпоративная культура. – М.: Альфа-пресс, 2009.
22.Козырев Г.И. Введение в конфликтологию: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2001. – 176 с.
23.Коломинский Н.Л. Психология педагогического менеджмента. — М.: КИС, 1996.
24.Курулев, А.П. Менеджмент на предприятии: Курс лекций / А.П. Курулев. – Мн.: ИСЗ, 2002. – 204 с.
25.Морган Г. Имиджи организации. Восемь моделей организационного развития / Г. Морган. – М.: Вершина, 2006. – 520 с. С. 48.
26.О’Нил Мэри Бэт. Коучинг руководителей: твердость и открытость. — М.: МАК, 2005. — 256с
27.Основные характерные черты образовательного учреждения (в экономических отношениях) [Электронный источник] – http://nto.immpu.sgu.ru/sites/default/files/3/__11091.pdf
28.Основы педагогики и психологии высшей школы. / Под ред. А.В. Петровского. — М.: Изд-во Моск. ун-та. — 1986. — С. 67-74.
29.Панов В. И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика. — СПб.: Питер, 2007. — 352 е. С. 17.
30.Пернай Н. В. Проблемы образовательного менеджмента. Три трактата. – М.: Интеллект-Центр, 2004. – 288 с. С. 155.
31.Петровский В.А. Личность в психологи: парадигма субъектности. — Ростов-на-Дону, 1996. — 512 с.
32.Рогова Т.В. Персонализированный подход в управлении педагогическим коллективом школы. / Харьковский нац.пед. ун.т имени Г.С. Сковороды. — Харьков, 2006. — 300 с.
33.Симонова А.А. Инновационно-ориентированная подготовка к педагогическому менеджменту в непрерывном профессиональном образовании. Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук.
34.Уитмор Дж. Коучинг высокой эффективности. / Пер. с англ. — М.: Международная академия корпоративного управления и бизнеса, 2005. — 168 с
35.Управление современной школой: Пособие для директора школы / Под ред. М.М.Поташника. — М., 1992.
36.Ханин, Г.И. Высшее образование и российское общество [Электронный источник] – http://pycode.ru/2011/04/higher-education-and-russian-society/
37.Чикурова М.В. Организация инспекционно-контрольной деятельности в педагогической системе «Школа» (гендерный аспект). Ижевск, 2004.
38.Шварц, Х., Дэвис, С. Соответствие корпоративной культуре и деловой стратегии // Организационная динамика. – М.: Наука, 1981. – 384 с. С. 273.
39.Шейн, Э. Х. Организационная культура и лидерство / Э. Шейн. — СПб.: Питер, 2002. – 336. С. 27.
40.Эви, Н.Г. Психология в современном бизнесе / Н.Г. Эви. – М.: Наука, 2001. – 410 с.
список литературы