Пример готовой дипломной работы по предмету: Языкознание и филология
Содержание
Содержание
Содержание
Введение
Глава
1. Теоретический анализ литературы по проблеме коррекционно-логопедической работы по развитию фонематических процессов у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием
1.1. Психолого-педагогическая характеристика детей дошкольного возраста
1.2. Особенности формирования речи детей дошкольного возраста
1.3. Понятие фонематический слух, фонематическое восприятие, фонематический анализ и синтез
1.4. Развитие фонематических процессов в онтогенезе в норме
1.5. Влияние нарушений фонематических процессов на развитие устной речи дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием
Выводы по главе 1
Глава
2. Констатирующий эксперимент изучения фонематических процессов у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием
2.1. Цель, задачи, методика констатирующего эксперимента
2.2. Анализ полученных результатов
Выводы по главе 2
Глава
3. Формирующий эксперимент, направленный на преодоление нарушений в развитии фонематических процессов у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием
3.1. Описание формирующего эксперимента
3.2. Повторная диагностика после проведения формирующего эксперимента
Выводы по главе 3
Заключение
Список литератур
Выдержка из текста
Коррекционно-логопедическая работа по развитию фонематических процессов у дошкольников с фонетико-фонематическим недоразвитием
Список использованной литературы
"Список литературы
1.Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. М., 1994.- 296 с.
2.Балобанова В.П., Богданова Л.Г., Венедиктова Л.В. и др. Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения.- СПб.:Детство – пресс, 2001.- 398 с.
3.Белова-Давид Р.А. К вопросу систематизации речевых расстройств у детей // Нарушение речи у дошкольников. — М., 1999. С. 10-46.
4.Белова-Давид Р.А. Клинические особенности детей дошкольного возраста с недоразвитием речи // Нарушение речи у дошкольников. — М., 2002. С.32- 82.
5.Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. — М., 1997. – 156 с.
6.Большой толковый психологический словарь. Т.II/Перевод с англ. Фребер Артур.- М., 2003.
7.Варенцова Н.С., Колесникова Е.В. Развитие фонематического слуха у дошкольников. – М.. 1997. – 123 с.
8.Венгер Л.А., Мухина В.С. Психология.- М., 1988.- 240 с.
9.Венгер Л.А., Венгер А.Л.. Домашняя школа. – М., 1994.- 176с.
10.Винарская Е.Н., Пулатов А.М. Дизартрия и ее топико – диагностическое значение в клинике очаговых поражений мозга. Ташкент. 1973.- 213 с.
11.Выготский Л.С. Психология личночтс. Тексты./ Ред. Ю.Б.Гиппенрейтер, А.А.Пузырей.- М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1982.- 245 с.
12.Гуровец Г.В., Маевская С.И. К вопросу диагностики стертых форм псевдобульбарной дизартрии // Вопросы логопедии. М., 1982.- 75 с.
13.Дошкольное воспитание анамальных детей : Кн.для учителя и воспитателя / Л.П.Носковпа, Н.Д.Соколова, О.П.Гаврилушкина и др.- М.: Просвещение, 1993.- 224 с.
14.Ефименкова Л.Н. формирование речи у дошкольников.- М., 1985.- 245 с.
15.Жукова Н.С., Мастюкова Е.М., Филичева Т.Б. Преодоление задержки речевого развития у дошкольников.- М., 1973.- 215 с.
16.Журова Л.Е. Обучение грамоте в детском саду. — М, 1998. – 198 с.
17.Журова Л.Е., Эльконин Д.Б. К вопросу о формировании фонематического восприятия у детей дошкольного возраста // Сенсорное воспитание дошкольников. — М., 1963. — С.213-227
18.Зак А.З. Как ребенку стать умнее. М., 1988.- 92 с.
19.Запорожец А.В. Избранные психологические труды.- М.- 1986.-340 с.
20.Зимняя И.А. Лингвопсихология речевой деятельности.- М.: Московский психолого-социальный институт, Воронеж: НПО «МОДЭК», 2001.-с. 28-30.
21.Исследование языкового анализа, синтеза, представлений // Лалаева Р.И., Прищепова И.В. Выявление дизорфографии у младших школьников. — СПб., 1998. — С. 15-20.
22.Карта обследования детей с речевой патологией //Бенедиктова Л.В., Воробей Т.Т., Лалаева Р.И., Липакова В.И. Дифференциальная диагностика речевых расстройств у детей дошкольного и школьного возраста. — СПб., 1998. С. 26-49.
23.Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. учим детей общению. Ярославль, 1996.- 94 с.
24.Крутецкий В.А. Основы педагогической психологии. М., 1992.- 280 с.
25.Левина Р.Е. Нарушение слоговой структуры слова у детей // Специальная школа. – 1999. — № 4. – с.12-16
26.Леонтьев А.Н. Очерки психологии детей.- М., 1990.-290 с.
27.Логопедия: Учебник для студентов дефектол. Фак. Пед. Вузов / Под ред. Л.С.Волковой, С.Н. Шаховской.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1998.- 680 с.
28.Лубовский В.Н. Развитие словесной регуляции действий у детей в норме и патологии. М., 1978.- 176 с.
29.Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма.- М., 1950. 202 с.
30.Мастюкова Е.М. Основы психоневрологического понимания общего недоразвития речи: Хрестоматия. М., 1996.- 295 с.
31.Методические указания к обследованию звукового анализа и синтеза слова у детей // Методы обследования речи у детей. Вып. П. — М., 1996. — С. 56-63
32.Нейман Л.В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. — М., 1965. – 202 с.
33.Обследование фонематического восприятия // Методы обследования речи у детей. Вып. II. -М, 1996. — С. 14-17.
34.Орфинская В.К. Расстройства речи, связанные с недоразвитием фонематической системы // 5 научная сессия по дефектологии. — М., 1967. С. 241-242
35.Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению / Под. Ред. Т. В. Волосовец. – М.: Академия, 2002. – С. 49 – 66
36.Основы теории и практики логопедии./ Под ред. Проф. Р.Е.левиной.- М., 1980.- 310 с.
37.Панченко И.И. Особенности фонетико-фонематического анализа расстройств звукопроизношения и некоторые принципы лечебно — корректирующих мероприятий дислалических и дизартрических нарушений речи // Расстройства речи и голоса в детском возрасте. — М, 1973. – 213 с.
38.Селиверстов В.И. Речевые игры с детьми. — М. 1994. — 98 с.
39.Спирова Л.Ф. Особенности речевого развития учащихся с тяжёлыми нарушениями речи. — М., 1980. – 224 с.
40.Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Нарушения речи у детей // Хрестоматия по логопедии. T.I. — М, 1997. — С. 96-102.
41.Ткаченко Т.А. Логопедическая тетрадь. Развитие фонематического восприятия и навыков звукового анализа. — СПб., 1998. – 112 с.
42.Токарева О.А. Недостатки звукопроизношения // Расстройства речи у детей и подростков. — М; 1969. — С. 144-154
43.Филичева Т.Б., Чевелёва Н.А., Чиркина Г.В. Основы логопедии. — М., 1989. – 355 с.
44.Хватцев М.Е. Логопедия: работа с дошкольниками. — М., СПб., 1996. – 234 с.
45.Хрестоматия по логопедии./ под ред. Л.С.Волковой, В.И.селиверстова.- М., 1997.- Ч. II.- с. 283-511.
46.Циркин С.Ю. (общая редакция).
Справочник по психологии и психиатрии детского и подросткового возраста – СПб, 1999. – 752 с.
47.Швачкин Н.Х. Развитие речевых форм у младшего дошкольника//Вопросы психологии ребёнка дошкольного возраста. М-Л. АПН РСФСР 1948. с. 101-133
48.Эльконин Д.Б. Психическое развитие в детских возрастах/ Под ред. Д.И.Фельдштейна.- М., 1993.- 312 с.
49.Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. — М, 1958. – 213 с.
50.Эриксон Э.Г. Детство и общество. – Изд. 2-е, перераб. и дополн./ Пер. с англ. – СПб., 2000. – 416 с.
